高职院校创新创业人才培养体系的构建研究

李栋

（西安航空职业技术学院，陕西西安 710089）

近年来，我国教育事业的不断繁荣与发展，使我国毕业生人数不断增加，也使得我国目前的产业结构变以技能型为主的发展模式，这就要求高职院校要在原有教学模式的基础上加入新型的、符合时代发展的教学制度。《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的颁布，把创新创业这一教育理念彻底地面向了全体学生。创新创业是学生毕业后就业和创业必须具备的一项基本能力，创新精神和创业能力如果能与专业知识完美结合在一起，就会对国家以后的发展做出突出的贡献。因此，如何构建高职院校创新创业人才培养的体系是我国教育事业心阶段的主要任务。

1 高职院校创新创业教育人才培养体系构建的问题研究

虽然我国已经颁布了相关的政策来支持高职院校创新创业人才的培养，高职院校在这一方面也取得了可观的成绩，但是，不得不承认，高职院校目前的创新创业人才培养体系仍存在很多进步的方面，也有很多需要完善的漏洞。该文主要介绍了以下几点。

1.1 国家对高职院校内创新创业教育的重视力度仍需加强

高职院校作为培养专业型人才的学校，其创新创业教育在我国高校中仍处在中下阶段。当今社会创新创业型的人才是国家发展的推动力量，也是社会就业过程中深受青睐的顶端技术人员。随着我国教育事业的不断深入，人才的质量也在不断提高，这也就意味着我国就业市场的竞争压力越来越大，在这种背景下，加强创新创业教育的重视力度是很重要的一个方面。我国作为创新创业的一个新兴国家，高职院校对创新创业教育理念的把握还不够明确，创新创业所需资源仍有很大的不足，人们对创新创业的理解还停留在以往不够正确的阶段。在这种情况下培养出的学生并不符合我国社会发展对创新创业型人才的要求。另外，我国对创新创业人才的政策以及思想没有进行大方面大范围的宣传，导致目前的很多高职院校仍延续传统的教育理念，在这种制度下，培养出来的学生缺乏必要的创新精神和创业能力，很难在目前全是严峻的就业市场中争得一席之地。高职院校是我国近年来培养专业型人才的摇篮，如果加大创新创业人才培养在其中的教育地位，那么就会有一大批符合时代潮流的高技术、高能力的具有较强的创新精神和创业意识的国家栋梁的出现。

1.2 高职院校创新创业人才培养体系的构建条件不够完善

近年来我国对创新创业教育人才培养加大了实施力度和具体实施措施，经过这几年的发展，很多高职院校也对创新创业教育有了更高的要求，而且很多高职院校你通过各种手段和鼓励措施加强学生的创新创业意识，保障学生创新创业工作的进行。在目前这个创新创业教育思潮在学生群中高涨的时候，高职院校构建创新创业教育人才培养体系的条件却不够完善。从目前高职院校的实际运行手段来看，学生的创新创业教师存在严重的短缺问题，高职院校也没有为学生的创新创业教育开展专门的课程教学，偶尔的讲座和创新创业宣传已经是相对正式的教育手段。另外，带领学生进行创新创业实践的师资力量也需要很大的提高，他们大多数人都缺少专业的创新创业实践经验和创新创业理论知识，这对创新创业人才的培养产生了很大的阻碍。虽然目前的高职院校大多数都已经建立了符合该校发展设计的创新创业组织机构和实践平台，也制定了相应的规章制度，营造了一种积极向上的创新创业氛围，但是要想培养出能推动国家发展的创新创业人才类型，以目前的条件是远远不够的。

1.3 高职院校对国家已有的创新创业政策没有落到实处

国家为了加强高职院校队创新创业人才培养体系的构建进程，已经颁布了，诸多有利于高职院校进行创新创业教育的有效政策和措施，但是从目前高职院校的人才培养成果来看，他们对相关政策的落实有没有达到要求。如上文提到的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》以及一系列地方政府推出的支持大学生创新创业的政策，都在一定程度上为大学生在创新创业实践过程中需要的资金和技术提供了强有力的保障。但是，实际情况远远没有达到我们想要的结果。高职院校的创新创业教育理念仍然不能完全摆脱传统教育观念，他们还存有一定的抵触思想，没有完全认识到创新创业教育这一理念在当今社会发展方面的重要作用，对国家和各地方政府颁布的上次没有进行严格贯彻的落实和执行。很多高职院校关于创新创业人才培养的课程和教育都太过于形式化，教师单纯的理论讲解并不能激发学生强烈的学习兴趣，因而也达不到这一措施的本来目的。另外，单纯地通过学生自己创业而不给他们配备相应的指导教师会使其创新创业的失败率大大提高，浇灭了大学生创新创业的信心和动力，不利于我国创新创业教育工作的进步。

