英语教学资源的开发与利用

文/广州市番禺区市桥新世纪小学 徐秀梅

《新课程标准》实施下学生的知识面豁然宽广，他们可以从很多方面去掌握知识，但伴随而来的局限性也逐步显现。如何开发与利用教学资源，可以从以下方面着手：

一、教师资源

（一）培养骨干教师

骨干教师的教学理念新，悟性强，文化知识渊博，可塑性较大。所以，在培养英语骨干教师方面，可以采用出国交流学习或讲座等方式培训他们，充分发挥他们的作用，从而让他们不断前进、成长，最终受益的将会是更多的英语教师。

（二）以点带面

由于经费或人员分配任务等方面的原因，不可能对所有的英语教师都给予出国学习等机会，这时候可以发挥骨干教师的力量，让他们分批对其他英语教师进行培训，把他们掌握的文化知识和教学技巧跟其他英语教师分享。通过以点带面的作用，充分利用资源。

（三）提供成长的机会

尽可能多地开展一些教研活动，为英语教师提供更多的学习机会和发言机会，让他们与时俱进，不落伍。

二、教材资源

英语教材是英语课程资源的核心部分。教师只有深入地研读教材，才能在教学中根据学生的水平和教学的需要，对教材进行合理的开发与利用，包括中英饮食文化的差异、颜色在东西方语言中的不同用法、数字在东西方的不同意义、英美 “手势语”拇指上的学问等等都可以成为教学资源。这样才能通过教材更好地激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，拓展学生思维，以满足不同学生的学习需求。

三、网络资源

网络课堂教学是信息技术与传统课堂教学整合而产生的新的现代课堂教学形式，其教学活动是在课堂与网络双重环境下，以学生为主体、教师为主导的理念下进行的。其特点一是具有丰富的多媒体形式的学习资源；二是双向交互式的建构，多种交流手段的运用，促进了师生间、学生间的问题解惑以及情感因素的形成；三是易于组织、管理，并可以做到因材施教教学方式，使教师的主导作用得以充分发挥；四是易于开展各种教学活动，强调以学生为中心，让学生在课堂活动中按其认知特点，主动完成意义建构，可以充分发挥学生的主体性和能动性；五是自主学习、协助学习的环境，有利于培养学生个性化以及创造性思维的形成。

四、多媒体技术资源

多媒体技术的应用与发展，标志着当代教育已经从纯粹书写板书教学时代过渡到了多媒体技术与板书教学共存的阶段。特别是英语教学中由于采用了多媒体技术，在很短的时间里，就将英语教学带进了一个全新的境界，改变了传统英语教学的手段和方法。多媒体技术已成为教师英语教学的得力助手，不仅能辅助教师传授知识，而且更重要的是能创设情境，帮助学生主动学习、进行协作，提高认知水平，强化英语能力的培养。

五、校园文化资源

（一）校园环境建设：包括校

园的建筑布局、校园的装饰布局、校园精神环境建设。

（二） “学校文化节”活动：包括 “艺术节” “语言文化节”。

学校应当充分开发和利用学校资源，与时俱进，促进学生的全面健康成长和人格和谐发展，从而适应新型教育模式的素质教育。

六、开发与利用学生资源

学生资源蕴藏在每个学生的生活经历和学习体验之中，也隐藏在他们丰富的情感和活跃的思维之中。学生资源是课程资源的重要组成部分，教师应充分认识开发和利用学生资源的重要意义。通过创设开放性的师生、生生互动的交流与分享平台，有效激活学生已有的知识和经验，激发他们的想象力和创造力，引导学生参与到课程资源的开发中，促进课程实施中的资源生成。同时，每个学生也应学会建立和利用自己个性化的学习资源。教师应积极鼓励和支持学生交流学习资源。可以组织学生建立班级图书角或图书柜，展示学生的英语作品、英语墙报，引导学生在班级和学校进行英语环境设计，创建英语广播站等。

七、结语

英语教学的特点之一是要使学生尽可能地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用英语，亲身感受和直接体验英语及运用，对提高学生英语的语言表达能力以及学习英语的热情都有极好的促进与激发作用。作为一位新时代的英语教师，不但不能浪费教学资源，要利用好教学资源，更要积极开发资源整合到英语教学当中。