启迪智慧 方法多元——谈初中数学课堂的高效教学

李全法

(江苏省邳州市占城中学 221300)

在以往的初中数学教学中，教师总是根据书本上的理论知识给学生们讲解，利用黑板和粉笔进行教学.学生长时间在这种环境下学习，很难激发学生的学习兴趣以及学习热情，导致学生产生厌倦的心理，致使初中数学教学水平得不到有效提高.而创新型的教学模式不仅可以帮助学生营造良好的学习环境，还能让学生真切的体会到数学知识的存在，从而激发学生的学习热情，促使学生积极主动的去投入到数学教学当中，以此提高学生的学习成绩.

一、生活化教学，激发学生的的学习兴趣

正所谓兴趣是最好的老师，不管做什么事情，只要有浓厚的兴趣才能坚持地做下去，学习也是如此.兴趣是学生不断学习的内部驱动力，也是主动学习的不竭动力.在数学教学活动中，教师只是根据书本上的知识进行讲解，很难激发学生的学习兴趣，更提高不了学生的学习热情.因此教师可以将学生的日常生活融入到数学教学活动当中，与学生产生共鸣，让学生积极主动地投入到数学教学活动当中，增加学生的记忆力，提高课堂的趣味性，促使学生感知数学知识的存在，并把书本上的数学知识灵活地运用到日常生活中.例如学生在学习八年级下册《特殊的平行四边形》一课时，教师首先给学生们讲解一下什么是平行四边形，它的性质是怎样的.随后教师拿起一个书本，问学生书本的形状是长方形还是平行四边形.有些学生说是长方形有些学生说是平行四边形，为了给学生加深印象，教师拿出一个尺子量一量书本每个边长是多少，并且用直尺测量一下每两个边是否平行.最后学生发现边长相等，同时每边平行，四个角都是直角，说明这个书本既是长方形，又是平行四边形.教师拿出一个卡片，让学生用直尺量一量是什么图形，经过学生的测量得出这个卡片是正方形，他们也属于平行四边形.在这种教学中拉近了学生与知识之间的距离，让学生感知生活中的数学知识，此外有效地激发学生的学习热情，增加学生的学习乐趣.教师把生活中常见的事物紧密地联系在数学知识中，让学生真真切切地体会到数学知识的存在，提高学生的学习欲望，有利于促进学生学习数学的主动性和积极性.

二、多媒体技术的融入，营造了良好的学习环境

在传统的数学教学活动中，教学模式较为单一，数学教师总是依据书本知识进行简单教学，长时间学生的注意力很难高度集中，很容易在课堂中开小差，致使学生的数学水平得不到有效提高.科技的发展多样化的教学模式应运而生，尤其是多媒体教学深受学生以及教师的青睐.因为多媒体技术可以把书本上的知识转化为图片、声音以及动作等多样形式，有效地吸引学生的眼球，尤其是多媒体提供精彩的画面，很快让学生投入到情景当中，激发学生的学习兴趣，给学生营造一个轻松、愉快的学习环境，让学生在良好的氛围中学习知识，消化知识.例如学生在学习七年级下册第五章平移的知识点中，教师利用多媒体技术给学生播放一段小视频.视频中小红同学准备去小华家写作业，而小华家就在小红家的南方一千米的地方，于是小红从家里出发向南走一千米来到了小华家，这时教师引入了今天所学的知识点，小红从家里向南平移一千米来到了小华家.此时教师把书本上的数学知识融入到多媒体技术当中，让学生更容易了解数学知识，更加形象地展现在学生的眼前.教师利用多媒体技术又给学生播放一段相似的知识点，让学生利用新知识进行表述，学生积极主动地回答教师的问题，营造了了良好的学习环境，提高初中数学的教学效率.教师利用多媒体技术把理论性的数学知识转变成精彩的画面，帮助学生理解和掌握知识，有效提高学生学习积极性和主动性，并且为学生的数学发展奠定了良好基础.

三、问题式的教学导入，勾起学生的探索欲望

初中阶段的学生由于年纪有些增加，但是性格方面依旧活泼好动，很难在课堂上安安分分地认真听讲，学生往往会被一些小事情所吸引.学生表面上看上去是在认真听讲，而实际中思绪早已经跑到九霄云外，致使学生很难投入到数学教学活动当中.此外，教学导入决定着课堂教学质量的关键所在，优秀的教学导入可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生情不自禁地投入到数学教学中，数学教师可以在教学的导入环节提出几道问题，让学生们思索和交流，在这期间可以有效地勾起学生的好奇心以及探索欲，能够有效地促进学生积极主动地去学习.例如学生在学习九年级上册圆的知识点中，教师在导入环节中向学生们提问“生活中有哪些东西是圆形的”.学生们认真的思索，其中一名学生说道：“公路上的标牌有的是圆形，太阳的形状也是圆形.”为了能够激发学生的探索欲望，教师说：“还有没有学生有不同答案的？”另一名学生举起手来积极发言：“光碟、奖牌以及摩天轮的外观都是圆形的.”教师鼓励学生们回答都很棒.此时教师分析这些圆形的共同点都有一个圆心，无数个半径和直径，并让学生在圆形卡片上标注哪里是圆心，哪里是半径和直径.教师在教学导入环节中利用提问题的方式，吸引学生们的注意力，勾起学生的好奇心，从而有效激发学生的求知欲望以及探索欲望，让学生更好f吸收和掌握数学知识.

四、小组合作学习，培养学生的综合素养

由于家庭观念的改变，目前大多数家庭都是独生子女，学生在家庭中衣来伸手饭来张口，深受父母以及爷爷奶奶的过度宠爱，很容易养成自私自利的性格，不利于学生健康综合性发展.而学生的这种发展趋势违背了自身的健康发展.当今社会需要团结合作，大胆创新的新型人才，这往往需要教师在教学中加以培养和指导.而在数学教学过程中，教师可以安排学生通过团结合作的方式去学习、探索，促使学生发现自身的不足，并主动积极地去向其他学生学习和交流，实现学生全面而又综合性发展.

综上所述，高效的初中数学教学是每一位教师的最终目标，这需要教师创设多样的教学模式，来吸引学生们的注意力，激发学生的学习热情以及学习积极性，营造一个轻松愉快的学习环境，让学生在良好的学习环境中健康全面发展.此外，教师还需要不断学习、总结经验，为高水平教学奠定良好基础.