音乐专业大学生求职应聘的技巧与策略

杨永贤

(绍兴文理学院 音乐学院，浙江 绍兴312000)

随着人才管理体制的进一步改革和教育事业在新形势下的发展需要，教师职业的公开招考已经成为地方教育行政管理部门和有关学校选拔招聘教师的主要手段和途径，音乐教师也属于选拔招聘的一个部分。音乐专业学生大学学习阶段是其从学校向走入社会的过渡阶段，他们能否将已有的知识与技能资源充分利用起来为其人生未来的转型提供帮助，如何引导他们尽快掌握求职应聘的技巧与策略，是一个值得去研究的问题。

我们以音乐专业的大学生在求职应聘的过程中，如何面对社会对自己的考核，如何应对教师编制考试为分析研究对象,试图帮助音乐专业的大学生们明确大学阶段的学习适应策略应向进入社会适应策略转移，如果把求职看作是一场复杂考试的话，本文试图引导大学生们将平时在学校考试中的应对策略通过某种方式转移到求职应聘中，通过合理有效的方式去帮助大学生尽快掌握求职应聘策略，提高求职的成功率。

一、时代发展需要充满艺术情怀和为人师表的音乐教师

随着基础教育改革的不断深入，人们对于在新课程标准条件下能够适应和胜任社会发展变化师资的要求越来越高，教师为人师表的形象直接体现在日常教学行为中，他们言行举止的文明性是教师师表风范的基本要求。音乐教师的培养对象是洋溢着青春活力的少年儿童，教师的职责是教书育人，且育人是根本，音乐教师的职业道德,不仅体现于教育者的道德规范,还包含着艺术文化的深刻内涵，时代的不断发展需要充满艺术情怀和为人师表的音乐教师。

目前，我国许多地方都以公开考试的方式选拔招聘中小学教师，其中也包括音乐教师的招聘。这是一种与当前市场经济相适应的教师准入制度，它有力地推动了基础教育的改革与发展，促进了人才的公平竞争与选拔。在选拔招聘过程中，各地方教育行政管理部门按照德才兼备的标准，坚持公平公正，公开透明，平等竞争，择优录取的原则进行选拔。应聘者在学历水平、专业素质等诸多方面都表现出良好状态，选拔招聘的形势呈现出良好的发展态势。

由于音乐教师这一职业的特殊性，它的选择也是通过多重考核的形式进行，除了和其它专业教师相同的考查形式，如资格的审核、教师业务基本知识及技能的考核和身体健康情况的检查外，它突出的是音乐教师的专业素质和专业能力的考核，包括专业理论知识及多项音乐专业技能的考核。因此参加应聘的音乐专业的大学生除了要准备与其他教师相同的教育基本知识及业务技能的考核外，还应该注重自己音乐专业理论知识的学习及技能素质的培养。

二、应聘音乐教师应具备的素质

教师对学生的培养主要是通过知识的传授来进行的，作为一名教师，基本教学能力的高低决定了他胜任教师基本条件的高下，要成为一个好的教师，首先必须具备良好的知识水平和专业能力。

(一)系统掌握基础教育理论与专业知识

教师招聘考核的第一阶段是招聘过程中的笔试部分，内容包括教育综合知识和相关学科知识，教育综合知识包含教育学、心理学(教育心理学)、教育法律法规等内容，相关学科知识例如音乐专业就是音乐专业的学科知识。

1.掌握全面的教育理论基本知识

音乐教育专业的学生在大学里有两门重要的公共基础课，就是《教育学》和《心理学》，因为这两门课是考取教师资格证的必修课程，教师资格证是教师职业的上岗证，它是应聘教师的资格准入条件，因此这两门课程很重要，除了考取教师资格证书，所有专业的大学生在应聘教师时的综合基础理论必考科目的内容中，《教育学》和《心理学》也是其中重要的内容之一，因此无论在学校的课堂学习中还是在应聘教师的考试准备中，以上两门课程的内容必须认真学习，全面系统地掌握。

教育法律法规的内容，包括《中长期教育改革》《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《教师资格条例》等，内容是关于教师职业道德、教学技能与理论实践、新课程改革、教学评价与反思、教学实施等。这些科目比较繁多，不可能每门课程都详细系统的学习，除了《教育学》和《心理学》必须全面系统扎实地学习外，其余科目只需掌握其基本内容和一些重要的知识点。

