核心素养背景下高中化学有效教学策略探究

范庆美

(江苏省扬州市广陵区红桥高级中学 225000)

提升学生核心素养是新课改教学有效发展的产物，教育机构只有重视学生核心素养的培养，才能使学生具有适应终身学习和社会发展的能力.学生学科素养的培养不但关乎学生个人素养，也关系到国家未来的命运.所以在核心素养背景下，对高中化学有效教学策略进行研究，使高中化学教学更具方向性，对学生化学核心素养的有效培养具有重要意义.

一、 高中化学教学中所存在的问题审视

由于高中时期的特殊性与重要性，使得学生和教师，都会想方设法的为高考挤出更多时间，并投身题海中.这是一种受高考应试教育影响的一种教学模式，一切以分数和成绩为根本，这样的教育往往培养出高分低能的学生.虽然素质教学理念推行很久，但根深蒂固的应试教育理念并未有效消除，教学模式较为单一，学生核心素养的培养往往成为一句空话.在这种教学情景下，更多的责任是教师，毕竟高中生在思想意志上并未成熟，教师是化学教学的组织者与引导者，其教学方法的选择对学生化学核心素养的培养具有重要作用.以往单一、填鸭式的教学模式使得有些学生习惯被动的接受知识，不愿意思考、探索，这不利于学生化学思维的激发与培养，教师应根据实际教学情况，进行教学策略分析，才是核心素养有效培养的根本.

二、 培养学生化学核心素养教学策略探究

1.转变以往教学观念，积极进行教学策略创新

受高考应试教育的影响，许多学校依旧将成绩分数作为衡量教学质量的标准，这致使教师将化学知识的传授当做课堂教学的首要任务，忽视学生核心素养的培养.所以为有效培养学生核心素养，学校和教师必须转变以往的教学观念，积极进行教学策略创新.在实际教学中，不但要注重对学生知识的传授，还要注重学生创造思维、实践能力、运用能力等核心素养的培养.譬如，在进行物质微观结构教学的时候，教师可以给学生展示具体的干冰分子模型，让学生通过具体、形象的物体模型进行干冰分子微观结构的想象，更有利于学生理解物质的微观世界.而对于一些化学反应中的能量守恒和化学平衡，教师要引导学生进行实验操作，让学生通过实验进行形式良好的化学观念，理解教学内容的同时，提升学生的学习积极性，促进学生的主动性.

2.重视化学实验教学，培养学生实践、创新能力

通过实验操作使学生通过推理、分析，验证化学特性，有利于加深学生知识印象，提升自身实践、创新能力.所以，在教学中，教师必须重视实验教学，鼓励学生亲自进行实验操作，并相互探讨，拓展知识面.实验一种检验学生实操能力的一种教学方式，绝对不能形式化，有些教师为节约时间，利用多媒体来播放实验过程，忽视学生实操能力的培养.培养学生化学核心素养，教师必须从思想意识上，重视化学实验.教师在掌握知识重点和学情的基础上，选择合适的实验展开教学，这对实验教学的有效开展具有重要导向.在进行实验教学时，教师要重视学生逻辑思维及开放思维能力的训练与培养，鼓励学生大胆的进行创新，并及时进行实验现象总结.譬如，在进行有关“金属钠”知识学习的时候，教师可以让学生对金属钠投入到硫酸铜溶液中的实验现象进行猜想，学生一般认为钠可以置换出硫酸铜，溶液颜色消失，有红褐色的铜析出，然而教师给学生进行实验演示，现象出乎学生的意料，不但反应剧烈，还有气体和蓝色沉淀生成，学生的探究兴趣被有效地激发出来，互相之间进行交流和讨论，最终明白钠先和水反应，然后生成物和硫酸铜溶液进行反应，并不能置换出铜.在实验完毕后，教师应鼓励学生对实验过程中产生的疑惑和心得进行讨论、分享，这不但有利于学生对知识的进一步内化，还有利于增进师生间的友谊，提升学生语言交际能力.

3.巧设教学情境，引导学生对化学进行探究

化学是一门与人们生活密切相关的一门学科，它时刻影响着人们的生活质量，使人们的生活更加优越.在化学教学中，教师应巧设教学情景，使学生在潜移默化中，正确学习化学，树立正确的化学学习观.教师设置的教学情境应具有真实、针对性，能够从根源上打动学生.一方面，教师在实际教学中，可巧妙地添加与授教内容相关的经典案例，并以故事的形式进行分享，使学生感受到化学的奥妙，激发学生化学学习热情.另一方面，教师可利用多媒体教学辅助设施向学生播放优秀科学家成功事迹和化学日常生活的重要性，利用榜样意识和化学学科魅力，增强学生化学学习使命感与责任感.此外，教师应提升学生化学运用能力，通过列举生活实例，使学生学以致用，在提升学生实践能力的同时，培养学生化学核心素养.譬如，在进行“原电池”有关知识学习的时候，教师运用多媒体视频进行原电池原理的模拟，通过动画的形式将离子运动的方向和电子的转移路径进行生动形象的展示，让学生结合自己的实验进行原电池形成的原理分析和总结，掌握原电池的结构、反应条件、电极反应式等内容.在此基础上，教师引导学生进行知识的拓展和迁移，分析燃料电池的电极反应物和电极反应，依据所学的原电池知识进行深入的研究，在社会和家庭中设计高效实用的电池实验方案，并积极的进行实践.

综述，化学核心素养培养是一个长期摸索、革新的过程，教师只有正确的审视现今化学教学中存在的问题，及时与学生进行沟通，实时进行教学策略创新，巧设教学情境，重视化学实验教学，才能有效培养学生化学核心素养.