·涪陵区班主任培训优秀班级管理案例故事孩子，我们都需要冷静

□文/涪陵城七校 张馨元

人们都说：“孩子是块玉，不琢不成器。”这话一点都不假，作为班主任的我们，天天就在干这事。

一个星期三的早晨，我像往常一样来到学校。三节课过去了，没有接到一个电话，这是一种清静；没有听到一次告状，这是一种享受。正当我乐在其中时，忽然一声报告打破了这种美好的境界：“彭乙丁和谢嘉豪在打架，谢嘉豪被打哭了……”

听到这消息，如晴天里起了个霹雳，气得我只想见人打人，见物摔物。因为彭乙丁是班上的特异学生，上学期我花了好大功夫（动用了保安，请了家长）才让他的行为收敛了许多。他，体格壮，脾气大，喜怒无常。在班上，同学们都惧怕他三分；在课堂上，老师也拿他没办法，因为他动不动就拍桌子或者对人大吼，任何人问他任何话他都不理睬，只要靠近他，他就抓狂。其实，前两天就有一些征兆：他又开始当着老师的面拍桌子，推人。他好久都没有这样抓狂的症状了，我以为这只是偶然的。没想到他今天非要挑起我的怒火。我桌子一拍，暗下决心说：“想和我一较高下，谁怕谁？今天，我就当着全班同学的面来个以恶制恶，看我怎么收拾你。”正当我准备迈出办公室门口时，一个声音叫住了我，那是来自我灵魂深处的呐喊：“你想耍威风吗？你这样能解决根本问题吗？不要冲动，冲动是魔鬼呀……”我终于冷静下来，开始思量最好的解决方案。

我在本子上边画着他的名字边想：“该用的方法都用了，他还是这样。他到底是个怎样的孩子呢？”我把想到的能形容他的词语都写在纸上。不一会这些词语就布满了整页纸，我定神一看。原来，他除了坏脾气，还是有许多优点的：上课积极发言，作业按时完成，积极竞选班干部，心情好时喜欢在老师面前来套近乎等等。哎，他要是没有坏脾气，还是一个人见人爱的优秀学生呢！他，是一个有思想，自尊心强，时时想引起别人的关注，以自我为中心的孩子。想到这里，想到四年级孩子的心理特征，我不禁庆幸：当时我没有采取简单粗暴的方法解决此事，把事情推向悬崖的边缘。

这时，我把受委屈的谢嘉豪请进办公室，一边安慰他一边问清了事情的原由：谢嘉豪听说有人要请彭乙丁打他。彭乙丁刚好经过后门时，谢嘉豪就以为是来打他的。于是，他先给彭乙丁一拳头。原本就不甘示弱的彭乙丁，二话没说就动起手来。小个子谢嘉豪两下就被打哭了。分析起来，也不全是彭乙丁的错。但他错就错在：不该随意打人，以大欺小。

一节课过去了，我的心完全平静了下来，大脑也清晰了。我把彭乙丁叫到一个无人的地方谈起了心。起初他还是不搭理我，我见势就说：“孩子，我不是来批评你的。我知道是谢嘉豪先打了你。老师是想和你说说今天的心理感受。”他听后，勉强扭过脑袋，态度有些好转。我接着说：“你猜？老师听到你打人的消息时想干什么？”他摇摇头，用一双惊奇的眼睛看着我。我见时机成熟，立马就说：“我想拍桌子、摔凳子、扔本子，甚至还想跑到教室把你和谢嘉豪都赶出教室。因为我想自己一天到晚的工作这么辛苦，班上的孩子还经常惹是生非，真是太不让人省心了。一肚子火要这样发泄才够解气。”他不好意思的低下了头。我的话没有结束：“可是我没有这样做。我知道，这样做对我一点好处也没有。它不仅毁了老师在孩子们心目中的形象，还伤害了你和谢嘉豪的自尊心。所以，我努力控制情绪让自己的心平静下来。孩子，这是老师处理事情的方法，你觉得好吗？”他点了点头，表示赞同。这时，我语重心长地说：“孩子，其实你也可以像老师这样处理事情。如果你也这样做，事情的结果就大不相同啦！问清楚原因，其实就是一个误会，我们总会找到解决事情的方法。这样不仅给自己减少许多不必要的麻烦，还会显得自己心胸宽广。只有这样，同学们才会真心臣服于你，佩服于你。”他再次用力的点了点头。最后，我看着他意味深长地说：“孩子，我们都需要冷静。”

这次谈话，虽然他什么都没有说，但接下来的表现令我十分欣慰。午餐时间，他抢着给老师洗碗，端凳子。课堂上，只要他有异常的举动，我一个眼神示意，他立刻收起情绪。课休时间，他更喜欢在老师面前来晃悠了。

我知道，琢玉并不是一朝一夕的事情。彭乙丁的坏脾气也不是三言两语就可以彻底改掉的。需要耐心、细心和一颗宽容之心。◇