2.具有扎实的专业理论知识基础

音乐专业的学科知识是音乐教师招聘中的另一类重要内容，主要有《乐理》《和声》《曲式》《中外音乐欣赏》《中西方音乐史》《民族民间音乐》以及音乐教育理论等方面的内容。

必须强调的是，《中外音乐欣赏》《中西方音乐史》和《民族民间音乐》这几门课必须结合中小学音乐课本中的有关内容进行准备，需要应聘者对中小学音乐课本中的有关知识进行比较全面的学习和掌握。

除了以上音乐综合理论知识，还必须熟悉一些音乐教学案例分析以及有关音乐教育法方面的内容，此类题目多以分析题的形式出现，属于大题目，占的分值也较高，是试卷里拉分的题目，应加强对此类题目的应对准备。此外还有一个问题应该引起重视，小学和中学在招考时一般会分别出卷考试，但在考试题目中经常会把一些关于小学教学内容的题目放到中学试卷里，把关于中学教学内容的题目放到小学的试卷里，这样做的目地是检验考生综合知识掌握的水平。据对往年招聘情况的调查，有不少应聘者由于轻视此问题而影响了自己的成绩，希望应考者在复习时应该有针对性的全面复习。

要善于将自己已有的知识与技能资源充分利用起来为未来人生的转型提供帮助，要学会将大学阶段的学习适应策略向进入社会适应策略的转移，将自己平时在大学学业考试中的应对策略转移到求职应聘中，这二者之间有许多共同的地方，例如关于复习策略：大学考试复习时，由于课程门类较多，而考试时间相对集中，如果采用交叉复习的方式，几门课程交叉复习，这样可以避免较长时间专注一科而产生枯燥乏味的现象，可以提高复习效率。另外关于记忆的内容，复习时要有条理性，不能死背，尤其是划出的重点题目反复记忆等。以上这些复习考试的应对策略大学阶段一直在用，在应聘考试时将这些策略也运用到其中，会对自己将有很大启示帮助。另外，音乐专业的学生一般多注重自己的专业，其他与应聘者相关的文化理论基础相应弱一些，应该正视这一现实特点，利用自己的专业优势，弥补劣势。

(二)具备扎实全面的专业技能

专业技能的考核往往在招聘考核的面试阶段，它对应考者进行面对面的全方位的考察，包括音乐专业技能、教学技能、教师素养以及富有专业特色的个人才艺展示等。

1.提高钢琴弹奏水平和声乐演唱能力

音乐教师最重要的两项基本技能就是“唱”和“弹”。“唱”即声乐演唱能力，“弹”即钢琴演奏能力。作为音乐专业的大学生，大学期间这是两门重要的专业技能课，每个人平时为这两门课每个人都付出了绝对多的时间和精力，也积累了一定数量的曲目，但在招聘的实际应用中，还需注意以下问题。

关于“唱”，招聘时声乐演唱的考试形式可能是有伴奏的独唱，也有可能是无伴奏的清唱。如果是无伴奏的清唱，则对演唱者声音的把握、气息的控制、音准和节奏的掌控是一个严峻的考验，因此要有清唱的准备和练习，因为短期或一下子很难做到，这一点希望引起重视。如果是模拟上课给学生范唱音乐教材里的歌曲，特别是少儿特色的歌曲，如果按平时在学校里的演唱方式，用很专业的美声唱法进行演唱可能会“惊吓”着学生，或者引起哄笑等，因此要学会用相对比较自然的、优美动听且富有感染力的“课堂”歌声演唱。

关于“弹”，即钢琴弹奏，主要考核应考者的钢琴演奏能力，一般会要求弹奏一两首具有一定水准的钢琴曲，需要重视的是，钢琴独奏曲一般情况短时间突击出来的效果肯定质量不好，起码需要半年到一年的准备，如果在大学三年级或四年级刚开始就有这样的准备，就会从容许多，因此需要增强有这方面的意识，平时要有准备的积累一些相关曲目。

2.熟练掌握教材中的歌曲伴奏

在专业技能的考核中，即兴弹唱也是重要的一项，它考察被考核者对音乐教材中课堂歌曲的即兴弹奏能力及演唱能力，要求被考核者即兴给教材歌曲编配适合其表现特点的和声进行、伴奏织体，并且要弹奏连贯、流畅，还要尽量一次性唱准歌词等。歌曲即兴弹唱，考验的是个人的键盘演奏水平以及平时对钢琴、和声、声乐等专业知识综合与融合的能力。学生不管平日在学校还是准备考编，都应加强这方面的练习。要熟悉几个基本常用大小调的正三和弦的连接、伴奏织体的选择等，要求能比较熟练地掌握两个升降号以内调的伴奏。如果将音乐课本上的曲目都能试弹、试唱一下，熟悉与把握好每首歌曲的分格特点，考虑配置适合的伴奏音型，在伴奏里再加入一两个变音和弦则会让伴奏丰富许多。例如在伴奏里加入一、两个重属和弦；在歌曲的结束部分，如果是大调,使用和声大调降六级的下属和弦的补充终止；如果是小调,可用升高七级的和声小调；如果是民族羽调式，结束时可用雅乐调式中的升fa等，这样将会给伴奏增色不少。

