初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维

李伟城

摘 要 自“立德树人”教育理念推行以来，教师不仅需要在教学过程中以教程为载体，传授学生书本知识，还需培养学生核心素养，助其掌握更多终身受用的知识及技能，其中逻辑思维能力作为核心素养之一，可以在数学教学过程中予以培育，达到提高课堂教学综合质量的目的。本文通过分析初中数学教育教学中培养学生逻辑思维的方法，以期完善初中数学教学体系，提高教师育人有效性。

关键词 初中数学;课堂教学;学生;逻辑思维

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0095-01

初中数学核心素养囊括数学抽象能力、数学关系认知能力、解决实际问题的能力等要素，其中逻辑思维能力是学生有效剖析数量关系，助力学生深入理解数学知识内涵的基础素养之一，教师需在教学实践进程中予以培养，达到提高课堂教学综合质量的目的。然而，当前与初中数学教育教学相关学生逻辑思维培育方略研究成果相对较少，加之学生数学学习兴趣、学习能力，以及教师教学方略不尽相同，未能形成富有导向性的逻辑思维培育体系，影响初中数学教学成效，这也为本次研究创造条件。基于此，为提高初中数学教学质量，分析学生逻辑思维培育方略显得尤为重要。

一、树立培养学生逻辑思维的意识

为立足新时期优化配置教育资源，做好教学实践工作，初中数学教师需积极调整育人状态，端正教学态度，学习“立德树人”教育理念，分析逻辑思维与学科核心素养之间的关系，继而找到树立培养学生逻辑思维意识，以此为由开展教学实践活动，提高初中数学教学质量。基于此，初中数学教师需率先明晰学生逻辑思维能力，通过深入挖掘数学教材，依据学生学习诉求，探寻培养学生逻辑思维基点，确保教学行为有的放矢。例如，教师在进行“数据的收集、整理与描述”教学时，可率先给学生5-10min自主学习，在此基础上，引导学生用自己的话诠释数据收集、整理与描述定义，教师通过分析学生表述内容，了解其逻辑思维能力，并以此为由灵活调整教学方案，如针对绝大多数同学数据描述（直方图、扇形图、折线图、条形图等）形式单一问题，教师可鼓励学生调动逻辑思维，大胆创新实践，扩展数学知识辐射范畴，丰富数据描述方式，将数学知识化为己用，在培养学生逻辑思维能力同时，达到提高学生创新能力、想象力等核心素养的目的。

二、创新培养学生逻辑思维的方法

创新是推动教育事业稳健发展动力源泉，为此初中数学教师需立足新课改背景，积极学习先进、可行教学模式，将其融入数学教育教学过程中，扩展学生逻辑思维培育途径，并助力教师有效落实数学教学目标。例如，教师在进行“全等三角形”教学时，可采用“数形结合”教学模式，引导学生根据数学问题，通过以形化数、以数化形、数形互化等方式，助其理顺解题思路，简化解题过程，从“数”与“形”层面分析、解决数学问题，在此基础上，培养学生逻辑思维能力，再如教师亦可采用“翻转课堂”教学模式，将学生视为数学教学主体，给学生充足的时间自主学习，并与教师实时互动，反馈学生学习成果及学习阻力，教师则依据学生个性化学习状态予以讲解，帮助学生深入理解数学知识，将学生的思维与数学知识融合在一起，提升学生数学核心素养，其中学生自主学习，与教师实时互动的过程，就是启发学生思考，培养学生逻辑思维能力的过程，体现创新型教学方法应用价值。

三、做好学生逻辑思维培育总结工作

逻辑思维看不见、摸不着，有些只是学生稍纵即逝的想法，若这些思维瞬间没能集中到一处，将无法形成逻辑思维，只能称其为学生思维过程中的闪光点，影响学生数学核心素养培育成效。基于此，初中数学教师需在总结以往教学经验基础上，做好教学总结工作，引导学生回顾学习历程，激活其数学思维，通过教学总结锻炼其逻辑思维能力，同时教师通过分析学生自学状态及成果，可发现数学教学盲点，并以此为由开展教学总结工作，帮助学生完善学习体系，弥补数学思维漏洞，提高课堂教学有效性，例如教师在进行“反比例函数”教学时，可以“思维导图”为载体，将反比例函数概念、特点、图像及性质等设为关键词，引导学生调用逻辑思维充实思维导图，如学生从反比例函数特点出发，可通过学习与总结得出如下结论：一是k为常数且不为0;二是k/x分母x指数是1，若指数不是1，如y=2/x²，则不是反比例函数;三是自变量x及y可以是x≠0、y≠0的一切实数，其中学生填充思维导图的过程，就是培养学生逻辑思维能力的过程，同时还可帮助学生夯实数學基础知识，培育其发散思维能力，使初中数学课堂教学更具有效性。

四、结束语

综上所述，为有效提高初中数学教学质量，教师需积极学习“立德树人”教育理念，掌握数学核心素养内涵，树立培养学生逻辑思维的意识，创新相关教学方法，做好学生逻辑思维培育总结工作，使学生不仅可学习更多数学知识，还能提升其逻辑思维能力等核心素养。

参考文献：

[1]张祎.浅析初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的路径和举措[J].才智，2018（29）：22.

[2]代桃桃.初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的对策探讨[J].新课程·中旬，2018（8）：197.

[3]吴燕桃.初中数学教育教学中如何培养学生的逻辑思维[J].数码设计（下），2018（6）：91-92.