关爱留守儿童让爱一起成长

□文/重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校 邹 凯

几十个孩子头戴生日王冠，手捧生日蛋糕，围成一个圈，学校领导、老师同学、爱心叔叔阿姨一起为他们合唱生日歌，祝福他们生日快乐……这是每个月都会发生在江津区贾嗣祥瑞希望小学校留守儿童每月集体生日会上温暖的一幕。

留守儿童，已经成为农村学校学生群体的主要群体。关爱留守儿童的成长，不仅是落实国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，也能积极促进学校、家庭、社会和谐发展。如何让留守儿童不再孤单？如何让留守儿童内心世界充满爱的阳光？笔者从事留守儿童工作多年，通过对农村留守儿童工作历年梳理总结，认为关爱留守儿童除了认真落实国家出台的相关政策外，从学校的角度应该从以下几方面入手。

一、重视对留守儿童的思想品德教育

“德”的本意为顺应自然，社会，和人类客观需要去做事。留守儿童因为亲情方面的缺失，已出现“心理孤独、行为叛逆，甚至出现自杀、受侵害等极端事件。”

关爱留守儿童的心理健康，主要是要让他们感觉到社会、学校对他们是没有“斜视”角度的，学校的层面应该为这些孩子多准备关于心理健康成长方面的书籍或者关于心理健康方面的专题知识讲座，积极引导他们上台说出自己学习心得体会，在校生活分享，为他们预留足够的倾诉时间与空间，同时，利用学校的广播站、班班通等现代传媒教学手段，播放一些节奏欢快的歌曲，标注一些心理情感方面的话语。总之，让他们生活在热闹而真诚的环境中，会逐步让这些留守儿童内心世界由“到学校学习”转变为“学校即是家”。

二、关注留守儿童人格品质发展

留守儿童因为年龄原因，对未知世界充满好奇心。他们是一张张的白纸，要靠现代化教学手段为他们描绘着色，学校在这一方面的作用显得犹为重要。

留守儿童在学校处于群体生活范围，他们在学校的学习与生活都呈现出活泼一面。一旦到了周末，回家后环境会出现迥然不同的际遇，缺少同龄化的对象交流，缺少老师的关爱，很容易让他们内心产生巨大的心理落差。学校可以通过文艺汇演、组建兴趣小组、开展实践活动等方式，尽情让留守儿童展示各方面的成果，以此来提升他们自信力与自强心。

通过红领巾广播站，利用早中晚餐时间播放校内外的好人好事和时事新闻，让留守儿童得到道德熏陶，思想得到引领。通过感恩教育、主题征文活动让留守儿童在正确思想引导下，实践体验，端正思想品德；组织学生利用课外活动开展书画、音乐、手工、体育等兴趣小组，培养他们广泛的兴趣爱好，陶冶性情，锻炼意志。通过文艺汇演，开展实践活动等，展示留守儿童各方面的成果，让他们更加自信，提升培养他们吃苦耐劳、责任心、团队活动精神等综合素养。通过实行半军事化管理，开展寝室、小组、班级流动红旗评比活动，组织学生进行队列、队形、内务整理等方面的训练，让留守儿童从小养成守纪律、讲文明、讲卫生、讲秩序、讲礼貌的行为习惯。学校在这方面可以采取专人负责，责任到人的方式。同时，不定时地召集他们的监护人来学校进行人格辅导培训，让留守儿童在家里也能够生活出真实的自我，不骄不卑，达到孩子的青春与阳光绽放。

三、促进留守儿童心理情感发育

心理情感对于每个人来说，都有一个从稚嫩到成熟的过程。留守儿童的心理情感不能因为他们年幼而被忽略。根据心理学研究表明，儿童时期的心理情感表面上看虽然比较单纯，但是因为年龄与外界等因素，很容易导致孩子产生叛逆心理。因此作为教育主阵地的学校应该采取积极有效措施及早与及时地进行干预。

学校可以每学期对学生进行家访，做好家访笔记，有的放矢地对他们关爱。设置爱心交流电话或者视频聊天，让留守儿童利用在校时间积极主动地与家长、长辈进行交流与沟通。让儿童能够通过现代通讯与网络达到“隔离千山万水，心声近在身边。”消除他们与家人的距离感产生的陌生与不满情绪。当然，做为老师来说，更应该主动与留守儿童进行面对面的交谈，谈学习、谈生活、谈理想。在每天的课堂上，可以适当向留守儿童在问题上进行针对性设计，让他们积极参与到学习中来。通过以上举措，达到给他们的人生成长指引正确的发展方向的目的。

四、加强留守儿童体质健康成长

儿童正是人生成长的黄金期，他们的身体每天都发生着变化，生长发育过程中需要很多的营养来支撑各个器官系统的发育，否则容易出现营养摄取不足的现象。为此，学校在他们的起居与饮食上要下足功夫。由于住宿生在自律上还不能像一个成年人那样有时间规律，所以要求有固定时间段保证他们能规律地进行学习与休息。同时，在校的每餐均要保证他们均衡膳食，营养全面。现在很多学校基本上已经能够保证学生每天“一奶一蛋一肉丝”，“加强留守儿童体质训练和安全教育，每天保证每个孩子一个鸡蛋、一盒牛奶，各地教育行政部门应重视建立规范的‘学生饮用奶计划’供奶秩序，地方教育行政部门不得违背。”这些条件的改善，必将为祖国的未来夯实他们强健的体魄。

总之，关爱留守儿童是一个复杂而艰巨的工程，需要学校、家庭与社会的立体关爱，让留守儿童感受家的温暖。学校要把关爱留守儿童工作做为师德建设的一个重要组成部分。学校在校园内、在家访中，在班级内、在大队部中对“留守儿童”给予充分关注，保障留守儿童的基本生活条件，形成了学校、家庭、社会三结合的立体关爱网络，让留守儿童在关爱中快乐成长。◇