初中学校管理中的突出问题及解决对策

随着时代的发展与变迁，初中学校也发生着翻天覆地的变化。随着新课程改革的深入，各地各学校教学质量均得到显著提高。但在学校发展过程中仍然面临着众多管理问题，必须在加强探讨中有效改进。

一、当前初中学校管理中的突出问题

(一)管理制度难以有效落实

俗话说，没有规矩不成方圆。虽然大部分初中学校都制定出相对合理的管理制度，并能做到结合时代需求进行相应的完善，但初中学校在执行时却出现较大的落差性。由于没有制定相应的奖罚制度，学校管理人员在执行时会融入个人情感。这些都将对学校工作产生影响，直接导致管理制度不能有效落实，只是应对教育部门的突击检查。

(二)教师管理缺乏人文关怀

当前大部分初中学校过于重视教师管理，忽视教师的个人意愿，一味要求教师服从学校安排，使得教师心情不畅、自身素质难以有效提高。由于学校对教师缺乏人文关怀，教师的工作自由度受到限制，教师在教学创新课时会出现众多问题，影响教师教学能力的发挥。必须知道，在社会经济快速发展的今天，收入待遇偏低已导致大多数教师产生心理落差。如果在教学管理过程中缺乏人文关怀，那只会使教师难以安心教学，管理效果可想而知。

(三)教育评估忽略过程

现阶段初中学校的教育评估存在一些不科学的现象，主要表现在重视结果、忽略过。这种不科学的评估方式，使得学校的管理理念会与初始的管理理念相违背，再加之评估人员只重视评估材料，却并未进行实地考察，只能将学生的成绩当作教育评估中的重点内容。

(四)财务管理机制不够严密

近年来，随着学校财务管理制度的建立健全，学校财务管理水平得到了进一步提高，促进了初中教育的健康发展。但少数初中学校财务管理仍存在责任不明、制度不严、效益不高等问题，个别学校甚至存在私设“小金库”、私分公款的严重违纪违法行为，有关责任人已经受到法律的惩处，教训十分深刻。

二、加强初中学校管理的主要对策

(一)更新管理经验

学校管理人员应当结合新课程标准要求，引入先进的管理经验，落实学校管理制度，使全体教师树立正确的教育思想、传达时代精神，有助于引导管理人员对当前教学改革进行深入分析。综合分析当前初中学校管理过程中出现的各类问题，研究教育教学发展过程中的重点规律，有助于转变教师的传统理念。学校管理人员应当向全体职工传递现代教育思想，结合时代发展特色，对教师的育人观以及价值观进行优化。学校管理人员能够积极引导教师广泛参与教育改革与实践，促使教师在教学实践中更新相关教育理念，促进教师自身发展。

(二)坚持以人为本的管理制度

教师是学校管理工作中的重点内容，是学校改革的主要力量，是初中学校发展创新的重要支撑。当前的初中学校的教师管理的目标是建立高素质的师资队伍，通过培训、考评等方式提高教师的综合素养，促进学校可持续发展。学校对教师的备课规范进行定期培训，使得教师能够更新教学理念、开展有趣的教学设计、研究新颖的教学方法，切实提高教学质量。学校教师管理的理念是坚持以人为本的原则，采用民主参与的沟通渠道，有效开展教育活动，有效提高师资力量。学校管理的方式是提高师资薪酬待遇，增强广大教职工的核心凝聚力，促进学校管理工作的有效开展。通过加强师资队伍建设，有助于增强教师的归属感，有效提高教师队伍的整体素质。

(三)建立科学合理的评估机制

当前学校管理工作应当结合学校自身发展的实际情况，建立科学合理的评估机制，对评估方法进行改革创新能够结合素质教育要求，与学生认知规律进行有效制定。建立符合学校发展过程中的评估方案，能够制定教师工作考核评估方案，通过详细的评估方案，能够重视过程评价过程，有助于充分考虑教师在工作中的性质、任务、道德品质与教学水平。不只是根据一张试卷来评估教师工作，应通过建立科学合理的评估机制，使得教师也能够树立教学自信心，不断地提高自身素质，促进学校管理工作的有效进行。

(四)执行国家规定的财务制度

学校应当严格执行国家规定的开支范围及标准。各项支出应按实际发生数列支，不得虚列虚报，不得以白条作为报销凭证。学校购置教学仪器设备、办公用品及图书资料等，符合政府采购条件的，原则上实行政府采购。学校所有支出实行校长负责制，要明确一位校级领导分管财务工作，划定审批权限，各负其责。要建立健全民主理财制度，对于大额资金的使用，要由校领导集体讨论决定。要定期公布学校收支及管理情况。要建立健全学校财务管理内部控制制度，从事学校财务管理的记账人员与审批人员、出纳人员、经办人员、财物保管人员的职责权限应当明确，并做到相互分离、相互制约、相互监督。严禁私设“小金库”，严禁公款私存，严禁设立账外账，严禁坐收坐支。

综上所述，在新时期下进行初中学校管理工作，管理人员应当与时俱进，通过革新管理理念，正确认识学校管理工作中存在的问题与不足之处，并进行及时调整。通过优化管理体系，总结管理经验，运用先进的管理思想，有效指导学校管理工作，提高管理水平，有助于学校培养出多元化的教育教学人才。

参考文献：

[1]贺红梅.基于和谐理念的初级中学管理失谐问题研究[D].华中师范大学，2014.

[2]范刚，李文华.初级中学学校管理现状研究[D].贵州师范大学，2015.