“互联网+”思维指导下的大学生创业教育研究

摘要：互联网+时代的来临使传统行业发展过程中对于网络技术的融合越发深入，高校开展教学工作的过程中可以通过对一些世界范围内的成功经验加以借鉴来使学生的创业能力得到有效的提高。对网络平台的功能进行充分利用，并对学生的个性持一种尊重的态度，在当前时代不断发展的过程中，对学生应用一些符合时代需求的教学方法来更好的提高教师的教学效果和学生综合素质水平。

关键词：互联网+；思维；大学教学；创业教育

当前互联网技术水平的不断提高使各个领域的创业发展与网络技术的融合越发紧密起来，由此也为各种新技术的应用提供了一个平台。互联网+的发展在使国家实体经济水平得到不断提高的同时也带动了各个行业创业能力和生产力水平的提高，以互联网技术为基础形成的经济发展新常态成为了时代发展的一个特色。教育工作开展过程中之中对于互联网技术的应用从极大程度上推动了教育事业的发展，并且为创业教育改革工作的发展和深入提供了更多的契机。

一、当前我国创业教育工作中的不足

在当前互联网技术水平不断提高的情况下使我国各个高校越发的重视起对学生创业方面的教学工作，并且创业教育的现状也得到了较大程度的改善，由此使教学水平和教学质量的提高效果也极为明显。高校开展和实施创业教育工作的过程中暴露出的一些问题受到了社会各界的共同关注。

1.教育教学内容和形式的单一性。

创业教育是近年来方兴起的一项教育工作，由于其起步相对较晚也造成了当前我国高校之中普遍存在了创业教育内容狭隘的问题，这一狭隘性主要体现在在对课程体系进行构建的过程中创业能力培养工作的重视程度不足，并且高校之中对专业课程和创业课程的融合力度不够，对于创业教育的培养目标不够明确，具体的培养方案缺乏可行性和完善性，关于创业工作的开展大都只是流于纸面之中，难以将其落实到实处，由此就造成了教育教学工作和科学研究工作与实际生产的需求出现了脱节。高校之中设置的对学生创业能力培养的课程以及实物训练课程数量不够，缺少互动体现实训方法的培养工作，选择的培养方式和方法也缺少科学性和合理性，基于这种情况就需要相关的高校对学生实践创业知识的学习进行强化。

2.师资专业水平不足。

高校之中缺少对创业教育学科的设置以及专业带头人和学术骨干人数的不足严重掣肘了创业教育工作的开展，所谓的创业只是以一种照本宣科和纸上谈兵的方式被提出来。创业教育工作实际开展的过程中不能很好的对创业教育内容加以融合，由此便很难实现对优秀教学团队的构建。一些创业教育的师资人员对于创业工作的实践不足，没有经过实践的提高和针对性的培训，在专业性方面无可避免的会存有一定的不足之处。由于种种原因造成高校之中的教育工作者对于创业等方面的教育工作重视程度不足的问题，很难结合实际情况选择有效的方法来开展创业教育工作，难以在实际工作中与学生进行有效的互动，由此便限制了学生创业能力的提高和意识的增强。

3.教育理念时效性不足。

结合当前国家形势的不断变化，相关的部门颁发了一些针对于创业教育工作的指导性文件和纲领，但是这些文件和纲领在实际的教育工作之中却很难得到有效的落实，由此便造成了高校之中的大学生很难将创业意识与现实情况进行对接。在当前的大多数高校开展创业教育的过程中所采用的方法一般都是组织一些创业计划的比赛活动，或者流于形式的设立一些创业基地，但事实上这些方法并不能够发挥出实际的效果。由于在教育工作的实际开展过程中存有师资力量不足和形式变化具有一定的不可预测性等问题，这些问题直接造成了高校之中缺少对学生实践的教育指导工作。

4.人才培養模式的改革创新不足。

由于在当前高校之中资源整合能力和教育体系构建能力等方面的不足，大多数高校都无法将创业教育融入到人才培养工作之中，高校之中缺少统一性和完善性的人才培养方案，在教育教学体系之中对于创业教育理念的融合存在较为严重的不足。大部分学生不能真正的了解到创业教育之中的实际内容，难以真正的接受到有效的培训。很难通过对观念的改革来使传统教育教学模式之中的壁垒得到打破，当前高校教育工作的开展以及教育行业的发展急需对当前创业教育的实际水平进行提高。

5.评估机制不当。

我国高校开办创业教育工作的起步相对较晚，对于创业教育实践经验较为欠缺，由此在我国之中缺乏科学合理的评价机制。而且在当前所应用的一些高校教师评价体系也很少会涉及到创业教育的成绩。在高校之中创业教师师资力量不足的情况下大多数的专业教师并不情愿对研究的方向进行调整，而且对学生在创业方面的想法与计划重视程度也有着一定的不足，在这种情况下学生便很难得到创业方面的有效指导，由此也必然会影响到创业教育向着更深的层次进行发展。

二、互联网+背景下大学生创业工作的开展方法

高校对创业工作开展的主要目的是为社会培养与时代所需相符的具有较好的创业意识和创业思维能力的人才，并且使这些人才能够在实际工作岗位之中发挥出真正的价值。创业人才所应拥有的素质包括专业技术能力、对商业机会较强的洞察力，并且需要能够通过创造性的生产和经营活动来为自身所在企业或者单位创造较高的经济利益。当前互联网+的为高校创业工作的开展提供了一定的便利，并为中国特色社会主义事业的稳定发展起到了一定的推动作用。

