职业院校创新创业教育改革的影响因素与策略研究

白云华

（吉林省经济管理干部学院，吉林长春 130012）

联合国在《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中明确提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”。在此背景下，为了能够推进我国教育事业更好更快地发展，不断地提高职业教育水平是非常必要的，而职业院校作为高素质技能型人才培养的中坚力量，应当正确认识到社会和国家的用人需求，逐步营造创新创业教育环境，更好地培养和教育学生，促使学生逐渐成为优秀的技能型人才。

1 职业院校开展创新创业教育的必要性

1.1 创新创业教育是提升学生就业能力的基础

高等教育大众化颠覆了传统的就业观，这就要求毕业生不仅要具备较强的专业能力，还要具人人才市场需求的就业能力、综合素质等，如此学生不仅能够更好地就业，还能够在社会、企业中充分发挥作用。当然，要想使学生具备较强的就业能力、综合素质等，就需要职业院校高度重视并且高质量地开展创新创业教育，组织学生展开一系列的创新创业教育活动，让学生在实践当中尝试运用基础理论来解决实际问题，发散思维、锻炼能力，如此学生竞争实力才能逐渐增强[1]。

1.2 创新创业教育是顺应社会主义发展的必然要求

在我国经济进入新常态的今天，企业、社会乃至国家的用人需求不断地增加，同时对人才聘用有更高的要求。此种情况下，为使学生能够达到企业、社会的用人标准，为企业、社会乃至国家做出贡献，推动社会主义发展，职业院校应当正确认识到当前社会所需要的人才要求，在此基础上分析现阶段教育教学存在的不足，有针对性地推进创新创业教育，如此能够根据学生的专业而开展一系列的主题活动，对学生进行技术方面、管理方面、经营方面、创新方面的培养，促进学生全面发展，使学生逐渐成为创新型人才，满足社会用人需求。从这一方面来说，创新创业教育是顺应社会主义发展的必然要求。

1.3 开展创新创业教育是深化职业院校教改工作的重要内容

立足于现实层面，对现阶段职业院校人才培养实际情况加以分析，不难发现职业院校所展开的教育教学活动并不符合人才市场需求，导致学生就业能力不足，甚至会影响学生未来的发展。而在职业院校当中有效地开展创新创业教育，那么该项教育能够从学生服务能力、就业能力角度出发，优化调整教学资源，有针对性的教授和培养学生，不断强化学生的专业水平、提高学生的基本能力、提升学生的综合素质[2]。这对于学生未来更好地成长与发展有极大的帮助，同时也能够促进职业院校教学工作深化改革。

2 职业院校创新创业教育的影响因素

的确，无论是从理论还是从实践的角度来看，职业院校创新创业教育的有效实施，势在必行。诸多职业院校已经正确认识到了创新创业教育的重要性，并且在教育领域改革不断深化的背景下推进创新创业教育改革。而从创新创业教育改革成果来看，该项教育改革受到诸多因素的影响，具体表现如下。

2.1 领导与管理水平有待提高

尽管职业院校在持续推进创新创业教育改革，但是部分院校领导及教育工作者并没有正确认识创新创业教育重要性，导致其依旧只看重专业教育，认为学生有效地学习专业方面的知识才是重中之重，而创业并不是学生应该干的事情。正是因为这种错误思想观念的影响，才导致创新创业教育改革受到阻碍和影响。

2.2 创新创业教育课程设计和师资力量水平有待提高

尽管近些年我国创新创业教育取得了一定的成果，但是对创新创业教育实际情况加以分析，不难发现在创新创业教育改革的过程当中，还存在未能科学合理构建创新创业课程体系，科学合理地设置创新创业课程，势必会影响创新创业教育效果。除此之外，某些职业院校创新创业教育还面临师资力量不足的情况，也就是配备的教师专业水平不高，抑或业务能力不强、抑或教学经验匮乏，抑或职业素质偏低等，也会在一定程度上影响创新创业教育的改革与发展[3]。

2.3 产、学、研创新创业链条衔接不畅

20世纪80年代引入我国的产、学、研合作模式走过了30多年的历程，已经成为我国优化资源配置的重要途径。职业院校应当正确认识到产、学、研合作模式的重要性，在创新创业教育改革之际，加强产、学、研相结合的创新创业链条的衔接，以此来提高创新创业教育水平。但对现阶段职业院校创新创业教育改革实际情况调查发现，诸多职业院校产、学、研创新创业链条衔接不畅。也就是职业院校创新创业教育产、学、研链条的重心还未落实到企业中，即便落实到企业之中，也面临企业和高职院校关注点存在较大分歧的情况，相应的企业与职业院校之间的配合不够紧密，进而导致产业链和知识链衔接不畅[4]。

3 促进制约院校创新创业教育改革的策略

面对现阶段职业院校创新创业教育举步艰难的情况，应当探究行之有效的措施持续推进创新创业教育改革，努力提高创新创业教育水平。那么如何做到这一点呢？笔者参考相关资料并总结自身工作经验，提出的以下建议。

3.1 增强职业院校领导及管理人员的教育意识

职业院校领导及管理人员是推进创新创业教育改革的中坚力量，其是否具有强烈的创新创业意识对创新创意教育有直接影响。所以，为了能够持续推进创新创业教育改革，首先就应当增强职业院校领导及教育工作者的创新意识。也就是组织职业院校领导及教育工作者展开一系列的创新创业教育相关知识的学习，使之能够正确认识创新创业教育重要性，树立服务教育实践的理念，客观看待现阶段创新创业教育存在的不足，进而切实组织创新创业教育，并在这一过程当中不断地吸收先进的创新创业教育经验及成果，科学、合理、有效地进创新创业教育改革[5]。

3.2 建立创新创业教育课程体系

为了更好地推进创新创业教育改革，使之能够有质的飞跃，还应当积极建立、健全的创新创业教育课程体系。职业院校教育工作者应当对以往创新创业教育实际情况加以分析，明确创新创业课程存在的不完善之处，从创新创业教育目标出发，结合高端技术技能型人才培养标准，科学合理地构建创新创业课程体系。在此基础上，合理设置创新创业课程，使之能够体现创新性和实用性，学科交叉性与渗透性。确保创新创业教育活动的展开紧密结合学生的专业知识，组织学生参加一系列的创新创业实践活动，不断强化学生的专业知识，提高学生的基本能力，提升学生的综合素质，促使学生逐渐成为企业、社会，乃至国家所需要的优秀人才。

3.3 激发学生的创新动力

正值青春期的职业学生，具有较强的求知欲和好奇心，创新创业教育能够将学生的求知欲和好奇心激发出来，主动参与项目的探索与创新，学生的专业知识、基本能力、综合素质等均会得到良好的培养。基于此，在推动职业院校创新创业教育改革之际，还应当注意激发学生的创新动力，这就需要教师能够注意了解学生的实际情况，尤其是学生的兴趣爱好，从此角度出发来合理规划和设计创新创业教育活动，增强其趣味性、实用性及创新性，那么组织学生参与创新创业教育活动，势必能够激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与其中，尝试了解新事物，发现问题、思考问题、解决问题，让学生的创新创业能力得到锻炼与提升[6]。

4 结语

职业院校创新创业教育改革面临诸多影响因素，如领导与管理水平有待提高、创新创业教育课程设计和师资力量水平有待提高以及产、学、研创新创业链条衔接不畅等。建议通过增强职业院校领导及管理人员的创新创业意识、完善创新创业教育课程体系及激发学生的创新动力等做法来促进职业院校创新创业教育改革。