刘 靓
(四川护理职业学院, 四川 成都, 610100)
随着医疗技术的不断进步,临床护理工作环境日益复杂,对护理人员的理论和实践能力的要求也越来越高,而提高护理专业的教育质量有利于培养更多高素质护理人员,因此不断改进护理专业学校教育方式十分重要[1-2]。人体解剖学是护理专业学生必修的基础课程之一,教学目标主要是让学生了解人体各系统的组成和主要器官位置、形态与结构,掌握临床常见护理操作的解剖学知识,为日后准确实施各项护理操作提供良好形态学基础[3]。3D多媒体软件在展示人体形态结构方面有独特优势,相关研究[4-5]发现此软件应用于医学生解剖教学效果较好。本研究以四川护理职业学院2016级护理专业学生为研究对象,探讨在人体解剖学教学中应用3D多媒体软件效果,现报告如下。
选取四川护理职业学院2016级护理专业学生,纳入标准:2016年护理专业学生且正常在校学习者;修满《人体解剖学》全部课时者;知情同意。排除标准:研究期间长期病假事假者、休学退学者;精神心理疾病史者。共计74名学生纳入研究,根据教学方法不同分为观察组和对照组。观察组36名学生来自使用3D多媒体软件教学班级,其中男5名、女31名;年龄17~19岁,平均(18.19±0.62)岁。对照组38名学生同级常规教学班级,男4名、女34名;年龄17~19岁,平均(18.27±0.67)岁。2组一般资料对比,差异无统计学意义(P>0.05)。
2组均使用相同PPT、挂图和模型作为教学工具,观察组在此基础上增加3D多媒体软件(山东数字人科技股份有限公司提供)[6]。要求学生进行课前预习,以对器官的文字描述和形态大致了解,每次课程开始前,先用约5 min时间检验学生预习情况;理论教学时将教学与3D多媒体软件制作的相关解剖图片结合起来,先进行文字描述的大致了解,再使用软件实时动态观察器官具体解剖结构和形态,使学生记忆更加深刻、准确;鼓励学生使用软件对解剖结构进行拆分和组装,以了解人体整体解剖结构和器官的具体位置。
比较2组期末考试成绩。全部课程结束时,使用教学效果问卷(自制)以匿名方式调查学生对教学效果的评价,问卷包括对解剖学习兴趣、知识理解和记忆能力、自主学习能力、教学效果满意度4个部分,共10个条目,总分0~100分,得分越高表明学生对教学效果越满意。
观察组期末考试平均得分(78.53±12.80)分,对照组平均得分(71.65±12.17)分,观察组平均得分高于对照组(t=2.371,P<0.05)。教学效果评价方面,观察组学习兴趣、理解记忆能力、自主学习能力和满意度评分均高于对照组(P<0.01),见表1。
表1 2组教学效果问卷得分 分
与对照组对比,**P<0.01。
人体解剖学课程具有结构复杂、名词概念繁多等特点,不利于调动学生学习积极性,而且学生在学习过程中常存在结构错乱、概念混淆等问题,严重影响其知识掌握效率[7-8]。传统教学模式中以教师宣讲和学生自主识记为主,因此学习主动性差的部分学生往往成绩不理想,如何提高学生自我效能成为相关研究的重点。随着科技发展,多媒体设备在教学中的应用极大地丰富教学资源,且3D多媒体软件应用便捷、功能多样,既有利于改善教学质量,又能激发处于科技时代的学生们对解剖学的兴趣[9]。因此本研究就3D多媒体软件应用效果展开对照分析,以期为推广此法提供更多有效证据。
学习风格是指学习者接受、处理和保存新信息、新技术的个人习惯和倾向方式,包括视觉型、听觉型、实践型等,不同学习风格的学习者所适应的学习条件不同[10-11]。本研究发现,观察组学生期末考试分数均高于对照组,这说明3D多媒体软件可提高学生对知识的接受能力。我校解剖学试卷题型包括选择题、名词解释和问答题,全面评估学生对解剖学概念、人体结构和形态的掌握程度。3D多媒体软件使解剖学学习过程循序渐进,从文字描述到二维平面再到局部构造和整体结构都更加直观,在三维动态解剖模式中还能获得一定实践感受,使实践型和视觉型学习风格的学生获益更多,而3D多媒体软件与老师的宣讲相结合也便于听觉型学习风格的学生理解。故观察组整体成绩水平升高,且挂科人数较少。而在传统教学模式中,仅能依靠学生的抽象思维和二维图像等,不利于学生形成良好的局部-整体思维模式[12-13]。
本研究结果显示,观察组教学效果优于对照组。出现这种情况,是3D多媒体软件教学下多种效应的结果。首先,3D多媒体软件这一新型学习资源能更多地调动学生的学习兴趣,进而增加学生课外学习时间,而教师鼓励学生动手操作有利于在理论教学中持续吸引学生注意力。其次,观察直观的解剖结构能一定程度上降低人体复杂结构的学习难度,更易于学生识记,尤其是对于部分抽象思维有所欠缺的学生。但与此同时,有研究表明多媒体软件教学由于其直观形象,在学习过程中会弱化学生抽象思维能力[14-15]。这提示教师在教学过程中,要更多地锻炼学生思维能力,把握其在学习知识点时思考和识记的比例。
综上所述,3D多媒体软件应用于护理专业解剖学教学中效果良好,在提高学生专业课成绩的同时,能够进一步激发学生自主学习的兴趣,培养理解记忆能力,提高课堂教学效果,值得借鉴。
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Journal of Clinical Nursing in Practice2018年2期