3.一专多能，全面发展

技能考试里面还有一项才艺表演，主要考察应聘者除了钢琴演奏作为必考乐器之外的富有专业特色的个人才艺展示，这是考验作为一名音乐教师个人的全面素质。多数应聘者准备的是古筝、小提琴、二胡、吉他等乐器，不过这些乐器需要较长时间的专业的学习，演奏以上乐器的应聘者大多是大学所修的第二专业。如果没有这方面基础或基础薄弱者，建议快速学习一些中小学课堂乐器，例如葫芦丝、竖笛、口风琴、口琴等，这些乐器携带方便，短时间比较容易掌握，作为课堂教学乐器，在未来的教学中也很实用。如果是舞蹈展示，作为音乐专业的大学生，一般只要将舞蹈课上的知识略加复习巩固，准备一些简单的舞蹈组合，再配上比较合适的音乐，相信舞蹈展示也应该不成问题。

(2)提高课堂综合教学水平

面试的第三阶段就是常说的试讲，它包括说课，是对应聘者的教育理念、教学目标、教学内容、教学方法、课堂教学、教学效果等做出评价，进行评分。检验的是应聘者课堂教学能力即教学基本功。

1.注重教学基本功

什么是教学基本功？它就是通过长时间学习教育理论基础知识，不断的实践而积累的教学经验。音乐教师的教学基本功一般包括：把握教材内容、备课、语言运用、板书设计、现代教育手段的运用、弹琴、唱歌、课外音乐活动的组织、训练与开展等。面试时主要考察的是备课和上课(试讲)，这些都取决于一个人的教学基本功。例如怎么处理好教材内容，需要充分考虑听课群体的现状、个性、情感等特点，要充分研究教材的目标要求、重点难点，要把这两者有机地结合起来，进行场景的设计、活动的安排。处理教材的能力是一个教师能否上好课的第一重要能力，这既是教学基本功的体现，也是上好课的基石。

2.规范教案书写，提高说课质量

写教案和说课。写教案即备课，是给指定课文内容写好教案，包括写说课稿。写教案应注意书写工整，格式正确，框架清晰。设置的问题要具有思考性，要能让学生思考；要安排师生的互动环节；要尽量引导学生总结，要注意将音乐知识纳入教学之中等。说课是备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对他人作全面讲述的一项活动。写说课稿也可以按照以下步骤：(1)简析教材，(2)阐述教法，(3)说明学法，(4)概说教学程序，(5)教学效果分析等。

说课时间一般是五至十分钟，围绕写教案的环节说明教什么、怎样教和为什么要这样教，就是讲自己的教学思路，包括教学目标和重点难点以及教学分析和教学方法、手段等。说课是考验应考者教学基本功以及语言表达能力的考试项目，应做到以下几点：(1)要按照教案，但不能照着教案读或者背教案，要能够脱稿，抓住基本环节，突出特点。(2)重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。(3)展示自我特点，扬长避短。

3.试讲中展现灵活多样的教学手段，展示严谨的专业语言

试讲也称作情景模拟，它是在一定时间内，应聘者通过口头语言、形体语言和各种教学技能组合展示而开展的一种教学形式。检验的是作为一名教师所具有的课堂综合能力。它以无生授课方式进行，属于虚拟化课堂。要求试讲者在二十分钟左右的时间里将一节课的教学环节都比较自然地展现出来，建议最好能借助多媒体教学设备。语言方面要求授课者巧妙把握讲课的节奏，且思路敏捷，言简意赅，语言精练，表达清楚。如果是陈述性的语句要声音洪亮，有节奏，如果是思考分析性的语句要声音柔和，充满期待感。表扬学生时，感情充沛，态度认真，给学生提问时，声音可不大不小，说清问题。需注意与学生之间的互动，课堂气氛活跃；应注重随时将音乐知识渗透到讲课中。有关音乐概念的称呼要规范准确，例如跳音不能称作顿音，拍号准确的称呼是从下往上读，民族调式与大小调的称呼不同。如果有合唱教学的内容，要有发声训练的内容与步骤，歌曲伴奏必须有前奏等等，这样就能成功地上好一堂课。

