思想政治教育中利益教育侧面化问题评析

张田楠

（大理大学马克思主义学院，云南大理 671003）

当今社会飞速发展，人们面临着更多地利益冲突，有的人为利背信弃义，有的人则舍身取义。如何引导大学生形成正确的利益观，是思想政治教育中一个重要的问题。“重视利益理论和思想政治教育的交叉研究，深入认识物质层面的‘利益’与精神层面的‘思想’之间的关系，不仅可以加强思想政治教育的针对性和时效性，也为利益多元背景下构建和谐社会提供了新的角度。”[1]

一、利益教育与利益教育侧面化

利益与思想政治教育的关系，可以类比经济基础与上层建筑的关系。“思想政治教育与利益的关系，一般是建立在人们追求利益的实践活动，没有思想政治教育开展的现实过程，思想政治教育与利益关系的型构就不能成为客观事实。”[2]利益在提高思想政治教育的实用性价值中，起着至关重要的作用。当前对于利益教育的定义尚没有直接完整的叙述。通过借鉴其他学者的研究，本文对利益教育定义为：人们追求多样利益需求的过程中，通过思想政治教育引导人们树立正确的、合理的、符合社会需要的价值观念，在身心发展的社会实践活动中，提高受教育者思想素质的行为活动。利益教育在高校思想政治工作中最直接的表现形式，就是指引学生面对各种利益活动，做出正确的价值判断，发挥思想政治教育的实效性。

当利益教育在实际活动中出现偏差，与原本的方向相背离的时候，就会产生利益教育侧面化。利益教育侧面化是指思想政治教育发挥其作用进行正确价值引导的过程中，出现了偏离原本预期目标，向侧面和偏激的利益思想发展的行为现象。

思想政治教育的初衷是通过教育引导提高受教育者的思想境界，利益教育是建立在充分考虑个人利益，全面调动个人积极性，协调与其他利益的关系，坚持全心全意为人民服务的基本宗旨，培养用合理手段去实现利益目标的社会主义建设者。就当前的思想政治教育来看，对受教育者进行教育，用传统的传授课本知识、加深学生理论基础的方法，一味用道德规范去绑架受教育者的思想，削弱了利益教育的实效性，加速了利益教育侧面化。

二、利益教育侧面化的表现与危害

（一）利益教育侧面化表现

1.利益教育的激励机制不完善

“人的需要、利益被认为是实践思想政治教育激励原则的基础和载体。”[3]利益教育的基本原则就是激励原则，激励的内容分为物质激励和精神激励两个层次，激励的形式有正激励和负激励。在当今世界，多元经济利益作用的效果下，大学生的思想受到了社会各种力量影响，不是只要接受教育就可以很好内化的学生，他们有自己的个性，很难在短期内对他们的思想进行调整，尤其是网络等很多媒体传播的良莠不齐的信息，使他们在利益面前有了很大的变化。

利益教育的原则中，物质激励原则不完善，我们更多关注的是精神激励。以前的教育认为精神上鼓励学生干积极有益的事情，当他们做成功时，及时给予精神鼓励，使他们内心触动就可以更好的教化。事实上，经济飞速发展的今天，学生所需要的还有物质上的激励，这并不是说让我们教育学生自己做每一件事就一定要有实质的物质利益，而是让他们明白当我们努力地去做一件事情的时候，就会真切的看到实际的物质回报，只要思想端正，路子用对，就会得到自己应有的回报。

激励机制在新时期的思想政治教育中十分重要，人的行为方式等习惯都受内部需要和外部刺激制约。面对利益教育，激励机制就更重要了，人的行为是由人内心需要决定的，人行为的内在基础就是需要。当前高校中的许多师生冲突就是由教师对学生内心需要的了解不够透彻而引发的。还有各种不服管教，与教师蛮横顶撞的，屡见不鲜。

2.针对教育对象的方法不全面

所谓思想政治教育方法，就是“教育主体对教育客体也称（教育者对受教育者）在进行思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式。”[4]目前教育者对受教育者进行教育的方法很单一，更多的都是用自己学到的符合大众价值观的方法去教育，忽视了教育对象内心的需要，教育的方法更是少得可怜。很多时候，教师就是在开班会或者是通知事情的时候对学生进行的思想政治教育，私底下也是很多性格开朗经常找教师求助及时与教师交流思想动态的学生思想上都不会有太大问题。而当今社会有很多人都过于追求个性，很多事情都会盲目崇拜；还有一些人性格沉闷，遇到不平待遇或者自认为侵犯到个人利益问题的时候，也不会去跟别人沟通。久而久之，等到自己无法忍受的时候，往往就走极端甚至选择了结束别人的生命。所以，在针对教育对象的教育方法方面，还不够全面。

