基于红色文化的青年学生理想信念创新教育探索

曾芳芸

（1.惠州城市职业学院，广东惠州 516001；2.惠州商贸旅游高级职业技术学校，广东惠州 516001）

红色文化，它诞生并淬炼于战火纷飞的革命岁月，发展和丰富于新中国建设与改革开放新时期，中国红色资源是中国共产党人创造的新民主主义文化的核心,是中国革命胜利的强劲动力和不朽的伟大民族精神。其基本内容包括坚定的理想信念、实事求是、敢为人先、敢创新路、艰苦奋斗、无私奉献等。这些精神是中国共产党人对中华民族优良传统的继承、提炼和升华,是中华民族精神的集中体现,是中华民族宝贵的精神财富。在新的形势下,在一部分青年学生理想信念模糊，一部分甚至理想信念逐渐远离马克思主义，对社会主义和共产主义的理想信念日趋淡化的情况下，传统的说教模式略显单薄，用红色资源对学生创造性地进行理想信念教育,很大程度上解决了学生理想信念教育的教育资源和方法论问题,具有重大的价值和独特的优势。以习近平同志为核心的党中央多次强调，“要继承发扬红色文化和革命传统，把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”把在历史发展过程中的优秀红色基因沉淀下来形成传统、传承给青年学子，做到“外化于行、内化于心”。笔者认为可从以下几个方面创造性地把红色文化与学生理想信念教育结合起来。

1 利用本地区红色文化优势，把爱国主义教育基地作为理想信念教育的独特课堂

针对当前学生文化技能知识掌握较好，但了解党的历史和优良传统不深入、不系统、不扎实的实际，以该校为例，我们应当充分运用惠州本土红色资源，搭建学生理想信念教育平台，丰富学生理想信念教育内容和载体。惠州在这方面有得天独厚的优势，在第一次、第二次国内革命战争，抗日战争，解放战争等阶段，红色烽火遍布惠州大地，留下了一批铭记红色历史的纪念馆、烈士纪念建筑物、革命战争中重要战役和战斗纪念设施等。惠州市现有的20个市级以上爱国主义教育基地（含省级4个、国家级1个），有关红色烽火的爱国主义教育基地有8个，分别为惠东高潭苏维埃政府旧址、中洞革命遗址、百坵田-平山三次农民起义遗址、罗浮山东江纵队司令部旧址、东江纵队纪念馆、惠阳秋长叶挺将军纪念馆和叶挺故居、育英楼-惠宝人民抗日游击总队旧址、惠州丰山东江人民革命烈士纪念碑。革命遗址是不可再生的宝贵资源，是形象的革命历史教科书。邓小平同志曾说过：“我们过去几十年的艰苦奋斗，就是靠着用坚韧的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗，没有这样的信念，就没有凝聚力，没有这样的信念，就没有一切。”我们可组织学生前往这些革命遗址参观调研，现场教学，能够身临其境，打破传统理论的灌输，得到书本上没有提及的知识和感触。到革命老区去，会了解到很多社会的变迁，理解革命历史的由来，更能体会今天生活的不易，树立正确的人生观、价值观。

