新课程背景下初中物理课堂教学设计

伍发军

摘 要：自从新课程标准在我国实施以后，在进行教学实践的过程当中要根据学生的知识与技能、过程与方法等综合性的培养要求，对于初中的物理课程具有的性质、教学的目标以及内容框架都有了很多实践的成果。那么如何才能够制定出符合学生实际需要的教学设计的方案，达到初中物理教学的总体目标，这是作为教学工作者必须要进行积极探索的问题。本文将从初中物理课堂的教学现状、新课程标准针对初中物理教学的课程设计要求、课堂内容设计的分析几方面对新课程背景下初中物理课堂教学设计进行分析。

关键词：新课程 初中 物理课堂 教学设计

一、初中物理课堂教学的现状分析

1.学生自身存在的差异没有得到一定的重视

在我国始终采用的是以班级为单位的授课模式，但是，针对于全班的所有学生来说，因为各自生活的环境、所经历的教育以及每个人的智商各不相同，所以，每一个学生都存在着自己的差异。目前所采用的初中物理课堂的教学方式，对学生个体具有的特征并没有过多的關注，比如：学生具有的知识基础、学习的能力以及学习的兴趣等等，使得学生学习的效果并没有实现理想的状态。

2.学生应该具有学习自主的权利在逐渐的被淡化

目前在我国进行物理课程的教学主要都是将其教学的大纲作为导向，对授课的时间、所拟定的教学任务、制定的教学计划都是统一的。这样的教学方式，会使得学生的学习地位非常的被动，在学习的过程中只是一个聆听者，对自身的需要或者是对什么样的知识感兴趣都没有独立、自主的权利。这样的教学在任何的课程当中，学生都会失去学习的兴趣、学习的动力，积极主动的学习态度对课程的教学有着十分重要的作用，如果忽视了学生学习的主动权，这将对课堂教学的开展非常的不利，不能够达到预想教学的效果。

二、新课程标准针对初中物理教学的课程设计要求

1.要将新课程的标准在教材以及教学的策略上有所体现，在所采取的教学方式上要体现出结构有序的教材，同时还要以问题作为主要的导向，教师在进行备课的时候，必须要重视教材的使用，对其进行加工，进行深度的开发，不能够只是照课本宣科，要为学生提供最为有价值的资源。采用以问题为主要导向的教学方式，对问题设计的时候必须要秉承精炼、符合实际、灵活的基本原则，用问题来使得课堂更加的活跃，来带动教学的节奏。问题能够促进学生主动的去寻找答案，使得学生能够自己主动的学习，只有这样才能够使得学生由被动变为主动的学习，才能够培养学生的学习兴趣。在这个过程当中使得学生物理思维的能力得到了一定的锻炼，同时对信息的筛选以及整合有所提高，采用这样的方式来引导学生，更加的有利于学生个性化的发展。

2.对教学的活动要进行合理的组织，创造融洽且活跃的课堂气氛，这对于新课程教学是非常重要的，同时也是属于开放式的教学。对教学内容的制定以及组织必须要集合实际的要求来制定相关的方案，要对教学的主体进行充分的分析，达到预期的效果，达到师生能够共同学习的目的，创建教学的平台。在进行教学的过程当中，教师的作用主要是启发以及组织，帮助学生进行自我反思，总结出学习的规律，教师要结合不同学生所具有的学习能力的不同而给予相应的评价和督促，使得学生能够找到适合自身的学习方式，假如学生的学习能力比较强，教师就可以扩大学生的知识面，提醒学生要结合实际的生活去思考、感悟以及创新，对于学习能力比较差的学生教师首先要教会如何的积累和模仿，要通过不断的勤学和勤练来逐渐的进行提升。采取这样开放式的教学方式其实就是能够实现教学目标，同时还能够体现出人性的关怀。

3.新课标的价值所在就是要对教师以及学生具有的能动性进行开发。在课堂的教学过程中，师生共同生活的经历以及对人生的体验都是以师生作为主体。但是在师生之间因为生活阅历的深浅，对相应知识积累的程度等都会对思想产生一定的碰撞。

三、课堂内容设计的分析

1.自主进行探索。在教学课程开始之前，教师首先要拟定学生能够进行自我学习的大纲，并且要告知学生必须达到了经相应的目标，然后鼓励学生进行自主的学习，让学生进行自学以及对不懂的问题进行讨论。在这个过程当中教师也要收集学生的问题对其进行有效的指导。

2.对重点内容的讲解。学生学会自觉学习，教师在课堂上就要对所出现的重点问题进行详细的讲解，对于一些学生比较迷糊的概念也要加强讲解，注意横纵向知识的相结合。对横向知识就是要讲解各知识点之间存在的关联性以及存在的差异，对容易出错的问题要分清楚，使得学生能够更加深入的了解这些知识；纵向的知识就是要对教材中的关键点以及难点进行串讲，使得所学知识更加的系统化。

3.吸收并且进行整理。学生需要在教师的帮助下对课堂的内容进行回顾，对学生需要掌握的基本规律、方法以及概念进行整理，另外还要总结出学生在使用这些规律或者是概念必须要注意的一些问题，通过对这些知识的吸收以及记忆，使得学生能够真正的学好更多的知识。

4.巩固练习。教师要结合课堂上所学的内容，提出一些相似或者是稍微难一点的习题，使得学生能够进行适当的锻炼，然后在结合学生做题的实际情况对其进行正确的指导。学生在学习完一堂课以后必须要通过大量的练习才能够更加的熟练。要想知识能够真正的学会就必须要通过不断的练习。另外教师还要通过学生对学生完成作业的情况来掌握学生的学习状态。

结语

在新课程发展的过程中，受到了学校以及学生的好评，但是针对一些非常偏远的地区，新课程的实施还是存在一定的难度。因此，在我国大力发展教育事业的背景下，应该不断的加大对偏远地区的资金投入，实现能够综合全面发展的目标。新课程的模式是一个需要长远发展的目标，教育部门应该抓住机遇，不断的进行发展，促进我国机遇事业的快速发展。

参考文献

[1]张定而.新课程背景下初中物理课堂有效教学的设计探索[J].课程教育研究，2013（08）.

[2]周利群.新课程背景下初中物理课堂有效教学的设计探索[J].生物技术世界，2013（08）.

[3]徐瑞荣.基于活动的初中物理问题设计[J].中学教学参考.2010年29期.