语文素养培养下的小学语文课程改革再思考

李少祥

摘 要：对于小学语文课程的改革，其核心为语文素养的培养，只有将融入在课改的各个环节中，才能让学生养成良好的学习习惯。本文主要针对小学语文课程的改革，进行了思考，从而实现新改目标。

关键词：语文素养 培养 小学 语文课程 改革

以课程的基本理念为基础，进一步明确了语文的课程标准，提出了要全面地培养学生的语文素养。在九年的义务教育中，在开展语文课程的过程中，要面向所有的学生，使学生能够养成基本的语文素养。面对这样的要求，作为小学的语文教师，应该根据语文素养的要求，掌握其本质，符合语文素养的客观性，从而在培养学生语文素养的过程中，对小学语文进行有效的整改，从而加快语文课程改革的进程。[1]

一、明确语文素养的内涵和课改目标

对于小学的语文素来说，可以概括为培养学生具有良好的听、说、读、写的能力。不过，在新课改的理念中，对于这四种能力，在体现的形式上具有一定的不同。与语文能力相比较，语文素养侧重于平时的积累，也就是说，在小学的语文养中，应该培养学生的语文能力，例如：审美素养的培养，要使学生具有一定的审美能力，并且，将听、说、读、写的能力应用于实践。同时，在语文素养的培养中，还要体现审美情趣。对于小学语文的素养，其内涵可以概括成，对语文课程进行改革的过程中，要将教学目标体现在各个教学阶段中。不管哪个环节的教学，通过语文素养的作用，可以为学生之后的学习奠定坚实的基础，进而从根本上，将新课改的理念进行落实。可见，要高度重视语文素养的内涵，明确语文能力与语文素养之间的不同，从而找到改革目标和教学目标之间的共同点以及差异性，推动新课改的进程。[2]

在学习语文的过程中，语感十分关键，在不同的学习阶段，听、说、读、写能力的培养都离开语感。对于语文学习的初级的阶段，语感主要体现在语文的活动中，尤其是对于字词的理解、想象等，具有一定的丰富综合性，进而才能表现出符合学生实际年纪的色彩感觉。例如：祖国这个词汇，作为一年级的学生，对祖国进行理解时，不只是国家的意思，还进一步理解祖国的意思，联想到母亲、长辈等，在内心深处，产生一定的自豪感，且具有一定的依赖性。对于其他年纪的学生来说，也应该对这次词汇产生相应的情感，从而在课程改革的过程中，体现出语文素养的重要意义。由此可知，在小学语文的改革中，将语文素养作为目标，可以推进有新课改的进程。

二、立足于学生的成长发展

对语文课程进行改革的过程中，要立足于学生的成长需求，促进学生的成长，使语文学习逐渐转向为自主以及合作的模式。除了要注重学生的成长，在改革语文课程时，还要注重素质教育，做好基础工作，并且，将语文素养的培养作为改革的核心，使小学生可以具有良好的学习习惯，这样也能为其他的学科起到帮助，提高其他学科的成绩。另外，语文地位至关重要，其基础性较强，其他的学科都不能代替这门学科的地位，从某个层面来说，其他学科的教学离不开语文的支持。由此可见，对小学语文进行改革时，要高度重视语文素养的提升，通过良好的学习习惯带动其他学科的成绩，进而掌握良好的学习方法，实现自身的全面发展。

对于语言素养而言，主要包括：语言的交际能力、写作能力，还涉及了语言理解的能力等，对于不同的年级语文课程，有着具有的要求，然而，这并没有改变语文素养的意义，不管小学生的学习模式是朝着自主方向，还是转变为合作、探究的模式，又或者是开展其他的学习活动，都离不开语言素养，其依然发挥决定性的作用。例如：对于第二课堂的活动，主要对于学习方法的进一步延伸，如果不能具有一定的语言表达能力、交际能力，很难进行相应的合作与探究式的学习。为了使语言素养的变成习惯，教师应该注重日常的语言训练，锻炼学生的表达能力、交际能力，让学生逐步的养成一定符合自身学习情况的习惯，进而掌握一定的学习规律，最终，形成良好的语文素养。

三、理顺语文课改的教学关系

对于小学语文而言，其基础性不仅体现在了工具性，还体现了实践性。对在语文素养进行培养时，离不开实践性，只有在此基础上，才能发挥相应的作用。语文教师应该注重实践性，发挥相应的基础作用，进一步明确语文改革的思路。

對语文课程进行改革时，要处理好教学关系，尊重学生的主体地位，并且，指导学生，使学生能够将语文素养进行实践。在实践的活动中，应该发挥学生的主观能动性，例如：对小学的古诗词进行教学时，明确语文课改的目标，将相应的语文素养均能体现出来。由于每个学生的能力不同，所以，不管是朗诵节奏，又或者是情感的把握等，都会产生不同的感受，此时，语文老师就要积极地引导，使这种实践更符合古诗词的内涵，让学生能够达成共识，从而掌握知识点，完成课改的目标。此外，教师还要帮助学生理解，实现教学关系的和谐性。

结语

基于语文素养的培养，对小学的语文课程进行改革时，应该将应用转化为修养，同时，在改革的过程中，使语文素养得到充分地渗透，使学生形成良好的学习习惯，只有这样，才能实现改革的最初目标。

参考文献

[1]孙丽曼.新课改视角下“小学语文课程与教学论”课程改革构想[J].喀什大学学报.2016（03）.

[2]俞彩萍.新课标下小学语文课改教学分析[J].课外语文2015（08）.