2 高职院校创新创业教育人才培养体系构建的对策研究

2.1 明确社会所需的人才类型和学校的人才培养目标

首先，高职院校一定要认清当今的社会发展形势和发展需求，明确能推动社会进步的人才类型，从而确定学校需要大力培养的人才目标。随着科技的不断进步，只重视成绩的高等教育已经不能满足人才和国家未来的发展。创新创业教育已经成为我国大学生教育的主要工作。高职院校要紧跟时代发展的潮流，要以培养大学生的创新意识作为教育的目的，要以提高大学生的自身素质作为教育的追求，要更新创新创业的教育理念，建立一套切实可行的创新创业人才培养计划，提出能提高大学生创新创业实践能力的方案，有方向、有目的地培养符合当今社会发展的新型人才。所以高职院校要把创新创业人才培养作为学校教育的一个重要内容，对大学生的创新能力、创新意识和心理承受能力以及知识学习能力提出更高的要求，这样不仅有利于大学生自身素质的全面发展，还能高效地完成高职院校培养创新创业型人才的社会工作，以便更好地推进时代的进步。

2.2 完善创新创业人才培养的教育结构

对高职院校来说，高质量的人才输出离不开高水平的教育结构。首先高职院校要充分吸收创新创业教育程度相对较高的其他学校的经验，并结合自身院校的实际发展情况，打造出符合创新创业人才培养目标的教育结构，争取在短时间内把学校的创新创业教育提升至一个新的阶段。另外，高职院校也应该通过与进行创新创业活动学生的交流与沟通，根据他们在实践过程中遇到的问题，总结出有利于提高创新创业人才培养水平的方法。因此高职院校就可以举办有模拟性质的创新创业实验，根据学校所指定的创新创业教育结构，让大学生在专业指导教师的帮助下进行实际的创新创业学习，以此来估计大学生创新创业所需要的资金、场地以及技术支持等多个方面可能出现的不足。通过对模拟实验的分析，邀请经验丰富的教师和专家对学校的中心创业就业结构加以修改，使其更符合学校创新创业人才培养的需要。创新创业教育也离不开社会实践，因此高职院校也要和相关部门企业做好沟通，为大学生的社会实践打下坚实的基础。而且高职院校还要不定时地对该教育结构进行更新，一起更好地培养创新创业型人才。

2.3 发展创新创业人才培养的实践体系

大学生创新创业能力的提高离不开丰富的社会实践经验，因此高职院校要对各个专业的存在现状、人才要求和未来前景做出深度的解析，让大学生不再单纯地拥有创新意识和理论创业能力，要让学生在丰富的理论基础上掌握企业的运行原理和运营手段自己社会发展的基本准则。高职学校要注重创新创业教育中的模拟实验，要定时开展创新创业理念设计，创新创业计划制订，创新创业模拟实训等多种竞赛来帮助大学生提高对创新创业的兴趣。当然，学校也可以通过社团等一下小型的创新创业形式，来帮助大学生创新创业模拟实验的开展和进行。这样不仅能让大学生对创新创业产生浓厚的兴趣，更能在一定程度上提高大学生的创新创业能力和自身的综合素质。另一方面，高职院校也要在大学生的创新创业学习生涯中鼓励他们进行实体的创业，他们不必过分复杂，简单的网页制作、家教和研究开发都是大学生很好的选择。这些简单的企业经营可以帮助大学生更好地理解创新创业这一理念，也可以帮助他们更好地适应社会，更好地进入社会，更好地成为符合社会所需的人才。

2.4 更新创新创业人才培养的评价模式

以分数论英雄的时代已经被社会的快速发展完全淘汰，当今的创新创业教育也要求高职院校的教学评价模式不能依靠单一的智育成绩，开放的答题要求越来越多地被应用到教学评价中，也就是说学生的创新意识和创业能力也被纳入教学评价体系，这样一来，大学生自然就会加大对创新创业教育的重视力度。比如，把创新创业学分作为大学生在大学期间必修的学分，以此来培养大学生对科技创新、服务创新等各种创新的意识。高职院校要保证每个学生都能得到创新创业的机会，要成立专门的创新创业评价部门，制定合理的创新创业评价体系，保证在校级领导的主导下，各级创新创业部门与创新创业师资团队共同组成大学生创新创业能力的评价队伍，以期在高职院校中构建出更好的创新创业人才培养的体系。

3 结语

创新创业能力是当今社会发展的极大推动力，而高职院校则是为社会输出大批创新创业人才的重要机构，因此，深刻认识到目前创新创业人才培养体系的构建在高职院校中存在的问题，并以此提出相应的解决措施是目前我国创新创业教育的一个重要发展方向。创新创业应该渗透到大学生的专业知识学习中，各大学校要根据不同专业的不同特点，对该校的创新创业教育体系进行不同程度的修改，使其能完全符合不同历史阶段的不同要求，从而更好地提高大学生的综合素质，更好地推动国家的社会发展。