3.利益教育功能的发挥困难

“思想，一旦离开利益，就一定会使自己出丑。”[5]人生存的需要就决定了人具有追求物质利益的欲望，思想政治教育应该尊重和理解人的这种需求，通过促进物质文明的发展，不断改善大家的生活条件，提高人的生活质量，最大限度满足人们日益增长的物质生活需要。但人生存的意义绝不是为了自己活着，要活出意义，并用这样的意义去引导和规范物质世界。所以利益教育不能仅仅停留在对人的物质需求追求的尊重，更应该引导人们实现从功利物欲到精神境界的升华，使利益教育达到新高度。毛泽东曾经说过“我们对于广大人民群众切身利益问题，群众的生活问题，一点不能疏忽，一点也不能看轻。”[6]

而利益教育的这种功能在当代高校中发挥作用是很困难的，当前的大学生普遍自我意识强烈，很少会谦让，经常会碰到面对利益冲突的时候，争得头破血流，甚至大打出手。在这里我们可以看出正确发挥利益教育功能的重要性，如果发挥不好就会产生偏离正常轨道的价值观，导致他们产生不良的价值观，从而影响其正常人生，重则就会伤及性命，良心泯灭。

4.利益教育环境的恶劣

利益既然时时刻刻伴随着我们，那么利益教育也不能完全依赖于单纯的学校教育。当前高校的利益教育效果不佳就是因为教育环境太过单一，没有将家庭教育环境、社会教育环境和学校教育环境有效的结合起来。很多学生和家长都过分依赖高校的思想政治教育的培养，将全部的教育责任都放在学校里，完全忽视了家庭教育和社会教育的环境影响。

许多父母一味地赚钱，觉得孩子到学校中只要给孩子拿够钱，他们的学习上思想上有教师管教，自己只要保证生活质量就好。这造成了很多孩子体会不到父母挣钱的来之不易，只要面对物质利益的时候他们会想尽一切办法得到，性格偏激，不服管教，与同学也相处不和等坏习惯。学习上就更不用提了，现在社会有太多的诱惑致使他们无法集中思想在学习上。大好的青春年华就在挥霍金钱，得到物质欲望满足中虚度过去。

（二）利益教育侧面化的危害

首先，利益教育侧面化会危害大学生的心理健康，并且影响正确价值观念的发展。大学生面对的学业和就业等压力都与切身利益息息相关，利益教育侧面化会影响人才的健康发展，精神需要和物质需求不能达到平衡，重则会出现损人利己危害社会的行为。出现利用非正常手段去实现和谋取利益的现象，思想道德低下，目光短浅，没有大局意识等，培养的人才会成为高学历智商、低品行素质的高危人群。

另外，利益教育侧面化会危害校园的和谐建设，出现校园暴力等行为。大学生是营造良好校园环境的主体，利益教育侧面化会影响他们正确的利益判断，导致处理利益矛盾出现偏激的思想和行为，不能有效的处理个人与他人、个人与集体的关系，不能辩证的看待问题，用正确的利益思想维护校园的绿色健康，反而为校园带来负面影响。

最后，利益教育侧面化会危害市场经济的优化发展。我国的综合国力在不断地提高，我们未来的市场需要能够适应发展的人才，侧面化最直观的危害就是人才思想偏离正常的轨道，过分追求个人利益最大化，影响到市场的良性发展。

三、利益教育侧面化的矫正

（一）以马克思主义利益观为利益教育的指导思想

马克思主义利益观，是指以马克思主义关于物质决定精神、利益决定思想为基本出发点，揭示当代社会发展的源泉、动力、过程和目标，阐述当代全球化和市场经济中的理想、信仰、人生和价值等一系列重大问题的基本观点[7]。马克思主义利益观为利益教育提供了正确的价值方向，是代表无产阶级利益基础的利益观，含有丰富的思想内涵和完整的理论体系。

马克思主义利益教育对利益和功利主义作出了明显区别。马克思主义利益是有大局观念的、宽广的、有思想高度的利益观，是社会中整体利益的体现。人们在社会活动中的利益行为不是符合某个人、某个组织的，看其是否从人民的利益为出发点，是否对人类生存发展的社会整体有利。对于不同层次的人有不同的利益标准，从而协调不同的利益取向。马克思主义利益教育有四个方面的内容，从物质和精神层面，个人和集体、社会方面进行了全面分析，为利益教育提供了坚实的理论基础。

（二）构建有效的利益教育方法体系

1.重塑利益教育内容

“思想是大学生利益的第一要义”[8]。大学生阶段的学习,对利益的追求无可厚非,需要思想政治教育者和马克思主义科学理论的正确指导,只有引导好才能发展好。高校应该迫切关注学生们的思想动态，帮助他们树立正确的利益观念，理清舆论好坏，分清利害关系。