三、应聘中的对策和建议

中小学教师招聘考试主要涉及教育与人事行政部门、高校与大学生，为了更好地做好这项工作，尤其是提高招聘质量，各方面都有不少值得改进的地方。

(一)尽快形成统一的考核形式和手段

1.建议形成统一的标准和系统化规范化的招考形式。根据目前的实际情况，各地在教师招聘中，其条件要求不尽统一。就浙江目前的情形看，也是各县市分别组织招考，对求职者的筛选和考核标准由各县市制定，条件及要求不尽统一，如果大学生在短时间内去不同的县市应聘，就要按照不同地区的要求针对性的准备训练，这样造成应考者忙于应对，疲于奔命，也造成了标准不统一，结果不一致的不公平现象的形成，因此笔者建议尽快形成全国或全省统一的教师招聘标准和招聘模式。

2.除了全面的资格审查、面试和笔试等综合考查外，笔者建议要加强对新招聘教师试用期的考核，目前这一环节多数流于形式。中小学教师的职业特点就是教育少年儿童健康成长，如果求职者在资格审查以及面试和笔试等综合考查的环节表现优秀，但在实际的教育教学中面对条件不同、性格各异的学生其应对能力如何，在组织课外活动时其面对各种情况，他们的胜任力如何有待实践检验。

(二)高校音乐教育模式要适应时代及市场的变化

在目前大学生就业进入市场化的时代背景下，高等音乐教育要适应时代的变化，一方面应注重进行教学改革，调整专业及课程结构，根据市场需求及地方特色增设新课程，帮助大学生增强择业时的适应性和竞争力。另一方面还应加强音乐专业大学生职业生涯规划的教育，注重他们的就业指导，以系统化的模式，构建一个完整的就业工作体系，按照不同的阶段和不同的任务对学生有针对性的指导，例如大学一年级注重职业生涯认识和规划，大学二年级注重基本能力的培养，大学三年级注重职业定向指导，大学四年级注重择业辅导和就业服务，四个阶段相互融合，相互贯通，有机连接，形成一整套比较完善的就业指导体系，把学生的就业指导工作贯穿于大学教育的始终。“逐步提高对社会发展带来的人才需求的应变能力，做好从应试教育到素质教育的转变，有针对性的对未来的教育人才进行系统科学的培养，指它们具有更广阔的择业空间，推动社会的进步。”[1]

(三)应聘者大方且充满自信面试

1.语言表达清楚干练

语言表达是门艺术，面试的准备阶段如果能在语言表达上面多进行训练是非常有用的。在面试的时要注意以下几点：(1)充分的展示自己，勇于开口说话。(2)口齿清楚，语言流畅，说话的时候要语速中等，把每个字的说清楚，让评委听明白。(3)表达要有逻辑和条理性，如果是讲课就要做到脱稿授课。(4)具备良好的心理素质，要经常锻炼自己的语言表达能力，勇于在他人面前演讲和朗读。“无论在什么情况下，都不能失去对自己的信心”[2]。

2.全面展示自我，突出个人特点

面试开始时如果给做一个简短且富有特色的自我介绍，在简短的几句话里要会给评委留下比较深的印象，在其它环节里尽可能发挥自己的优势，例如，如果器有乐演奏方面的优势，就在面试时找机会有所展示；如果声乐是强项，要在面试或试讲等环节找机会展示；如果有合唱指挥等特长，也可以找准适当的时机展示出来，这样也会收到很好的效果。在试讲中，能够尽可能的将大学四年学到的有关音乐专业知识融入到课堂中。

3.注重礼仪外表

面试，其实在自己说第一句话之前就已经开始了，所以就在进门的那一刻要牢牢把握住每一个环节，展示出自己良好的道德素质和修养，要充分展现出你的自信。外表和着装，这是给评委的一个印象分，也是相当重要的一项。面试中，作为一个大学生，穿着要大方、得体。礼仪外表不仅是一张名片，更是对本次面试的一种尊重，只有重视了这些细节上的东西，面试才有可能取得成功。

参考文献：

[1]陈立文.高师音乐教育改革扩展毕业生的择业空间[J].中国科教创新导刊,2010(8)：205.

[2]杨慧琴.论大学毕业生择业面试的技巧策略[J].南阳师范学院学报,2011，110(8)：112-114.