2 组建红色文化研究学生社团,开展红色艺术活动

例如，成立有关红色文化的研究会，通过社团活动将红色文化资源和青年学生的成长结合起来，运用红色文化，研究红色经典。如在惠州，可以组建东江纵队研究团队，高潭精神研学会等。90年前，高潭区苏维埃政府宣告成立，成为全国最早的红色政权之一，在党的历史上写下了可歌可泣的光辉一页，高潭革命精神最终凝练成16个字：忠诚如铁，敢为人先，不怕牺牲，一往无前。中共泔溪乡党支部的五名党员，在饱经敌人摧残、与上级党组织失去联系的情况下，保持支部不散，冒死斗争长达6年。赤卫队员刘罗氏在临刑前留下“生要红，死也要红”的誓言。在长达20年的斗争中，虽然多次遭到国民党反动派的重兵“围剿”，但高潭党组织一直坚持领导人民高举武装斗争大旗，开展反“围剿”斗争。在今天，高潭精神仍有很强的现实意义，是惠州宝贵的精神财富，高潭精神的传承，对学生又是思想层面的生动一课。还可组织一些针对性活动，如唱红歌，诵家书，读红色经典、排演红色故事。很多革命先辈写下了气壮山河的诗篇，写下了充满爱国主义情怀的文章，学生们在研究红色经典的同时奠定了优秀文化根基，增加了思想内涵。在中国共产党领导的波澜壮阔的革命战争中，无数仁人志士告别父母，远离亲人，走向战场。在硝烟弥漫的战斗间隙或生死关头，演绎了一个个感人至深的红色经典，写下了一封封富含革命大义的家书，留下一个个感天动地的红色故事。这些红色文化经典，承载着理想、信念、人格、亲情，具有跨越时空、穿透人心的力量，是见证先辈们革命初心的珍贵史料，也是当代青年理解理想信念、见证初心使命的生动教材。广大学生通过对这些活动的举办，达到了重温革命历史、缅怀革命先烈、传承红色基因、坚定理想信念的良好效果，红色文化资源为学生思想政治教育提供了天然正确的价值观导向。学生们在创作、排练、比赛中一次次走进英烈的精神世界，得到思想灵魂的洗礼。

3 开展红色主题教育

红色文化资源对青年学生的培养有不可替代的作用就在于它存在的中国革命的历史，是人民团结奋斗的历史，中国人民群众无私奉献的历史，具有强大的吸引力和感召力，而这种吸引力和感召力，理论的说教可能很难让学生接受。在革命大事件发生日进行主题教育活动，集中学习有关的红色文化内容，让学生了解“历史上的今天”，更能加深学生对中国革命和建设的理解，对中国特色社会主义的认识，深入思考自我与他人，个人与国家的关系。在惠东高潭镇，就有一条红军路，这条7km长的山路，是1927年原来驻扎在中洞的红军前往高潭圩镇的其中一条路。行走在“红军路”上，既能感受当年红军跋山涉水行军艰难，也可以饱览到高潭山区秀美的自然风光，只有到这样一个特殊的体验，学生才真正能够体悟明白什么叫作艰难，更懂得珍惜，使学生们能够更能抵制社会上的不良诱惑，做出自己正确的人生选择。加大对学生战胜困难，面对挫折的勇气，也更能明白理想的实现是在长期性与曲折性中实现的。

4 利用网络传播推动红色文化传承

信息化时代为红色文化教育创新提供了新的机遇。红色文化是革命年代留下的宝贵文化遗产，与当代青年有一定的距离感。所以，通过网络的互动来实现信息交流和思想碰撞，读者可通过自己最直观的感受来理解红色精神，打破了传统形式上以说教为主、活动为辅的红色文化传承，青年学生更容易接受。可创建红色网站、微信公众号等推送一些可读性、趣味性、实用性的红色文化作品，搭建红色教育平台，扩大红色文化的影响力。可上传红色教育视频，开展一系列的网络活动，增强网站的互动性和吸引力。开设网络论坛，有奖征文活动，网上知识竞赛，红色文化海报设计大赛等。这些活动必须以正确的舆论为导向，坚守红色文化的主阵地。网站作者应定期更新网站内容，在网站的设计上，要考虑政治元素，知识元素，趣味元素。红色文化的传播途径应当多元化，即在强调政府主导的同时，也要寻求多种多样的途径，以提高红色文化网站在学生群体中的影响力和感染力。

5 结语

2016年4月24日,习近平总书记在安徽考察时谈到红色文化,“我们要沿着革命前辈的足迹继续前行,把红色江山世世代代传下去。革命传统教育要从娃娃抓起,既注重知识灌输,又加强情感培育,使红色基因渗进血液、浸入心扉,引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”这既是希望，更是嘱托。总之，红色文化资源是中国大地留给当代年轻人的宝贵精神财富，其中蕴含的中国人民奋发向上、百折不挠的精神特质是任何外来文化都无法取代的，是当代青年学子宝贵的精神食粮。因此，在各种文化激烈碰撞的今天，作为教育工作者，要充分发掘红色文化资源对学生理想信念教育作用，更新教育理念，和青年学生一起自觉传承红色精神根脉，增强文化自信，砺德砺行,为实现伟大复兴的中国梦添砖加瓦。