执着的追梦人——李小娟老师印象

◇王海燕

2012年济源市举办全市小学语文优质课比赛，几十个从市直学校、乡镇中心校层层选拔上来的选手济济一堂，展示自己的教学风采。在众多的热热闹闹、别出心裁的教学中，一位选手的《晏子使楚》，围绕课程性质、教材编写意图、教学目标达成，层层推进，朴素而扎实，就像山涧的一股清泉。“是个好苗子！”我心里一阵窃喜。她，就是李小娟。当年被选为全市唯一的参加省优质课比赛的选手。

选拔仅仅是参加省优质课比赛的第一步。接下来的工作就是反复推敲、改进甚至重构。我和李小娟开始了艰苦的一遍遍提升的过程。我把李小娟的课录下来，反复观看、琢磨。从教学目标的设计到教学方法的使用，从教师的语言到学生的状态，逐个琢磨、分析。李小娟很用心。为了有更好的课堂语言，她借来名师的教学光盘，一句句做实录，一遍遍研读，看他们的语言是怎样吸引学生的，又是怎样拨云见日，四两拨千斤的；为了设计一个更好的问题，她将本节课所有的问题列出来，围绕教学目标进行整合；为了课件的恰当和美观，她一点点进行修改，图片的布局、文字的出现、背景的选择都一一斟酌……同时，她读了与这篇课文相关的一系列文章，如《晏子》《晏子春秋》《晏子说》《史记·管晏列传》。每一次磨课，她都有突破。稿子写了一大摞，人也瘦了一圈。一节好课的“磨炼”，绝不是单纯的一节课，而是随着思考和改进，在这个过程中促进教师综合素养的提升。功夫不负有心人，最终李小娟在省优质课比赛中名列前茅，得到了与会专家的一致好评。

比赛结束后，我们都松了一口气。我说：“这段时间辛苦了，你好好休息一下吧。”李小娟很认真地说：“王老师，经过这次赛课，我发现自己懂得太少了，平常的积累也太少了。没有厚积就没有薄发，我想先从读书开始丰富自己。”第二天她就制订了读书计划，列了书单给我看。她的热情和上进令我感动，但是读书是个长期的事情，她能否坚持，当时我心存疑虑。

没想到李小娟真的坚持下来了！这几年，她研读了《给教师的建议》《语文科课程论基础》《解读语文》《小学语文儿童文学教学法》《语文教学的反思与建构》《备课的革命》等教育教学类书籍，还自费订阅了多种教育教学类期刊。每一本书上她都批注得密密麻麻，有疑问、有思考，横线、曲线、圆圈、三角号比比皆是，好像要把这些文字掰开揉碎装进自己的脑子里；笔记写了几大本，全都是读书后结合自己的教学实际做的反思和总结。除了这些，她还读文学、历史、哲学、美学类的书籍，如蜜蜂采蜜，孜孜不倦。看到她的读书笔记，我深深感动了——带一个班的语文课，还兼着班主任、副校长，每天学校有一堆事情，多忙呀！我问李小娟：“这么忙，又读了这么多书，累吧？”她笑笑：“见缝插针。不觉得累，越读越喜欢。”有这样的热爱和勤奋，这样的执着和坚持，能不优秀吗？

2017年秋天，济源市举行全市小学语文识字写字教学研讨会。李小娟老师在研讨会上作了《“红领巾”真好》的教学观摩课，底蕴深厚，生动有趣。老师们说：“形声字的规律原来可以这样生动地教给孩子啊！象形字原来如此有趣！”“原来识字可以这样轻松！”“她在识字教学中给我们打开了一扇窗。”我知道，李小娟用一年时间用心研读过汉字研究的书籍，从许慎的《说文解字》到黄亢美老师有关字理识字教学的系列文章及著作，仅研读笔记就写了两大本。每年市里的“送课下乡”，李小娟老师都是基层单位点名最多的送课人。《将相和》《杨氏之子》《钓鱼的启示》《给予是快乐的》等课例简约而丰厚、轻松而扎实，不仅给大家留下了深刻的印象，还引领了课堂朴素、扎实的作风。这些都源于她的读书、思考和实践，是大量积淀的结晶。

在自己成长的同时，李小娟还带领本校老师开启了语文教学研讨之旅。学校成立了“专业成长共同体”，由她负责。依托教研活动，她组织老师们针对教学中的问题进行专题研究、读书交流、观课议课，用丰富的活动形式引领大家，老师们成长得很快，一些老师在省市级优质课、示范课等活动中脱颖而出。

在李小娟的笔记本扉页上，写着两句话：“不是所有努力都能换来满意的回报，努力只是让自己更踏实。”“人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。”我想，正是因为她心中有梦，脚踏实地、坚持不懈、无问西东，才会走得如此坚定，如此精彩。