浅析问题教学在初中物理教学中的应用

马 民

(江苏省徐州市第十中学 221000)

在传统的初中物理教学中，学生所学习的知识都是书本或教师直接传达的结论性知识和概念，在这样的教学方式下，发展的只是学生的应试能力，对于学生综合素养的发展没有明显的效果，这也是极其不利于学生的可持续发展的.教师可以在初中物理教学中积极应用问题教学法，直接将教材中的理论性知识，用问题的形式展现在学生的面前，这样能更好的激发学生去主动探究，并在探索和解决问题过程中掌握新的知识、技能，从而不断提升学生发现问题和解决问题的能力，实现学生创造思维的发展.

一、问题教学在初中物理教学中的应用原则

1.注重坚持适时原则

在初中物理教学中应用问题教学时，要坚持适时原则.在学生思维的最佳突破口来点拨学生，进行适时的教学，能更好的保证教学的效果.同时教师在启发思维问题设置的过程中，要注重准确控制问题的深度，教学的速度，精确问题的广度和亮度，确保能够恰到好处的引发学生的思维，让学生的思维能够提升到最近发展区.比如在《走进分子世界》教学过程中，教师可以设问“同学们用铅笔在白纸上画一笔，再用低倍显微镜对笔迹进行仔细的观察，可以发现什么？”来引发学生的思考并回答能够看到细小的碳颗粒.通过这样的问题设置，学生自然就可以发现物质是由微小的颗粒所组成的，并且颗粒之间有空隙.

2.注重因人循序原则

在问题教学过程中，要将问题作为纽带来组织教学过程的各个环节，并将问题贯穿在整个课堂教学的始终.但在实际教学中教师要注重紧密结合学生的实际差异，要认识到启发思维的重点、难点和方式方法，都需要因人而异，要尊重学生的认知规律.立足于这一原则，教师在利用各种手段和方式启发学生思维过程时，要注重听其言、观其行，保证能够及时接收到学生所发出的反馈信息，并进行及时的控制调节.这需要教师自身具备良好的分配能力，能够及时捕获准确的反馈信息，并对学生的反馈信息，进行及时正确的评价，调动学生的思维积极性.

二、问题教学在初中物理教学中的应用方法

1.创建情境，鼓励质疑

要在初中物理教学中有效的应用问题教学，就要让学生敢于提出问题，学会提出问题，提出有价值的问题.首先要创建良好的教学情境，提升学生的学习积极性，鼓励学生大胆发言.其次要营造和谐、平等的教学环境，让学生敢于主动提问和发言，从而带动更多的学生提出问题.教师在实际教学中要有意识的引导学生进行质疑，并在当中融合激励机制.比如在《光的反射》这一课教学过程中，教师可以通过开展一个射击比赛活动，利用手中的激光笔照射设计屏幕上的圆环，看谁能够最快最准的射中，之后再要求将激光手电对着镜子，当反射光斑最快最准确的击中圆环获胜，这样学生就可以知道光在镜子表面是可以发生反射的.此时，教师可以趁机启发学生：到底光反射的具体路径是怎么样的？可不可以看见光的路径？怎样才能够看见光的路径？通过这样的方式，引导学生思考和质疑.

2.增设实验问题，建立学生的创新意识

当前，教学改革工作不断的深入发展，众多教师的教学理念也都发生了很大的变化.在实际教学中教师要想更加注重培养学生的创新能力和思维，就要给予学生发展自身想法的机会.教师要保证在实际教学中能够对学生进行及时有效的提问，从而有效培养学生的问题意识和解决问题的能力.由于物理学科本身就具有较强的实践性，因此教师在实际教学中就要注重充分利用实验教学，并在其中设计一些实验问题，从而有效培养学生的创新意识和思维.例如在《浮力》的课堂学习中，让学生准备一个量杯、水和木块，并让学生自己想办法让木块沉入水底.这样可以有效激发学生的思考，并让学生在实验过程中真正感受到浮力，逐步形成物理思维，获取物理学习中的相关知识.这既能更好的帮助学生发现问题，提升学生对于物理学习的兴趣，又可以建立学生自主探究的意识和能力，从而更加有利于促进学生今后的发展.

3.注重分析失败问题，培养学生解决问题的能力

在问题教学过程中教师要引导学生积极探究问题.由于学生所探究的每一个问题不可能都是正确的，有的知识可能需要学生进行多次的探究和实验，才能够得出正确的结论.在这种的情况下，教师如果没有对学生进行及时、正确的引导，就有可能引发学生的消极心理，从而对物理学习产生畏惧.所以教师要注重帮助学生仔细分析失败的原因，保持学生对物理学习的信心和积极性.如在学习《电路的基本连接方式》过程中，很多学生对于电学知识的学习既好奇又担忧，学生在听的时候觉得很有趣，也能理解，但在自己动手操作和思考过程中，又经常出现无从下手的情况，不知道串联、并联的开关该如何设置，或者连接好电路后也无法让电路正常工作.这时教师在学生进行电路串联和电路并联的连接过程中，就要注重对学生进行及时的引导，将复杂的问题简单化，让学生在实验中了解串联电路中开关的控制作用和其所在的位置是无关的；在并联电路中干路的开关是控制整个电路的，支路上的开关是控制该支路电器的；同时在遇到问题时不要慌张、畏缩，找到问题所在解决问题.

总之，在初中物理教学中积极地应用问题教学，是符合中学生的科学发展规律的，教师在实际教学中要注重利用有效的问题，激发学生思考，不断激发学生对于物理学习的兴趣和积极性，从而更好的提升初中物理教学的效率和质量.