谈人本理念下的小学语文写作教学

王燕

摘 要：很多小学生在小学语文的写作学习中都存在一定的问题，小学语文教师在进行写作教学的时候应该以人为本，从学生的角度出发，加强对人本理念的重视，着重以人本理念为基础进行写作教学，从而提高小学生的写作水平，同时促进小学生各项素质的均衡发展，让学生在人本理念下实现自我的发展和成长。

关键词：人本理念 小学语文 写作教学

引言

长时间以来，小学语文教师在进行写作教学的时候，都会发现学生在写作的时候普遍存在着写作内容假、大、空，没有真情实感，所写的内容言之无物，要么就是无病呻吟，缺乏写作应有的情感，导致写出来的作文缺乏灵性，难以感染其他的读者，导致小学生的写作离人本理念越来越远。因此，教师在进行写作教学的时候，应该以人本理念为基础对学生开展写作教学，让小学生所写的作文也能够真正的做到打动人心。本文我们就来分析下人本理念在小学语文写作教学中所发挥的作用以及对如何做好人本理念下的小学语文写作教学进行探讨。[1]

一、人本理念在小学语文写作教学中的意义

在小学语文的写作教学中，每个学生都是一个独立存在的个体，待人待物都有着自己独特的看法和思想，人本理念则是将就在教学过程中要以人为本，将学生当作课堂学习的主体，从学生的角度出发开展语文写作教学，在人本理念下开展写作教学可以极大的提高小学生在进行写作学习时的积极性，使之更加全身心的主动投入到作文学习中来。而小学语文教师在写作教学中充当了一个向导的角色，在人本理念的引领下指导学生在写作过程中如何更好的开展写作，更好的完成作文写作的教学任务。人本理念要求教师在进行写作教学过程中关爱每一个学生，引导小学生找到正确的写作方向，经常与学生沟通，了解学生的心中所想，鼓励学生在写作的时候能够融入自己的思想和情感，将想说话通过作文表现出来，让小学生写的作文更加能够打动人心。此外，人本理念还要求教师能够尊重每个学生的个性化发展，学生作为具有独立思想的个体，在写作中肯定有不同于教师的想法和见解，教师应该保护学生的这种个性化发展，对于有独特想法的学生应该给予鼓励并提供专业的指导，切不可盲目的批评学生，打击学生的写作信心。所以，基于人本理念来开展小学语文的写作教学对于提高小学生的写作水平和培养小学生的个性化发展方面都有着很重要的意义。[2]

二、如何做好人本理念下的小学语文写作教学策略

1.基于人本理念激发写作兴趣

要想提高小学生的写作水平，最重要的激发小学生对写作的兴趣，要想激发小学生对写作的兴趣，必须让小学生认识到什么才是真正的作文，小学生在刚接触到作文写作的时候，觉得作文写作是一件很难的事情，导致对作文写作产生一种惧怕的心理，要想彻底的消除小学生对写作的惧怕，教师可以从人本理念着手，基于人本理念通过各种教学方式来激发小学生的写作兴趣，让写作变成一件有趣的事，而不是把作文写作当成一种负担，基于这种以人为本的教学理念，提升小学生对写作的热情，才能提高小学生的写作能力。所以，教师在进行写作教学的时候，可以根据小学生的性格特点，积极开展一些写作活动，来激发学生的写作兴趣。例如，可以在班级中组织学生开展写作活动，在班级中成立一个班级周刊，鼓励学生将自己在生活和学生中遇到的一些趣事以作文的形式分享给其他同学，这样当学生投稿的作文被班级周刊所选中的时候，可以大大的提高学生对于写作的自信心，消除小学生认为写作难的问题，了解到写作的乐趣。

2.以人为本唤醒学生写作热情

小学生所写的作文之所以言之无物，内容空洞，究其原因还是因為小学生所写的作文中缺乏真实情感，导致学生写的作文不能成功的吸引到他人的注意力，要想真正的提高小学生的写作水平，则应该以人为本，从情感教育出发来唤醒小学生的写作热情。好的写作素材往往源于生活，所以，教师应该引导学生多加观察生活中的人和事，发现生活中的美好情感，丰富小学生的写作素材，这样小学生在进行写作的时候才会笔下生花，写出真正能够感染人心的好作文。例如，在写“我的爸爸”这篇作文的时候，可以引导学生去发现生活中，爸爸对我们的关爱，从小事上进行描写，有理有据的将爸爸的形象勾勒出来。基于人本理念去唤醒小学生内心的写作热情，从而写出更具情感的作文。[3]

3.在人本为基础引导学生思考

在进行小学语文的写作教学时，除了要培养小学生的写作兴趣，唤醒小学生的写作热情之外，教师还应该在以人本为基础上正确的引导学生在写作的时候进行思考，这样才能让写出来的作文具有思想的深度，让自己的作文更加与众不同别具一格。因此，教师在进行写作教学的时候应该善于引导学生针对作文题目展开思考，分析做题题目的含义，教师还可以在旁边通过提问的方式帮助小学生发散思维，深入分析作文题目，从而写出更具思想深度的作文来，例如，以《当英雄落水后》这篇作文来讲，要想让小学生的作文立意更加独特，则可以通过提问的方式来引导学生展开思考：英雄为什么会落水呢？为什么英雄在不考虑自己的生命安全只为挽救他人的生命的时候，岸上的路人却都是冷漠的没有人主动为英雄提供帮助呢？那么如果你当时也在岸边的话，会怎么办呢？会像英雄一样奋不顾身的去救人吗？通过这些人性化的问题提高，引发学生深入思考，然后当学生心中有了自己的答案的时候，则可以开始作文写作了，根据自己的立场，阐述自己的观点，从而让《当英雄落水后》这篇作文更加负有意义。人本理念是引导学生进行思考的基础，在人本理念下开展写作教学，拓展小学生的思维，从而提高小学生的写作水平。[4]

结语

综上所述，人本理念在小学语文的写作教学中发挥了重要的作用，因此，教师在进行小学语文的写作教学中，应当做到以人为本，积极开展人本理念下的写作教学，让小学生在进行作文写作的时候能够文思泉涌，避免使作文内容言之有物，才能写出更好打动人心的好作文。

参考文献

[1]孟祥娟. 谈小学语文写作教学如何关注人本理念[J]. 才智，2017，（19）：26.

[2]周艳华. 小学语文写作要遵循人本理念[J]. 新课程研究（下旬刊），2017，（04）：51-52.

[3]冯文巧. 小学语文写作教学要关注人本理念[J]. 语文天地，2016，（30）：60.

[4]张丹. 谈小学语文写作教学要关注人本理念[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（02）：200.