中职校园健身操教学的尝试与思考

张兰梅

摘 要：与常规学科教育相比，中职校园健身操教学具有一定的特殊性，在开展教学过程中也存在一些问题。中职校园健身操教学难度比较高，在当前的体育教育环境下，对教师也提出了更高的挑战。对于这种情况，通过多元化的教学方式，可以提升中职校园健身操教学质量，为中职学生提供更良好的运动环境，满足教育发展的现实需要。

关键词：中职 校园健身操 教学 思考

近年来，随着我国教育体系不断完善，中职教育水平得到了快速提升。利用多元化教学模式完善中职校园健身操教育方法和模式，是现代中职体育教育发展的重要方向。在开展中职校园健身操教学过程中，仍存在很多问题，通过创新教学，不仅可以让课堂更加丰富，同时也能给学生带来更好的学习体验，让学生真正融入到中职校园健身操运动中来，提升总体学习效果。[1]

一、中职校园健身操教学存在的普遍性问题

1.教学效果不够理想

在中职校园健身操教学实践中，由于教学条件和教学资源分布的问题，很多学校教学水平仍比较低。在开展中职校园健身操教学过程中，很多老师不注重教学方法创新，创新能力不足，也有很多老师刚刚走上教师岗位，教学经验不足，造成了中职校园健身操教学水平比较低的问题。从整个中职校园健身操教學过程来看，课程缺乏创新性，无法满足学生对多元化艺术教育的需求，造成了整体教学水平不高的问题。现代中职校园健身操教育存在的一个突出问题，就是学生对于高质量课程的需要与教学现实之间存在较大落差，如何弥补这段落差，需要从不同角度入手，通过有效的师生互动，利用多种方式提升教学效果。[2]

2.教学状态缺乏足够活力

众所周知，在中职体育课程体系当中，中职校园健身操是学习难度比较高的学科，很多学生对于中职校园健身操学习都存在畏难情绪，在整个中职校园健身操教学当中，都缺乏足够的活力。很多教师尽可能组织学生开展中职校园健身操学习，引导学生参与到课堂中来，但是整个教学活跃度依然不够。如果学生不能融入到课堂中来，那么教学创新无异于空中楼阁。在这样的条件下，如何解决中职校园健身操教学缺乏活力的问题，是现代中职校园健身操教育发展的重要方向。充分整合教学资源，是提高学生中职校园健身操学习效果的关键。[3]

3.学生个性需求无法满足

现代的中职学生是在互联网中成长起来的一代，传统的中职校园健身操教学模式已经无法满足他们的学习需求。此外，学生的个性越来越强，有很多个性化的学习需求，而传统中职校园健身操教师都是采取统一的教育模式，并没有针对不同学生开展差异化教学，在这样的情况下，中职校园健身操教学效果不够理想，也无法实现教育多元发展的目标。在这样的情况下，利用创新课堂满足学生中职校园健身操学习需求，也是现代中职校园健身操教育发展的一个方向，值得教师深入思考。[4]

二、创新中职校园健身操教学的有效方式

1.让教学内容与生活联系起来

在中职校园健身操教学中，要创设教学情境，让健身操运动走进学生的生活，通过营造生活化的教学情境，让学生体会到学习的乐趣。根据现代教学理念指引，学生学习知识最终要落到解决生活问题上，这样的教学方式才更有价值，学生的综合素质才能得到有效提升。教师在创新教学过程中，必须重视生活化教学的重要性，中职校园健身操是实践性学科，通过联系生活实际，可以夯实学生的学习基础，提升学生对运动知识的掌握能力。

2.注重实践性教学

在传统的中职校园健身操教学实践中，很多教师在开展教学过程中，不注重实践环节。在现代中职校园健身操教学重视学生能力体系的培养与构建，这也是很多教师容易忽视的内容，需要通过实践性教学来实现。在开展教学过程中，很多教师单纯注重知识点的传授，学生没有体育艺术思维，对于中职校园健身操艺术也只是机械的训练，制约了教学总体水平提升。在中职校园健身操教学实践中，很多教师固守传统的教学观念，认为我国中职校园健身操教育已经相对成熟，在教学创新与改革上，并没有太大的空间，很多教师按照传统的教学模式按部就班推进。如何帮助教师构建现中职校园健身操教学体系，不断优化实践教学方式，是中职校园健身操教育面临的重要问题，也是提升教学质量的关键。

3.打造开放式教学环境

在开展中职校园健身操教学过程中，要打造开放式教学环境。顾名思义，开放式教学法是与传统封闭式教学相对应的一个概念。开放式教学法通过营造灵活的教学空间，可以让学生自主深入了解知识，提升知识的灵活度，让学生在教师的引导下，深入探索知识，比起传统的灌输式教学模式，开放式教学法重在培养学生的开放式思维，鼓励学生根据已学知识，深入探索未知领域，实现科学教育目标，学生的综合能力可以得到较大程度的锻炼。[5]

4.不断丰富教学文化内涵

在开展群众中职校园健身操教学过程中，要运用多种方式，不断丰富中职校园健身操的文化内涵，让学生真正融入到教学体系当中。通过给中职校园健身操注入文化内涵，也更能提高学生的参与度，中职校园健身操作品也更容易被学生所接受，在开展中职校园健身操创作与辅导过程中，通过将中职校园健身操作品与中华文化有机结合，进而可以让中职校园健身操作品更具有生命力，更加“接地气”，教学效果也能进一步提升。

结语

通过以上论述，我们可以看出，创新教学对于中职校园健身操教育具有重要意义。中职校园健身操教学具有体系性的教学特征，内在逻辑性较强。在未来的教育中，中职体育教师要不断锻炼自身教学素养，把握教学脉络精髓，创设有效的教学情境，让学生真正体验到学习中职校园健身操的乐趣，为中职教育发展贡献力量。

参考文献

[1]温海霞.对中职校园健身操教学的尝试与思考[J].当代体育科技，2013，3（15）：59-60.

[2]杨晶.中职麦西来普健身操的创编原则、要素与价值的研究[J].课程教育研究，2015（17）：199-200.

[3]杨鸣华.南京市中职院校武术健身操推广现状调查与研究[J].当代体育科技，2017，7（8）：206-208，210.

[4]王莉莉，杜燕.基于教学过程最优化原理的健身操舞教学方法研究[J].当代体育科技，2016，6（20）：73-74.

[5]唐学清.浅议中职学校健美操教育的实施策略[J].情感读本，2016（35）：25.