论小学数学教学兴趣培养的重要性

陈源健

摘 要 数学是小学生的必学科目，也是在日常生活中经常会用到的学科之一，需要较强理解能力和想象能力的数学学科对于逻辑能力较差的小学生来说很难感受到数学的学习乐趣，这时就需要教师发挥的引导作用。本文就是针对小学数学教学兴趣培养的重要性及培养途径进行的研究。

关键词 小学数学;兴趣培养;数学教学

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）20-0081-01

随着新课改进程的不断深入，对教师的要求越来越高，教师必须吃透教材，在数学教学中尽可能的激发出学生的学习兴趣。对学生进行数学学习兴趣的培养对教学有着积极的推动作用，兴趣的形成使学生的大脑组织更容易得到激发，同时可以作为学生学习的催化剂，如果学生有数学学习兴趣，那么在数学教学过程中的思维活动是极为有效的，可以使学生的学习效果最大化。

一、小学数学教学兴趣培养的重要性

首先，学习兴趣的培养使学生的学习主动性得到提升，经实验证明，学生如果在学习的过程中遇到困难，依靠自己的努力获得解决问题的答案，学生对解决问题将会产生更高的积极性。学生依靠自己能力克服的困难与学生的学习积极性成正比例关系。同样，如果教师可以让学生清晰的感受到自己的进步，学生的学习过程将会是主动且愉悦的。这对教师提出了更多要求，教师应当对学生进行引导，改变传统的灌输式教学，让学生自己去进行新知识的探索，教师只需要在学生探索的过程中出现问题时进行一定的提示，让学生体会到自己的成功与进步。

其次，数学学习兴趣的提升使学生的自信心得到了增强。因此教师应当在教学过程中激发学生的学习兴趣，引导学生将兴趣转化为学习动力，进而增强学生的学习自信心。教师应丰富课堂活动形式，使学生在数学学习的过程中不会因为问题的出现而丧失信心。最后，兴趣有助于学生心理素质的增强，小学阶段学生刚开始接触数学，在学习时往往只会依靠死记硬背的方式，应用题的解答更不会举一反三，导致学生产生对数学学习的恐惧心理，严重影响数学教学。教师应当在教学的过程中，让学生可以发现学习数学的乐趣，让学生从心理上将学习数学的恐惧消除，主动的探寻数学知识。

二、小学数学教学兴趣培养的途径

（一）采用生活化数学教学形式。生活是学生最好的学习途径，小学数学教学是最为接近实际生活的，同时因为小学生的思维逻辑能力较差，因此想要激发出学生的学习兴趣，教师就应当在进行数学教学时更加贴近生活。小学数学是对学生进行基础的教学，如果在基础教学阶段，学生就丧失了学习的兴趣，那么学生就会产生对数学学习的排斥心理，日后很难改变学生的思维想法。小学数学教师是具有阶段性的，教师带领学生从最初对数学的认识到学生会使用直尺进行测量以及掌握解答实际应用题的能力，学生可以清楚的发现生活中各个地方都有着数学的影子。生活离不开数学，同样数学教学也离不开生活，小学生学好数学有利于更好的处理生活中的各类数学问题。例如，家里来了五个客人，其中三个客人想要喝四块钱一袋的牛奶，另外两个客人想要喝两块钱一瓶的矿泉水，请问你至少需要带多少钱去购买这些饮品？这类生活中经常遇到的问题就是简单的数学问题，通过教师的引导，帮助学生通过生活中的实际问题营造学习情境，激发学生学习兴趣，让学生感受到数学学习价值。

（二）进行直观且形象的数学知识讲解。小学数学教学兴趣培养的重要途径之一就是采用直观且形象的知识讲解方式，让学生通过观察理解抽象的数学概念，使数学概念形象化。将数学概念由静态的文字转变为动态的过程符合小学生的实际情况，因此在小学数学教学中得以广泛应用，有利于激发学生的学习兴趣。利用直观且形象的画面以及生动有趣的游戏进行小学数学的教学，可以让学生在轻松、愉快的氛围中积极主动的进行思考，只要学生能够产生数学学习的兴趣，学习效率一定会得到提升。同时，多媒体设备已经大量应用于教学中，教师还可以有效利用多媒体设备，例如在进行《认识圆形》这一课的教学时，教师可以利用多媒体设备展示图片进行教学，让学生找出图片中存在的圆形，如果没有圆形，请同学们说出图片中包含什么形状。

（三）数学思维的培养。学生的数学能力受到各种因素的影响各不相同，有的学生数学学习能力较强，只需要教师进行简单的点拨就能很快理解，不仅能很好的解决数学问题，甚至还能表达出自己的见解。但是也有一部分的学生在进行数学学习时完全依靠死记硬背的方式，没有真正理解数学知识，数学思维混乱且毫无条理性，一旦遇到从未见过的数学题就会毫无思路。因此，应当对学生进行数学思维能力的培养，让学生学会在解决问题之前进行思路理清，找出问题关键。首先，教师应当及时的与学生家长进行沟通，让家长在辅导学生数学课后作业时严格严谨，不要将源于生活的数学解题方式灌输给学生。其次，教师和家长都应该认识到，题量并不直接影响着学生的成绩，因此要多陪学生通过智益游戏培养学生的数学思维及数学兴趣，在家庭环境中时刻对学生的学习能力进行锻炼。最后，认识到学生的年龄特点，尊重学生的天性，小学生的年龄决定了其好玩、好动的特点。

三、结束语

在小学数学教学中，教师必须重视对学生进行数学兴趣的培养，引导学生自主思考，带领学生从多个角度思考问题。教师在教学过程中应尽可能的发现新的教学方法、教学策略，并长期对学生的数学思维进行培养，让学生产生浓厚的数学学习兴趣。给学生的思维一个广阔的空间，让学生可以自由的发挥，培养学生的自主学习能力，让学生乐于数学学习，从数学学习中体会快乐，提升学生数学成绩的同时帮助学生培养数学意识。

参考文献：

[1]杨静.论兴趣培养在小学数学教学中的重要性[J].新课程（上），2018（03）：178.