关于职业院校班集体建设的思考

葛群　虞思嘉　詹洁

摘要：与大部分普通高校相比，想要建设良好的职业学校班集体可以说是一门非常深奥的学问。中职学生的逆反心理较强，往往喜欢和老师家长对着干，所以在这种形势下，我们应当将观点转变过来，把重点放在一个班班集体的“建设”上来。而我们重点建设的应该是一个班级的目标、如何组建班委、有完善的制度、良好的班风、抓两头促中间以及适时的班级活动。

关键字：中职院校；班级集体；组织建设

当今社会，在许多人眼中，职校生是中考制度之下的“失败者”，他们带着些许的失落、不甘却又对新的校园生活充满着期待。在世人的眼中，他们也许是九年制义务教育下“扶不起的阿斗”，但是他们也有自己的梦想，有自己为之奋斗的方向。在刚开始他们新生活的时候，年轻人的逆反心理可能会让他们抱有“反正我就这样了，就在职校里混混日子吧”这样的思想，但是一个良好的班级团队会让这些学生开始怀疑这样的想法是否正确，继而能够继续追寻自己的梦想，为了自己的梦想而奋斗。而如何建立这样的一个班级集体，我们应当“建”什么？“设”什么呢？

一、确立班集体为之奋斗的目标

一个班集体不能没有他为之奋斗的目标，只有有了一个明确的目标，班级里的每一位学生才会有前进的动力。而我们的目标应该由小到大、由近及远，我们可以先从最基本的今天的作业全班能按时交能错误率越来越少，到期中考时某一门弱项科目能或多或少有一定的提高，直至最后的自考或者是技能考试能达到自己的理想目标。在实现班集体奋斗目标的过程之中，要充分调动每一个人的积极性，因为个人奋斗目标的实现才是班级奋斗目标的实现。在目标的激励下，会增强班级的凝聚力，使我们的集体生活生机勃勃。

二、组建班委团队

在一个班级的建设中，只靠班主任一个人的力量是远远不够的，我们同时也离不开班委的帮助和建议。也正是有了班委这一种身份，这些学生会感到有一份责任而去认真学习，去协助班主任管理班级。有了这些班委，有这些“领头羊”班里的其他学生才会向他们学习，才能实现班级的整体目标。有些学生天生比较害羞，他们有了问题可能会不好意思和老师说而是去向同学咨询，可是同学终究也只是同年龄的孩子，但如果组建了一个良好的班委团队，这些班委就会及时和班主任反映，班主任才会了解班上真正的情况而想出应对的措施。

三、要建立完整的管理制度

俗话说“没有制度不成方圆”，一个好的班集体离不开完整的管理体系。而所谓一味的主张“严师出高徒”是不对的，一味主张和学生成为朋友也是不对的。我们应当先了解学生的个性、习惯，从学生的角度出发来制定一个班的班规。抓在细微处，落在实效中。只有班主任工作时细致入微，班级管理才有成。并且班主任要有意识地让所有的学生都加入到班级的管理之中，让每一位学生都成为班级的小主人。积极调动学生有意识地主动地去管理班级，为班级做出自己的贡献。

四、营造良好的班风

擁有一个良好的班风才能拥有良好的学风，使同学学习进步才能达到班集体奋斗的目标。我们可以按时开展班会课，中职学生还处于人生观价值观并没有完全成型的阶段，但已经有了自己的思想和思考方式。我们应该告诉他们哪些想法是正确的而哪些想法需要扼杀在摇篮里。教师除了教书育人之外还应该教育成人，良好班风的建设离不开班主任的谆谆教导。学生良好的人生观价值观除了在学习上有所帮助之外，在他们成人之后更是起着很重要的作用。有了正确的班风，学生的集体荣誉感增强，学习更是蔚然成风。

五、抓两头，促中间

每一个班级中，都会有两种极端分化，一种是上课认真听讲课后好好复习预习的学生，另一种是认为自己既然是中职生那就放肆玩“放弃”自己的学生。这两种学生我们都要充分了解他们的性格，可以在课后抽时间和后进的学生单独交谈，在这个年纪的孩子哪怕看上去满身都是刺但只要有耐心、爱心会发现层层尖刺下包裹着的柔软的心，我们要发现他们身上的闪光点发掘他们身上的优点，从优点出发给予肯定和支持，唤起学生的自信心、班级荣誉感；对于先进的学生，我们也要及时表扬和鼓励，让他们在班上起到带头的作用，让班上的学生能感受到榜样就在自己身边从而能带动后进的学生，实现双赢的目的；对于中间段的学生，我们不能太急切而是要一点点引领他们进步，不能拔苗助长，要带领他们突破自己本身继而实现自身的目标。

六、开展活动展示个性

每个学生都有他自己的个性，只沉闷在书本中无法展示学生的天性。所以建设一个好的班集体我们可以适当地开展各种活动，可以挑选周一至周五中的某一节课设定为活动课。应当提前参考学生的意见让每一位学生都能参与到自己想参与的活动之中。不要为了教学而去选择双休日开展，这样学生会有抵触情绪他们会觉得是被动参加活动，哪怕是自己感兴趣的活动最后兴致也不高无法展示自己的个性并且对班集体会感到厌烦。而开展一个好的活动，能让学生感觉班级的温暖，能促进同学之间的友情，能加深师生之间的交流。

总而言之，建造一个良好的班集体不是一天之内就能完成的，需要的是我们长久的耐心以及对学生的爱。我们要对学生自身的情况作出相应的调整，再根据这股力量潜移默化地形成一个良好的班集体，让他们在职校这段学习生涯画下圆满的句号。

参考文献

[1]田小军.浅谈中职学校班主任班级管理中的团队建设[M].重庆：重庆市石柱县职业教育中心，188.

[2]刘国伟.中职学校班级建设之策略[DB]. http：//www.xzbu.com/9/view-7727472.htm.