中职英语口语教学的现状及对策分析

金显凤

【摘要】 英语作为一种工具，其作用就是用来交际。在中等职业学校，英语口语教学的现状并不乐观，学生学习被动，口语交际能力较差，本文就中职英语的口语教学现状和口语学习的重要性，笔者根据自己的教学经验，有针对性地组织和进行口语教学的模式，进而提高英语口语教学的能效性。

【关键词】 口语教学 现状 对策分析

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-154-01

0

一、目前中职英语口语教学的现状

1.目前中职英语教学现状是学生被动学习，教师主导课堂。学生的英语基础差，口语能力存在着巨大的差异，被动的学习很难使学生在口语能力上得到锻炼。

2.中职学生都是普高淘汰出来的学生，英语词汇量少，对于英语的语法、句法学习存在着巨大的困难，这就极大地制约了在英语课堂上运用口语去自由的表达。

3.中职的学生在初中成绩靠后，经常会被老师忽略，在情感上使这些学生有了自卑、不自信的心理负担，长期的习惯使他们养成了在英语课堂上厌学、不开口的毛病，所以很多口语任务学生不愿意配合完成，这也给我们的口语教学带来了一定的难度。

4.来到中职的学生都选择了自己喜欢的专业，所以在课堂学习中他们往往更重视专业课的学习，从而忽视了英语这类文化的学习，这也给我们的英语口语教学带来了一定的难度。

5.中职学生班级人数众多，大多数班级人数超过50人，很难在课堂上给所有学生提供训练口语的机会，这就会加大学生口语能力的分化。

二、中职英语口语学习的重要性

1.在应试成绩方面，英语口语学习能有效提升英语语法知识的能量获得，提高学生学习英语的语感和知识面的获得，有利于提高学生英语的学习成绩。

2.中职学生的英语学习与普通中学不同，并不单单是为应试而准备，更多地是为将来的就业和职业服务。所以在中职，英语的口语教学就显得尤为重要。

3.英语口语能力的提升，会极大地增强学生学习英语的兴趣和自信心，进而改变中职英语课堂原有的枯燥、乏味的英语教学现状，进而提高英语课堂的时效性。

4.随着中职生竞赛活动的增加和重视，英语口语竞赛也成为了广东省乃至全国的一个重要项目，为了能够更好地进行宣传和影响中职学生参加竞赛的意识，也急迫地需要英语口语课堂进行改革，加大对学生的口语训练，让学生充分地体会到运用英语口语表达的乐趣和成就感。

三、中职英语口语教学的方法探讨

1.充分地利用信息化教学手段，积极创建有效的教学情景，鼓励学生开口。

随着教学手段和技术的更新，我们课堂的教学越来越丰富多彩。这就有利于教师积极地创建各种有效的教学情景，在一定的情景中，学生更容易和愿意开口讲英语。例如本人在讲授外研社《英语》基础版的Unit1 “Nice People，Nice Places”这一单元时，我就播放了一段有关世界各地名胜古迹的视频，在视频中，学生看到了很多自己耳熟能详并且心中向往的旅游胜地。在观看中，学生聚精会神、热烈讨论。在此情景中，我为学生创设了两个讨论话题：

（1）Do you know the places in the video？

（2）Which country do you like to visit？ Why？

通过这两个话题的讨论和训练，学生已经掌握了课本中这些名胜古迹的名字的表达方式，并且也对本单元的学习产生了极大的兴趣，对后面学习的开展创造了有利条件。

2.对学生进行合理地分层，有效的小组合作，有利于提高学生口语训练的效率。

中职学生口语练习的难度就是学生参差不齐，口语水平良机分化。所以如何合理有效地对学生进行分层以及建立恰当的口语训练小组至关重要。按照班级和学校的实际情况，本人把学生按照水平优、良、中、差的原则分成合理的口语训练小组。

3.关注课堂，重视课外，内外结合，加大学生练习口语的机会。

在英语口语训练中，很多教师把精力放在了课堂，从而忽视了学生课外训练任务的布置。所以在训练学生口语的策略上，我们不仅要关注我们的课堂教学，更要重视课外。教师应该有序地布置口语练習的任务。在日常教学中，本人经常根据教材的内容，布置一些口语练习任务，让学生回家完成。如课文内容配音、音乐短剧表演、课上口语演讲、英文歌学唱等多种形式，通过学生课外的练习，极大地鼓励了学生开口讲英语的积极性，同时也带动了课堂英语学习的热情和气氛。这也充分地解放了英语老师，让学生成为英语学习的主人，体现了以学生为中心的教学模式，开启了学生快乐学习的大门。

4.正确对待口语中的语法错误，不要一味纠错，更要重视鼓励和帮助。

在日常教学中，老师们养成了挑毛病的习惯，尤其是在英语口语训练中，很多教师把关注点放在了口语中的语法错误，所以在学生开口讲英语的时候，很多老师会去纠正学生的语法错误，这就极大地打压了学生开口表达的积极性。正确的做法是教师要积极地鼓励和帮助学生开口，经过长时间的鼓励，学生的胆子大了，课上、课下有了开口的勇气，如果在这个时候，教师适当地给予鼓励和机会，学生就会信心大增，进而提高英语学习的能效性。

四、结语

目前，中职英语的口语教学的确存在着很大的困境，学生操练口语的积极性不够，学生英语口语的职业化程度欠缺等等这些问题，急切地需要我们一线的老师积极开展有效的英语口语教学策略，对英语口语教学才能走出困境，在学生就业与工作之时，发挥它特有的积极的作用，这也能够促进中职英语口语教学工作的可持续发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]Nunan，D.Language Teaching Methodology.New York：Prentice

Hall，1991.

[2]陈秀敏 中等职业学校英语口语教学现状及对策 [J] 2010.

[3]陶文娟. 立足课堂，提高学生英语口语能力[M]，2001.

[4]陈琳. 英语（基础模块）外语教学与研究出版社[M] 2009.