新媒体环境下思想政治理论课教学方法创新的思考

方仲元 任昊

【摘 要】新媒体的出现与发展为思想政治理论课的教学方法带来了很多机遇与挑战，需要思想政治理论教师不断更新教学理念，创新教学方法与手段，学生转变思维与学习方式，思想政治理论课教学方法改革是今后发展的必然趋势。本文针对新媒体时代高校思想政治理论课存在的不足进行分析，并探索出新媒体技术在思想政治理论课教学过程中的途径，以此培养学生的主体意识与自主学习能力，提高思想政治理论课的实效性。

【关键词】新媒体环境；思想政治理论课；创新研究

一、新媒体环境下加强思想政治理论课教学的意义

（一）是更新教学理念的必然要求

伴随着时代的不断发展与进步，新媒体技术成为了思想政治理论课的主要载体，教师在教学的过程中，新媒体能够更新教师带来一些新的教学理念与教学方法。其中主要体现在转变课堂教学策略与转变教学组织形式这两方面，以往的思想政治教学更加偏重于对学生理论知识的灌输，教师是课堂的主体，学生只能被动的接受。新媒体技术能够加强师生间的联系，增强两者间的互动，提高学生学习这门课程的积极性。新媒体学习是一种全新的学习模式，设计教学內容与形式是教师的主要任务，由学生进行自主探索，充分体现出学生的主体地位。

（二）是教育信息化的必然要求

教育信息化逐渐成为了国家信息化的主要组成部分，也是教学理念与教学途径改革的重要途径。信息化教学能够从根本提高思政课教学效率，转变与创新教学方法，信息技术与网络技术的普及，微信、微博等现代新媒体技术已经得到了广泛运用，因此，思想政治课堂也应该与现代新媒体技术相接轨，既充分发挥出传统教学方法的优势，还应充分利用新媒体技术的先进性与交互性，采取多元化的教学方法，真正提高思想政治课堂的教学质量与水平。

（三）为课堂教育提供了开放的教学环境

传统的思想政治理论教学大部分时间都是在课堂上完成的，学生只能被动的获取知识，再加上课堂时间的限制，单一的教学方式与教学环境，严重影响课堂效果。但是开放性的新媒体弥补了传统教学的不足，为思想政治理论课堂提供了一个开放的环境，能够拓展课堂的时间与空间。学校与教师都可以开设网上在线课程，拓展教学范围，为学生提供更多自主权利。学生还可以根据自己的专业、时间与兴趣爱好，利用网上课程学习平台进行学习，提高学习效率。

二、新媒体环境下思想政治理论课教学方法面临的挑战

（一）对新媒体的运用能力不高

思想政治教师在面临新媒体的时候，因自身能力的不足，会产生一些恐慌。但是新媒体具有一系列优点，并逐渐成为了思想政治课堂教育的主要方式。但是因为部分年纪较大的教师，会在潜意识中抵触这一教学模式，部分教师已经开始应用微博微信等新媒体，但有些老教师的思维难以得到及时转变，不愿意接受新媒体技术，也无法适应新媒体时代发展的需求。

（二）思想上不重视新媒体教学

新媒体是当前思想政治教学的主要方式，不仅为这门学科带来了新的技术，还带来了许多全新的挑战，因此必须对新媒体技术有一个深入全面的了解，并对其进行科学合理的使用，真正提高思想政治课堂教学效率。但是，仍旧有许多教师并没有对其进行积极的尝试与应用，无法全面掌握这一教学模式与方法，难以与传统的教学模式相融合。有些思想政治教师会对其产生片面的理解，不愿积极主动的接受，难以掌握其规律与特点，难以保证这门课程的教学效率。

三、如何提高思想政治理论课教学的实效性

（一）完善考核评估方式

新媒体平台可以完善思想政治理论课的考核评估方式，保证评估的真实性与时效性。教师可以运用这一平台为学生布置相关测验以及课后作业，甚至为学生提供相互评价的机会。通过新媒体平台了解与监测学生的听课情况与学习情况，仔细统计反馈的数据，量化的掌握学生的学习进度。学生的听课质量与作业完成情况，够可以通过新媒体一目了然，将这些作为学生获得学分的考核依据。

（二）提高师生媒介素养

无论是教师还是学生在新媒体环境下获取信息，都应具有较高的媒介素养，这有这样才能保证获取信息的及时性与有效性。学生可以适当开设一些计算机基础课程提高师生的媒介素养，让教师与学生对其有一个全面深入的了解。师生是思想政治教育的主体，提高他们对新媒体信息的应用能力与判断能力，是保证思想政治教学效率的前提。另外，还应增加教师与学生对不良信息的辨别能力，增强德育教育与法制教育，增强其辨别不良网络信息的能力。

（三）开设网络公开课

由于当前的优质资源较为稀缺，部分地区的学生难以享受较高质量的教育，但是在网络上开设公开课可以有效弥补这一空缺，实现教育资源的共享，在一定程度上还可以实现公平教育。高校应积极建立思想政治教育专题网站，开设网络公开课，保证优质教学资源效果的最大化。这样的课程学生可以免费听取，并在课程结束后进行测试，学生可以与一同听课的人成立学习小组，进行共同讨论。

四、结语

伴随着时代的飞速发展，高校想要更快的适应新媒体这一环境，应充分结合这一技术创新思想政治理论教学模式，积极转变传统的教学理念，提高学生的自主学习意识与能力，促进思想政治理论课堂的创新，增强这门课程的吸引力与时效性。为社会提供更多优秀人才，推动我国社会的可持续发展。

作者简介：方仲元（1994-），男，汉，籍贯：河北衡水，学历：本科，作者单位：中国人民解放军陆军步兵学院石家庄校区。

参考文献：

[1]网络时代的高校思想政治教育方法——浅谈《MOOC与高校思想政治理论课教育教学创新》[J].黄一玲.教育发展研究.2017（Z1）

[2]论高校思想政治理论课成为引领社会思潮主渠道的原则与方式[J].李晓光，王骏.思想理论教育导刊.2015（11）

[3]翻转课堂在高校思想政治理论课中的实践研究[J].王继新，韩晓玉.中共山西省直机关党校学报.2017（04）