在高校中，学生在学习和生活上都会存在很多利益相争。学习上，竞争的出现使很多同学争夺第一名的学习成绩，当然这种竞争是合理正当的。拿破仑也说过“不想当将军的士兵不是好士兵”，所以有上进心的竞争是值得鼓励的。但是在这个竞争中如果出现非正常手段，那就会使大学生利益观念发生改变，比如考试中出现的作弊现象。生活上，有些同学为了得到奖学金或者助学金，还有贫困生为了得到国家资助，争夺名额的方法让人瞠目结舌。因此，我们需要肯定和鼓励大学生正当竞争，在分清楚自身追求利益是否正当的前提之下，许多正确合理的利益需求应当予以实现。高校的思想政治教育者要正确疏导和引领学生在利益上的冲突。

列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”[9]高校的思想政治教育要多从情感的角度出发，多关心大学生情感需求和利益追求，教育者要深入走进学生内心，与他们的情感产生共鸣，更好的发挥教育者的功能，让学生从内心就认可教育者。新的开始，新的同学，新的环境都会让他们感到难以适应，五湖四海的同学汇聚在一起，难免会因为习惯性格等等因素而产生不和。很多同学抗压能力差，受到打击或者不公正待遇后就产生心理问题，这都需要教育者及时发现并用心的关爱他们，引导其正视利益冲突，用更好的方式去解决问题，多沟通协调，走出心理困惑和尴尬境遇。

另外，从就业方面来看，这是大学生毕业所面临的根本问题。产生的利益更是困扰大学生的重要问题。在全球经济不景气的情况下，整个社会的供求失衡，工资低，期望高，生活困难，直接导致了学生思想产生问题。高校最明显的问题就是教育与市场脱节，教育者关注学生思想，更多地要改变教学理念，回归教育公益性。对学生方面，要培养他们自主创业的能力，而不是让其等待就业，关注就业困境，积极解决后顾之忧，提高思想政治教育实效性，从根子上让大家信服思想政治教育。

2.强化对教育者的教育

教育者的利益立场是教育者思想深处的价值观，深深影响着教育者的一言一行，而教育者的言谈举止会直接影响到受教育者。很多教育者的利益立场出现与社会和阶级立场不一致，甚至相矛盾的现象。其中的原因是多种的，多数情况下是可以达成一致的。因此，我们要追根溯源，寻找方法，积极引导教育者利益立场与社会相适应。社会和阶级的利益立场应大力宣传，时刻提醒教育者为人师的本职，坚定正确的利益立场，修身克己，提高素养，充分发挥教育者的利益教育功能。

3.构建利益教育机制

要提高大学生思想政治教育工作的时效性，必须尽快建立一个与之匹配的利益教育机制，这样才能更好地开展思想政治教育工作。

建立利益教育的激励机制，通过利益因素的产生不断引导学生的思想行为，积极发挥学生的主动性和潜在能力。精神上，加强利益教育的精神鼓励，及时认可他们的精神成果，对于道德方面有突出表现和特殊贡献的，给予表彰鼓励。但更多地要及时关注大学生利益的需求变化，做出调整，以最方便快捷的方法来激励学生。物质上，可以设置一些基金，对于思想道德建设和社会主精神文明建设方面有杰出贡献的，给予实际物质补助，这样的效果更加显而易见，也可以影响更多地学生去学习。

4.优化利益教育环境

教育不仅仅是教师的职责，家庭和社会也有责任，所以优化利益教育环境就要加强家庭和社会教育。从学校回到家庭，父母的言行影响着孩子，他们是孩子最亲的人，所以很多时候会影响孩子的判断，即使在学校里教育者的教育是正确的，但不能保证每个家庭都有一个与社会和阶级利益相符的家长，这就需要学校老师定期与家长沟通，积极影响父母，从而正确引导孩子。从学校进入社会，学生会看到各行各色的人，也会接触参差不齐的人，这就会让他们在利益需求方面出现问题。遇到好人会受益一生，遇到坏人会悔憾终身，这就需要我们的社会积极传播正能量，树立正确价值观引导，起到良好的思想政治教育。

四、结语

在我国迅猛发展的今天，利益冲突尤为突出，在这种背景下，必须发挥思想政治教育的作用，为社会发展提供有力支撑和智力保证。利益教育对思想政治有着巨大的作用，并不是让我们在日常学习生活中完全功利主义和实用主义，只重眼前利益。在高校思想政治教育过程中，帮助高校大学生处理好眼前的各种利益关系，既要注重主体的利益需求，也要关注利益获取的方法。