浅谈高中物理教学中创新实验的设计与实践

陈泽辉

(福建省永定第一中学 364100)

新课程教育理念强调为了更好的适应广大高中学生的认知发展需求，高中物理教师应积极突破传统授课理念与模式，尽可能多以实验教学的方式来激发学生学习兴趣和提高学生的学习效率，更好的培养、拓展其创新探究思维，让学生获得更多独立思考、探究的机会，从而将其各方面学习潜能充分挖掘、发挥出来.因此，在实际教学中，对于创新实验的设计与实践，其教师应给予足够重视与深入研究，以此来促进其实验教学水平的不断提升.

一、高中物理创新实验设计的功能

1.增强教学趣味性

加强物理创新实验教学活动的设计，不仅可以围绕课题内容更高效、有趣的开展各项教学活动，也有助于学生自主探究意识、能力的培养与拓展，在科学整合理论、实践的基础上，促进学习效率的大幅度提升.同时，创新实验还能够以更简单、形象且生动的方式来开展各项物理教学活动，以此来促进学生物理学习兴趣与效果的全面提升.

例如：某教师在进行“摩擦力”相关的创新实验设计中，由于所需实验器材相对较为简单，该教师就指导学生自主动手实验，搜集相同的小汽车、砝码，以及表面粗糙程度不一样的木板，记录粗燥程度不同的木板上，小汽车的滑行速度，以及不同重量的砝码在增加后，小汽车的速度变化，然后通过综合对比分析来得出摩擦力大小与摩擦系数、质量有着密切关系.虽然只是一个简单的创新实验，但其不仅有助于学生物理学习兴趣的激发与保持，也能够引导学生全身心投入到相关物理原理、规律的探究当中，促进实验教学效果的不断提升,也让学生在参与创新实验探究中积累更新颖的知识信息，以及更丰富的学习经验.

2.拓展学生创新思维

物理创新实验的设计、实践能够在某种程度上促进学生思维模式的转换，使其不再局限与教材内容，充分重视其思维模式的创新运用发展.在实验过程中，教师不仅要重视学生注意力的科学引导，还要通过创新实验的设计与实践，让学生积极主动地去发现、探究各种物理现象，对其中不同因素变化做出科学对比，寻找其中蕴含的物理原理，此外，还可以加强生活联系，引导学生将所学知识科学有效的应用到解决实际问题当中，以此来进一步拓展学生创新思维.

3.锻炼学生动手能力

在高中物理课堂教学中，创新实验的设计与实践，可以让学生获得更多自主思考、探究的机会，也能够在此过程中进一步锻炼、提升自身实践操作能力，以及创新设计能力.

例如：某教师在进行“压缩气体做功产生内能”的相关实验时，就设计了这样一个创新实验，利用一个空气压缩引火仪，筒内放置沾有少量酒精的一小团棉花，然后用手掌对活塞上部进行击打，沿着竖直方向快速向下压，此时，对实验结果进行认真观察，尤其是筒的下部位置，可以发现筒内的一小团棉花被瞬间点燃，且发出了相应的闪光.在教师指导下，学生能够通过实践操作、分析来明确棉花之所以会被点燃是因为压缩气体做功，增加了物体热能.在此基础上，再将做功可以改变物体的热能这一知识点导入，这样学生不仅会对所学知识点产生深刻印象，也能够进一步锻炼其实践操作能力，为其未来的学习发展奠定良好基础.

4.提升教师综合素养

作为教学活动的重要组织者，要想将物理创新实验的积极作用充分发挥出来，往往都离不开教师的科学引导与配合，为此，广大高中物理教师应重视自身专业素养、实验教学能力的不断提升，始终保持认真负责的态度，通过不断学习与积累来优化知识结构，拓展创新思维.同时，各学校也要尽可能多的为教师提供学习进修的机会，确保教师能够及时学习、掌握最新的专业知识，积累更新颖、丰富的教学方法与经验，使其能够结合教育发展需求.

二、高中物理创新实验设计与实践的手段

首先，应及时更新教育理念，加强穿心实验设计与实践.在现代高中物理教学中，应积极突破传统授课理念、模式的种种束缚，通过创新实验的设计与科学实践来促进授课水平的不断提升.在应试教育理念的长期影响下，很多高中物理教师往往都会将理论知识的学习与掌握视为教学重点，而忽视学生创新思维、实践探究能力的培养.在此背景下，为了让学生得到更全面的培养与锻炼，推动物理教育事业的创新发展，应适当增添创新实验设计这一部分的内容，通过一充满趣味性的物理实验原理、课后物理小探究等灵活多样的形式来吸引更多学生全身心投入其中，促进物理教学效果的逐步增强.

其次，注重放大法的科学运用.在创新实验设计、实践中，通过放大法的科学运用，能够为各项实验教学活动的高效、有序开展提供有力保障.针对高中物理实验来讲，放大法适用于微小情况变化、物理原理探究等实验教学，可以将相关物理变化更直观、清晰的呈现给学生，将其着重影响因素充分突显出来，从而进一步优化实验教学环节，促进学生学习效果的不断增强.

最后，重视控制变量法的科学运用.对于实验中涉及到诸多变量因素，且需要对变量之前存在的关系作出深入探究的教学活动中，通过控制变量法的科学运用，能够取得更理想的实验教学效果.尤其是在创新实验设计中的灵活运用，能够有效避免一系列不必要麻烦的产生，也能够带领学生更快速、准确的发现变量之间存在的各种关系.总之，为了将创新实验设计、实践的优势特点充分发挥出来，其教师应重视各种新颖、多样化技术手段、方法的科学运用.

综上所述，广大高中物理教师在日常教学活动设计、组织中应充分认识到，加强创新实验设计与实践，对增强学生物理学习兴趣与效果，拓展其创新思维，优化课堂教学环节等诸多方面的积极作用，在教学实践中，教师应结合不同阶段的教育培养目标，以及学生认知特点与能力，积极设计物理创新实验教学活动，引导更多学生全身心投入其中，并以此来锻炼、提升学生物理知识综合学习、应用能力.

参考文献：

[1]韦叶平.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].物理实验,2012,32(3):16-18.

[2]贾永东.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].中文信息,2016(11):244.

[3]李鑫.探讨高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].探索科学,2016(12):321.