基于“任务驱动项目导向”的《财务报表分析》课程体系改革探索

刘颖

（江苏财会职业学院，江苏连云港 222000）

学校对财务管理信息化是否重视取决于其对 《财务报表分析》课程的态度，这门课程能够使财务管理更有效率。在当前市场激烈竞争的情况下，需要大力提高工作业绩，并将业绩的提高直接显示在财务分析报告中去，这样便可以轻松地掌握项目的盈利情况和亏损情况，也能直观地看出项目中各个分支的资金分配和一些贷款利率分析等。能够充分显示各个行业的资金流动情况，也为后续的资金分配以及相应的计划做出充分的准备。

1 《财务报表分析》课程体系改革对学生发展的作用

1.1 资产负债表分析对课程体系改革的作用

资产负债表分析主要是反映了当前所有资产，对于高校权益分析，以及高校对学生的管理体制，企业投资收益情况，由于《财务报表分析》课程体系的改革和创新，为以后学生在企业工作时，如果需要进行融资或者投资这种资金移动时指明一个方向，能够将财务报表分析的专业知识尽可能的应用到实际的工作中去，为企业赢得更大的利益。还需要将财务管理专业知识做出一系列的计划，使其实现应有的社会价值和经济效益，并整合所有的相关知识，最终在一项重点的项目中体现出来其发挥的巨大作用[2]。

1.2 利润表分析对课程体系改革的作用

项目利润表是计算各个企业在同一段时间内的一个项目的收获利润状况，这时一个财务管理学生非常看重的问题，不但对公司内部员工的工资发放、项目分红和业绩奖励机制等有影响，对公司的资金状况和运营总结也有着很大的好处，这些其实最终都与公司投资者所做的决定有着很大的影响。所以财务报表务必要非常的准确且真实，公司内的收入状况和之处状况也是对外开放的，这公司的运营方向起着重要的作用。总而言之，一份简洁、全面、准确、真实的利润表对公司未来发展的影响非常的大。

1.3 现金流量表分析对课程体系改革的作用

现金流量表分析指的是对企业目前的运行能力、债务偿还能力和盈利范围三方面的总结。现金流量表中的财务报表主要包括财务状况、企业运营能力、债务偿还能力、利润获得能力等能力评估。使用的方法主要是比率分析、比较分析、趋势分析、结构分析等。财务报表分析综合以上众多方法，从不同的角度对现金流动数据进行整理。与前面不一样的是强调现金的数据，通过现金的变化情况来分析企业是否有现金偿还能力、投资盈余能力、内外部融资等能力，所以现金流量表对于企业来说是非常重要的。企业内的相关人员根据现金流动的情况对数据进行总结，并制订相关的经营策略，尽可能给的为企业创造更多的利益[3]。

2 在《财务报表分析》课程改革中需要解决的问题

2.1 财务报表分析数据弄虚作假：

企业内的财务人员制作虚假的账本，增加实际的业绩，欺骗上级等情况非常的多，而且这种情况会导致企业在未来发展中，获得的利润更少，甚至会导致企业的亏损，如此下来，在公司经过几个周期的运转后，将会造成非常严重的后果。这种恶性循环、上报虚假财务信息，会导致企业中的管理人员无法准确地估算企业的财务情况，一旦出现意料之外的危机状况，便很难及时做出正确的决策，这将会对企业造成非常的经济损失，所以这个问题需要在课程改革中重点强调。

2.2 报表分析要结合运用综合评分法

综合评分法就是将许多种原因所导致的结果结合在一起进行考虑和分析，多项数据、多种方法放在一起来总结。一般来说主要为企业盈利情况、资产情况和现金情况三大方面的数据分析。首先每个方面独自进行精确的分析思考，然后将三面的分析数据结果放在一起再进行深入研究，最终做出综合评分。例如，选用净利润、净经营资产净利率、权益净利率等衡量盈利质量，来对比企业要求指标标准，为接下来企业实习的选用资金周转情况的衡量措施提供条件依据。

2.3 财务报表分析内容多元化：

财务报表分析内容需要多元化，就是要将多方面信息，多重信息、多种类报表和内容融合在一起，使得财务报表的中的任何一项数据都能查找到其来源和去处，这样便可以使财务报表分析的准确性和可参考性得到有利的保障，也能将企业的财务情况真实地显示出来，给企业财务总结未来决策提供参考。如果只是关注某一项数据或者报表中只有某一项或者个别几项数据，虽然能够突出财务的重点流动，但是根据不全面的数据管理者便无法做出全面的分析和判断，也就很难做出正确的决定［4］，那么企业也不能权衡财务状况和公司运营的稳步进行，所以财务报表分析内容需要多元化。

3 基于“任务驱动项目导向”的《财务报表分析》课程体系改革的主要途径

3.1 教学内容的改革

从总体上来说，在基于任务驱动项目导向的《财务报表分析》课程的教学中，主要是以培养学生职业能力为课程改革的目标，从而培养更多更好的人才。在《财务报表分析》课程中，教学内容对于这个专业的学生来说是非常重要的，它不仅决定了课程改革的基本走向，而且也决定了学生对于这门课程的学习态度。这门课程是理论和实践紧密结合的，想要培养出高素质高能力的人才，就必须让通过改革突显实际应用的价值。对于教学项目设计的方式，《财务报表分析》课程的教学内容必须经过教学整合，并且综合典型企业，进行提炼分析，应用新的教学思路，创新教学内容，进而将新的教学模式应用到财务报表分析的教学中去。

3.2 教学目标定位改革

众所周知，《财务报表分析》课程都是把实践和理论结合，进行学习，因此在专业学习的过程中，不仅要充分掌握专业知识，而且还要提高实践能力，在这之前必须确定一个非常明确的教学目标，确定在教学中的实践教学的主体性内容，以课程为核心，以应用和实践为原则，以培养实用性人才为目标，根据目标，设置课程，根据高校的办学理念和特色开发教育教学模式，从而提高教学质量。

3.3 改革专业的课程评价体系

各个高校内部的《财务报表分析》的考试内容基本都是课本上的知识，对于学生来讲，单单掌握通过考试的这些知识非常的简单，只要学生能够花费一部分时间来对考试范围内的知识加以记忆，在考试中便很容易取得不错的成绩。但是随着社会的发展和对人才的需求，这种传统的教学方法已经无法满足企业的要求，所以高校必须将这个专业进行改革，在考察基础知识的同时，还要求学生具有一定的实践能力。例如，增加实践考试，考试内容会根据实际情景进行一定的更改，使得能够考查学生的多方面能力。这样的考试设置不仅仅能够为传统考试的缺陷做出补充，而且还能提高学生的专业实践能力，进而提高高校中毕业生的质量。

4 结语

在基于任务驱动项目导向的《财务报表分析》课程体系改革中，要求到财务报表的总结性、直观性、简明性和真实性都要达到标准，让烦琐的财务状况中的每个细节都变得清晰可见。有助于协助决策者正确及时做出决策，促进我国可持续发展道路的稳步进行。