探究在初中数学中如何提高教学效率

徐 萍

(江苏省盐城市大丰区实验初级中学 224100)

一、应用多媒体技术，增强课堂趣味性

为了适应教育改革发展与教育进步的需求，多媒体这一教学手段逐步进入广大教育者的视野，并得以广泛应用.多媒体技术在教学中的应用，可以化抽象为具体，直观而生动形象地将概念清晰的展示在学生面前.学生的课堂参与度，学习积极性，逻辑思维能力都会因此而有所提高.

动态几何是初中数学学习的重要内容，体现了数形结合的思想.传统的板书和书本上的内容并不能完全满足教学需求，而多媒体技术就可以在动态几何的教学方面有所突破.在学习线动型、点动型和形动型等几何动态问题时，十分考验学生的逻辑思维与想象能力，为进一步的学习理解带来了困难.针对这些情况，多媒体技术可以发挥作用.比如图片或者视频等动态信息的展示，会让学生更好的接受课堂内容，对于相关知识有着更加明确的概念理解.多媒体技术还可以从其他很多方面辅助初中数学的教学，将传统教学与多媒体进行有机结合，可以有效提高课堂效率，提高教学质量.但同时也需要注意适度问题，多媒体教学在加大信息量时也会为学生的知识接受理解带来一定的困难，学生没能对课堂内容进行及时的消化吸收，有碍于课堂效率的提高.因此，我们在对多媒体技术进行利用时，需要关注到学生的课堂反馈，注意到不同学生的课堂需求，尽量照顾到每一个学生，真正实现整体的进步.另外，还需要注意适度原则，板书和课本教学与多媒体技术进行有机的结合，才能更好地利用多媒体教学带来的便利，提高教学效率.

二、建立良好的师生互动机制，促进学生课堂积极性

初中数学课堂进行师生互动是实现教学有效性提高的重要途径之一，不但可以调动学生的学习积极性，也可以起到相互促进的作用.在普遍的初中数学课堂中均存在有师生互动不足、学生在课堂上反响平平、教学方式固化缺少灵活性、课堂教学分化现象严重等一系列问题.在面对这些难题时，教师应该采取一定的方法策略来解决这些问题.改变课堂教学观念，将以老师讲为主的课堂方式升级为师生同讲，学生之间相互讨论的形式，促进学生上课的积极性，提高发言率.另外，情境的创设有利于课堂生动性与趣味性的提高，具有普适性的情境可以最大程度上满足绝大部分学生的学习需求，从而提高课堂效率，激发学生的创造活力与上课的积极性，从而促进教学质量的提高.老师也可以通过课堂环节的完善来实现良好的师生互动.例如在学习正负数时，巧妙地设置一些互动环节，有奖问答，学生间相互出题提问，老师作为监督者判定对错并加以指正等方式，让学生真正地参与到课堂学习的探究与思考中去.增强学生的课堂参与感，不仅有利于学习的进步，同样也对师生关系的缓解与师生和睦相处具有一定的促进作用.教师还需不断地探索改进，结合教学实践与学生的需求反馈，对师生互动，课堂有效性的提高做出努力.

三、重视学生数学思维能力的培养

秉承与时俱进的原则，教育对学生的素质也提出了更为高标准的要求.学生只懂得课堂知识，成为只会做题解题的机器是不符合当今教育发展理念的.而数学思维作为数学素养的集中体现，不仅对于眼下初中内容的学习具有帮助作用，同样也可以对学生的逻辑思维能力进行锻炼与提升.因此，教师在设置教学方案时要充分考虑对于学生数学思维能力的锻造，寻找教学突破口，扩展学生的数学思维能力，调动学生思考的积极性，并传授给学生思维能力的培养以及思考的具体方法，培养学生良好的思维品质，从而指导教学效率的提高与学生思维能力的提高.

例如，数形结合的思考方式就是初中数学教学中的重要内容，值得教师的高度关注.在初中数学的实际应用也很广泛，比如在学习有理数的内容时，教师可以通过绘制数轴，在规定的正方向标示一个数字，在负方向上数几个单位，以此来表示具体数值的运算.这一数学图形与数学算式的结合让学生可以更加直观地了解所学知识内容的数学含义，并且加深记忆，有效地提高了教学质量.另外，这种数学方法的展示为学生的数学学习扩宽了思路，化繁为简，为以后类似问题的解决与生活学习应用实际经验的总结带来便利，提升了自身的综合素养能力，也促进了教学效率的提高.

综上所述，课堂教学效率的高低与学生的学习与未来发展之间有着密不可分的联系.只有意识到教学效率的重要性，考虑到学生未来发展的长远规划，从各方面进行改进，从而达到课堂效率的提高.通过实现师生之间合理有效的互动，运用多媒体技术进行教学，以及在课程中对于学生数学思维能力的培养这三个方面对于初中数学的教学作出合理安排.提高学生的学习兴趣，促进学生的课堂参与，让学生更好的学习，提高教学效率.