初中化学教学中开展科学探究活动研究

隋绍宏

摘 要 初中化学教学内容具有实践性和抽象性。因此，教师在教学中要注重开展科学探究活动，从而结合教材中的化学知识提出假设，促使学生深入思考、认真分析，使学生深思熟虑中主动探究知识点，并在自主探究中总结化学反应原理，并探究得出假设的化学现象来源于生活，调动学生积极探索生活当中的化学知识。此外，教师还可以提问或者分组开展化学实践探究活动，必然会增强学生的探究能力，同时使学生养成良好的探究习惯，对于提高学生科学能力和思考能力非常有利。

关键词 初中;化学教学;科学探究活动

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0138-01

初中化学是一门重要学科，为了帮助学生奠定坚实的化学基础，必须调动学生的主动性，为了实现这一教学目标，教师在教学过程中要按照新课改中提出的要求，开展科学探究活动，从而摒弃传统的教学方式，课堂上注重提出假设和问题。同时，将学生分为多个小组，引导各组成员开展实验探究活动，激发全体学生主动投入到实验教学中探究化学知识、实验原理、现象等等，促使学生思维严谨、灵活，并加强学生的自主探究能力和逻辑思维能力。

一、初中化学教学中开展科学探究活动的意义

最新课改中明确指出初中化学教师应以提高学生科学素养作为教学目标，并强调改变传统的教学方法，促使教师积极开展科学探究活动，从而引导学生自主探究实验现象蕴含的化学知识，激发学生主动探究、认真分析和思考，学生在深思后，自主归纳知识点和化学反应原理，有利于培养学生的探究精神，并且，增强学生的探究能力和思维能力。因此，教师在教学过程中应为学生多提供探究的机会，如：准备好两个烧杯，分别滴加5毫升氨水与10毫升酚酞，用两外一个大烧杯罩住，等待一段时间后，引导学生仔细观察烧杯中的溶液，学生发现溶液变为红色，此时教师要求学生探究得出酚酞变红的原因，也可以提出假设和几个问题，必然会唤起学生求知欲以及形成探究意识，使学生主动投入到教学中探究，体现出结合化学教学内容开展科学探究活动，能够提高学生自主性、主动性，同时学生探究过程中科学态度严谨、认真、思维灵活，必然会提升学生的智力水平和自主学习能力，可见，开展科学探究活动非常有意义。

二、初中化学教学中开展科学探究活动研究

（一）提出假设

当前，初中教师应认识到一味地灌输知识，难以调动学生主动探究，教师在进行教学工作时，应高度重视开展科学探究活动，在活动中先提出假设，作为探索目标，要求学生探究得出假设是否正确，促使学生积极猜想、探究、判断、分析，进一步提高学生的综合能力。

例如：学习“水的净化”时，教师先讲解新知识，之后，提出水中有杂质的情况下如何净化，表述假设，引发学生深思，学生在深入思考的过程中自主推测、探究，认真探索和思考，有利于提高科学探究能力和思考能力、自主分析能力。同时，学生在自主探究中总结得出水净化的方法，从而加深对教学内容的理解，学生在完全理解后，快速掌握知识点，必然会提高化学学习效率和质量，可见，开展科学探究活动的重要性。

（二）结合生活提问

初中化学教师为了激发学生主动参与到科学探究活动中，应结合生活中与化学相关的事例提出相关的问题，以激发学生探索欲，促使学生积极带着问题思考生活中的化学现象，学生的注意力更集中，并且，学生在探究过程中科学态度严谨、思维活跃，从而使学生养成独立自主探究和学习的习惯，有利于提高学生的思维能力和探索能力。

例如：教师结合生活事例提出：生活中铁在潮湿的空气中为什么生锈？在密闭的空间，玻璃上为什么有雾？引导学生联系生活思考，学生在认真分析后，自主探究课本内容，并自主进行科学探索，最终总结答案，必然会提高学生解决问题的能力和独立探究能力。

（三）分组开展实验探究活动

在传统教学中教师过于注重讲解化学知识，忽视为学生创造探究的机会，致使学生不懂得如何自主探究，学生在学习过程中总是依赖教师传授知识，很难提高学生的自主学习能力和探索能力，影响到学生的发展。因此，为了培养学生科学探究能力，教师在开展实验教学之前，应先根据学生的实际情况，将其分为多个小组，之后，示范实验流程和步骤，要求各组成员相互合作与配合，一起完成化学实验，并要求学生探究出化学方程式和化学反应原理，学生明确目标后，积极动手操作进行实验。

例如：学习“铁在氧气中燃烧”时，指导各组学生相互合作探究，调动全体学生主投入到实验探究活动中，动手实践，对于培养学生探索精神非常有利。同时，小组成共同合作探索得出化学方程式，使学生具有科学探索精神，并提高学生的合作探究能力，最终取得事半功倍的教学效果。

三、总结

总之，初中化学教师在开展科学探究活动时，要注重结合与生活相关的化学知识提问以及提出假设，引发学生积极思考的同时，调动学生主动探究，有利于增强科学能力和自主探究能力。此外，教师也可以将划分多个小组，引导各组学生探究实验原理、结果、现象等等，有效提高全体学生探索能力、思考力，必然会提升教学效果。

参考文献：

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