“一带一路”倡议下完善大学生创新创业教育的对策

何纪翔

（贵州商学院，贵州贵阳 550014）

“一带一路”是我国关于和周边国家合作，实现共同发展的发展理念与倡议，我国与“一带一路”沿线国家依靠原有的多边合作与交流机制，借助原有的区域合作平台，高举和平发展的大旗，主动与周边国家发展睦邻友好关系，共同打造一个政治互信、经济相融、文化包容、命运与责任的共同体。大学生创新创业能力指的是基于创新基础上的大学生创业模式，它包含了创新与创业两个概念，大学生的创新指的是大学生的开拓性与原创性，大学生创业指的是大学生通过自己的实际行动获取利益的行为。近年来，党和国家把大学生的创新创业教育作为我国的一项重要战略措施，在全国高校范围内进行推进，对大学生进行创新创业教育要求我国高校要改善创新创业教育方法，扩展大学生创新创业教育的内容[1]。大学生作为“中国梦”的主要践行者，是推动我国快速发展最有潜力的群体，大学生的创新创业能力是我国未来发展的关键，对我国未来的发展具有重要的决定作用。

1 大学生创新创业教育的基本原理

联合国教科文组织对于创业教育是这样规定的：创业教育指的是教育学生成为具有开创能力的人，让学生在学习过程中培养自己的首创、冒险精神与独立工作能力以及技术、社交和管理等方面的技能。高等院校对大学生进行创新创业教育应该遵循国务院下发的《关于深化高等院校创新创业教育改革的实施意见》，在“一带一路”倡议下，我们要充分认识对大学生进行创新创业教育的重要性，在我国经济快速转型、城市化快速发展的过程中，我国要提高高等教育人才的培养质量，应对日益严峻的大学生就业形势，促进我国经济的快速、健康发展，为建设创新型国家打下坚实的基础[2]。

在构建我国大学生创新创业教育基本原理的过程中，要注重对我国民族文化特征以及时代特征的应用，我国传统的教育注重“学而优则仕”，由此可见，走上仕途是我国传统文化对于学生的主要要求，创业在传统意义上会被认为是找不到出路的代名词，我国的传统文化与西方的“重商主义、个人主义”等有很大的不同，所以，创业在我国的根基并不牢固。高等院校要想加快培养学生的创新创业思想，必须把学生的技能训练与创业培训放在学生学习过程中的突出位置，让学生尽快接受创新创业的理念，让他们从心底对创新创业产生向往，这样才更能给促进大学生创新创业的发展。

我国很多大学生进行创新创业面临的主要问题是缺乏创新思维，很多创业项目的科技含量并不高，在“一带一路”倡议下，国家支持“大众创新、万众创业”，大学生在进行创新创业的过程中，要进行有价值的创业活动，这样才符合国家的创业要求。高等院校在对大学生进行创新创业教育的过程中，一定要让大学生树立正确的就业观、择业观与创业观，实现大学生综合素质的提高。

2 “一带一路”倡议下完善大学生创新创业教育的对策

大学生的创新创业教育能否获得成功，跟高等院校创新创业教育的质量有很大的关系。在“一带一路”倡议下，越来越多的教师与学生开始重视高等院校的创新创业教育，我国的高等教育经过近几十年的发展也取得了比较大的成就，在此基础上，我国应该抓住机遇，深入挖掘创新创业教育体系的理论与实践内涵，结合大学生自身的学习特点，对他们进行有针对性的创新创业教育，建立健全大学生创新创业能力的培养机制。

2.1 加强对大学生创新意识与创新能力的培养

高等院校在对大学生进行创新创业能力教育是，要着重培养他们的创新意识与创新能力，创新意识指的是大学生要把创新当作自己的一种使命，在具体的实践过程中要善于发现新事物、获取新方法，创新能力指的是大学生要在发现与解决问题的过程中，通过创造性的思维、发现新事物，并对新事物做出科学、合理的解释，在解决问题的过程中培养自己的发散性思维，在实践过程中努力提高自身各方面的能力。大学生在培养自身创新创业能力时首先要打好专业基础，培养自己对专业知识进行灵活运用的能力，要培养自身的创新意识和创新思维能力以及灵活发现商机的能力。

2.2 加强对大学生创业能力的培养

对大学生创业能力的培养指的是要让大学生学会把自己学到的知识灵活的运用到市场之中，在进行创业实践的过程中，大学生首先要明白创业是一种社会性的行为，并不是闭门造车，大学生的整个创业活动都要在社会这个大环境中进行，是大学生自身所拥有的知识在社会中的具体实践。创业要想成功并不容易，他需要大学生把自身所拥有的能力进行综合应用，大学生能否灵活运用自身的专业知识和各种能力是大学生能否成功创业的重要影响因素[3]。大学生一般都具有较强的创造能力，在进行创业实践的过程中，大学生在创业活动中是否具有自己的特色，创业活动又能否获得社会的认可等，这些因素对于大学生创业产生影响。所以，大学生必须要充分发挥各方面的能力，对社会各方面的关系进行协调，充分把握市场规律，合理利用市场规律，这样才能保证创业获得最终的成功。

2.3 加强对大学生进行创新创业的理论支持

大学生进行创新创业实践活动具有较强的整合性，在实践活动需要对创新创业理论进行测试，大学生的创新创业能力不仅是在课堂教育中获得的，更重要的是要通过参加科研、实践等方式获得，所以在对大学生进行创新创业教育时，教师要对学生进行有意识的引导，发掘大学生的创新创业能力。学校与教师要给学生搭建一个创新创业的平台，为学生创业提供必要的保障与支持，让大学生能够在创业实践中充分发挥自己的创新能力、综合思维能力与解决实际问题的能力。

2.4 明确人才培养目标，完善创新创业课程教学体系

高校在对大学生进行创新创业教育时，要结合当前“一带一路”倡议的时代背景，完善高校的创新型人才培养方案，努力探索多元化的新型人才培养模式，为我国社会经济的快速发展培养更多的高素质人才。高校要充分借助互联网的优势，加强对大学生的创新创业基本理论教育，促进大学生创新创业能力的不断提升，提升大学生的综合素养和岗位适应能力，引导大学生明确发展目标，做好自己的职业发展规划，利用系统性、模块化的课程体系对大学生开展双创教育。高校要对社会对于人才的实际需求进行充分的调查研究，根据社会的实际需求合理规划和构建大学生的创新创业教育体系，加强对大学生的创新创业指导，对创新创业教育的课程体系进行科学评价，提升高校创新创业教育的科学化和专业化水平[4]。

3 结语

在新的社会发展形势下，高校应当调整教育模式，完善教育方法，加强对大学生的创新创业教育，促进大学生创新创业能力的快速提升，为我国“一带一路”倡议的实施培养出更多现代化高素质人才。