借助微信平台开展英语辅导

于小华

（江苏省海安县角斜初中，江苏 海安 226600）

微信app自被开发并上线以来，便迅速被广大手机使用者下载，并逐渐成为如同手机电话本一样重要的部分，很少有人将之卸载，中国进入了“微信时代”。在笔者看来，是微信的以下功能保证了其生命力。第一，可视化操作，无论是拍照还是发送语音，微信都有着明显的标识，这就降低了对微信使用者文化程度的要求：只要将基本的常用的符号记下来，就可以使用微信。第二，微信的语音功能和语音输入法。就笔者所知，身边就有一些陪读的老人很乐意用微信跟自己的子女交流。第三，微信的文件传输和收藏功能。因为手机已经成了当前人们必不可少的便携式通信工具，而微信中的大量信息也为我们提供了一个看世界的窗口，其中的各类信息，让人应接不暇。如果觉得有意思或者有价值，我们花上几秒的时间就可以转发给对方。第四，微信中有大量的微课程可以学习且价格实惠，一次购买，原则上可终身使用。

笔者是一名英语教师，在工作实践中发现，微信中的一些功能，如语音、音频或视频的转发等，都是可以作为英语教学的辅助工具使用的，同时，在使用的过程中，我们一定要适度，且牢记微信只是英语教学辅助工具，切不可本末倒置以为微信可取代课堂教学。另外，在使用手机的过程中，作为使用者的学生极容易被手机中的其他软件所吸引，进而影响借助微信辅助学习的效果。总之，如何借助微信平台开展英语辅导，需要我们教师在实践中不断摸索和研究。

一、课堂教学

首先，微信平台可以帮助教师关注学生的个体差异。世界上没有完全相同的叶子，世界上也没有完全相同的人，每个学生都有着属于自己的个体差异。在传统课堂上，时间紧迫，要求教师关注到每一个学生的情况几乎是不可能的，实现起来很有难度。即便是开展一些相关的互动，也无法保证所有的同学都能够参与进来。而微信，因为其实时性和互动性，可以实现教师和同学一对一交流，当学生有困难或者问题时，教师可以迅速回复，有针对性的解决问题，帮助教师更好了解学生，并为教师接下来的课堂教学做出必要的准备和辅助。

其次，可以营造轻松的英语学习环境。有人将师生关系比作猫与老鼠，笔者认为这个比喻是比较形象和贴切的，因为在教师面前，大部分学生还是很沉默的，生怕一不小心说错了。而因为并非面对面，微信交流的环境相对来说比较轻松，能够比较好地缓解师生之间僵硬的交流气氛，在笔者的实践过程中，几次甚至都能够隔着屏幕感受到学生的调皮和愉快。在英语学习微信群中，教师可以实现从布置作业、学生反馈、思考分析、归纳总结，到最终的学习效果检查的一条龙效应，在这过程中，师生关系得到缓解，学生的自信心也能够被有效提升。

总之，从较为理想角度看，利用好微信平台，可以更好地为我们的课堂教学服务。然而，英语的学习及提升并非一朝一夕就能实现，需要坚持学习，同时也需要积累大量的语法和词汇及句式表达。同时国家政策、家长等是否允许学生接触手机等也是个很大的问题。

二、微信辅导英语的可操作性论证

根据新课程提出的教学目标来看，英语的实践性和兴趣性被提到了较高的高度，这也是符合英语作为一门语言课的学科要求的。另外，在新课改中，传统师生关系已经发生了变化，改为了以学生为主体，教师加以引导的任务式教学。借助微信，我们可以在微信上布置作业，并通知截止时间，让学生自主安排学习时间。

从教学资源的收集和获得来看，网络上的资源显然要比书本上的更加丰富和及时，且也符合了新课改提出的“积极利用现代化信息技术来丰富教学资源”的要求。

从英语的学科特点来说，听说读写是四大诀窍，而微信所有的功能几乎都是围绕这四大部分展开的，且借助微信，师生可以交流无障碍、无拘束，也能培养学生的自信心，并能较为愉快地接受教师的指正。

三、微信平台辅导英语的策略和风险

凡事都是需要一定策略的，利用微信进行学习也是一样，得有一定的监督机制，这样方能起到作用。首先，由班长或者教师建立班级英语微信群，保证所有同学都被拉入。教师在课堂教学结束以后，可以将一些疑问及教学重点、难点等以课件的形式在群内共享，并在特定的时间集中回答学生问题。教师也可以通过@同学的办法提问，让学生在看的同时参与进来。也可以就某一个问题展开全班范围内的讨论，学生可以自由发言，不发言或者少发言的同学可以通过唱英文歌等方式缓解气氛，从而在最大程度上活跃学生的思维。

综上所述，微信除了社交、娱乐功能以外，还有诸多实用性功能亟待开发和利用。由于青少年尚且年幼，因此无法正确地辨别是非，控制自己，这就需要教师和家长的及时有效引导。微信本身就是个工具性的新事物，倘若我们利用好了，它就能造福于人们。