高校辅导员的角色定位与工作重点转变

李俊 秦莉娟 景德镇陶瓷大学科技艺术学院

对于高校辅导员这一特殊人群，在其角色的定位和具体职责上，我国已经探索了半个多世纪，并取得了一定的成果，颁布了一系列的相关文件，逐渐加深了人们对高校辅导员其角色的内在理解。随着环境的改变和时代的发展，高校辅导员的角色更加多样，更加复杂，其作用也更加凸显，高校辅导员对于高校和学生而言，都是不可或缺的一群人。作为高校整体框架中的一部分，他们是联系高校各职能部门的纽带；作为与学生密切联系的教师，他们是大学生最直接的人生导师。新时期下，我们迫切需要对辅导员多样化的角色定位进行深层次的理解，对其工作重心也需要进行一定的转变，以发展的眼光去看待高校辅导员这一社会角色，以崭新的面貌去迎接时代的挑战。

一、高校辅导员的角色定位

(一)辅导员是管理者、教育者

辅导员维系着高校各职能部门的正常运转，积极参与各部门的相关会议，在领会文件精神的基础上，参照现实情况，有效地传达学校、学院各个相关要求，并及时开展学生工作。学校教育的目的是培养学生成长成才，而辅导员正是这一目的的推动者。高校辅导员作为比任课老师更密切接触学生的老师，他们肩负着更为重要是使命，且具备教育意义，即促进学生生理、心理的健康成长，促进学生更加全面的发展。

(二)辅导员是学生的人生导师

日益加剧的社会竞争，使得越来越多的大学生对未来感到困惑和迷茫，或是眼前的学习压力，或是即将到来的就业压力，都使得患有或轻或重的心理障碍的学生人数在不断上升，而作为学生人生导师的辅导员，则需要密切关注这一群人，及时对其进行疏导并排解其困惑，也需要运用其专业知识来增强学生的抗压抗挫能力。辅导员是学生更为亲密的老师，是学生生活上的益友，是学生学业上的指导员，学生政治思想上的讲解员[1]。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观是辅导员的工作，通过开展各式各样丰富多彩的活动来培养学生的兴趣爱好并不断挖掘其潜力，一方面是为了促进学生的全方位发展，另一方面也是促进学生对自己、对未来有一个更加清晰的认识和理解，引导学生树立人生目标，认识到专业知识的重要性，并做好今后的职业规划。

二、高校辅导员工作重点的转变

(一)提高政治思想水平和自身素质

高校辅导员作为与学生联系最为密切的第一线，是学校的党政管理干部，更是大学生政治思想上的影响者和教育者。故而，高校辅导员更应自觉提高自身的政治思想水平，积极响应党的号召，自觉维护党章党纪，深入学习党的思想和马克思主义理论，在理论知识上不仅要进行高水平的学习，更要做到理论结合实际，时刻记住“实践是检验真理的唯一标准”。尽管高校辅导员已具备一定的专业素质，但社会环境的改变，时代的更替，唯有不断提高自身素质、加强人文知识修养，方可从容迎接新的挑战和机遇。对于大学生而言，新形势下，学习和就业犹如两座大山，高校辅导员正是教导学生如何攀登、跨过这两座大山的最好教练。因此，作为学生的益友、学生的导师、学生的直接管理和教育者的高校辅导员则更应着眼于大学生的身心健康和未来发展。所以当下，高校辅导员是有系统地学习各类知识，如基础心理学、应用心理学、教育学和社会学等等一些先进且实用的学科的必要性和迫切性。

(二)合理利用科学技术

信息时代下，随着科学技术的发展，人们的生活水平和生活质量都有了大幅提高。各种新型科技、电子设备更是随处可见，飞速发展的网络将人们紧密联系在了一起，使得沟通更具备时效性和便捷性，这对于高校辅导员来说是挑战也是机遇。传统且固化的教育方式和管理，事实上已经使得高校辅导员难以深入学生内部、难以及时并高效地解决学生的困惑。网络正是高校辅导员的一大利器，它将高校辅导员与学生紧紧地联系在一起[2]。学生经常浏览的网站、论坛，甚至在QQ、朋友圈和微博里发表心情动态等，这些都反映了学生更为真实的心理，也是高校辅导员所需要密切关注的。积极加入到大学生的各类网络讨论和相互交流，这样既可以改变高校辅导员给学生的高高在上的疏离形象，又可以使辅导员和学生之间的建立一种融洽的、值得信赖的亦师亦友的关系。如此，一方面高校辅导员的工作得以顺利进行，另一方面是学生的实际生活、学习、思想等问题也都可以的得到更高效的解决。

三、结语

高校辅导员在培养学生成长成才的工作中，肩负着无法取代的使命。把握高校辅导员复杂多样的角色定位的真正内涵和工作重点的转变，将多种角色进行融合，做到整体、全方位的发展，明确工作性质和工作重点，这样才能有效的开展工作，为实现建设中国特色社会主义的宏伟理想培养一批批优秀的建设者，并在帮助学生成长的同时也促进自己成长。本文从教育者、朋友和导师等多个角度上论述了高校辅导员的角色定位以及今后工作重点的转变，既要加强自身的学习也要合理利用现代科技，希望对高校辅导员工作的可持续发展有所帮助。

[1]秦启文，周永康.角色学导论[M].中国社会科学出版社，2011.

[2]潘青.论高校辅导员的角色定位和工作创新[J].思想理论教育导刊，2010(6)：113-115.