1.结合大学生就业和创业需求开展创业网络教育工作。

当前互联网技术的发展和其在各个领域得以广发应用使人们的认知深度和广度都得到了一定的拓展，并且也推动了人们在创业方面意识的不断推进，一些相对比较落后的教学模式得到了改革和完善，与时代的发展严重不符的教学方法则被彻底淘汰。某教育科研人员通过网络平台构建起具有非营利性质的网络教学学院，由此使教学模式得到了一定的改革和创业，这也被当前的教育界认定为是未来教育行业发展的新希望。人们在对传统教学理论和教育模式不断认知和解读的过程中对于一些创业性的教学理念越发认同，在高校开展创业教育的过程中主要面向一些接受能力较强和自主性相对较高的青年群体，并且要努力对他们的床戏能力进行提高，并结合实际情况对他们的创业意识加以强化。当前网络技术的发展为创业工作的开展提供了一定的契机，高校可以适当的对网络平台的功能加以利用来对教学的方法和教学的内容加以更新，构建起专业的创业培养体系。

2.抓住教改契机，营造创业环境。

在教师开展正常的创业教学工作的过程中，尽量减少演示性的实验环节，增加一些实践的环节。在课堂上，老师要体现出民主的思想，尽力营造出一个活跃的的氛围，重视对学生思维的培养。教师要注意自己在实践过程中对自己的定位，要做为一个引导者，及时的引导学生向自己规划的方向发展，不能对学生的实践进行过多的干涉，努力让学生“放飞思路”，避免老师的思想束缚学生的学习思路。老师要适当的在教学过程中，让学生来决定想要学习的要点，并且对学生的发展提高重视。让学生在学习的过程中多动脑思考，进而养成学生的自主学习能力。当学生拥有了较好的基础知识储备之后，可以用提高学生的动手能力和语言表达能力实现强化学生创业能力的目标。

3.结合现代技术，为学生创造提供帮助。

针对学生个性之间存在的差异性，高校要对教材的内容以及教师教学的方式都要进行合理的规划。教师在教学的过程中，一定要对学生进行有效的引导，努力的提高学生在创业方面的能力。為学生争取尽可能多的实践机会来拓宽学生的创业思维和创业视野。想要实现这个效果，老师不能还是以来传统的教学方法，要更多的引用现代技术，比如网路信息技术，多媒体技术。在教学过程中，可以选一些高质量的教学题材，为学生制作并播放多媒体短片。提高学生的学习热情。通过对现代技术的运用，学生能够接收到更多的新鲜理念，在多媒体等现代技术的应用过程中，学生还能够接触到更多实践内容，进而对创业有更加深入的了解。运用现代技术进行教学，能够在很大程度上提高学生的综合素质和学生创业方面的能力。由此才有可以帮助学生创业思维的养成，并且帮助学生提高创业能力。在结合现代技术进行教学的过程中，教师要对教学内容进行合理的筛选，并且要对课程进行合理的设置。尽量避免一直重复使用同一种教学方法，多使用一些信息技术激活学生的好奇心，这样能够有效的提高学生在学习方面的兴趣，提高老师的教学效果和学生的学习水平。

4.建立科学创业教育评价体系。

高等教育工作的开展不仅需要对学生专业技术掌握程度进行培养，还需要重视对学生科学思想水平、学习态度与方法以及创新精神的培养。在新形势下的大学生培养工作不仅需要关注他们就业能力的提高，也要注重对他们个人创业能力方面的培养。教师通过将办学思想与创业文化进行有效的结合来实现对创业教育的科学定位，并且对相关制度进行健全的同时也为教育工作提供充足的经费支持。高等教育工作开展的过程中需要对科学的人才培养目标加以制定，结合社会未来发展的方向与实际需求快速做出有效的应对，在对创业教育工作开展的过程中需要有战略性的规划与建设性的思考作为依靠。另外，高校还需要在内部构建起具有科学性特点的创业教育评价机制，在当前社会政治经济发展方向之下开展创业教育工作，注重对专业教育和本土文化以及创业教育的有机结合，进而使人才的优势以及人才资源能够在最大程度上发挥出来。

5.争取政府扶持，对创业融资渠道进行拓宽。

在当前一部分地方政府设立了专门的扶持大学生创业的自主创业储备基金，对于当地一些富有科技含量以及潜力较好的创业项目进行资助。而且将一些针对于下岗失业人群的小额担保贷款也向着创业的大学生打开了借贷的大门。另外，“种子资金”的带动效应充分的发挥出来之后由政府承担较少的资金投入和带动民间与社会的投资针对性的成立了面向创业大学生的风险基金，再创业大学生经由第三方对项目进行风险评估之后向创业大学生提供基金支持。

结束语

在当前大学生就业形势越发严峻的情况下，高校教学工作的开展不能只是像传统教学过程中那般只重视对学生就业能力的培养，还要寻求有效的方法提高他们在创业方面的能力。遵循技术水平的提高和发展以及互联网+时代的来临，高校开展创业教育工作的过程中要寻求有效的方法，强化对互联网技术的应用力度，围绕以学生为中心对创业教育工作加以完善和创新，为当今社会培养更具创业意识和创业思维的人才。

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[4]张亮.“互联网+”思维下的大学生创业[J].中国就业，2015（07）：18-19.

作者简介：陆文腾，女，汉族，河南省郑州市中牟县人，学历本科，管理学学位，就职于河南农业职业学院经贸学院。