合理引入流行音乐，优化初中音乐教学

金庸

摘要：初中的音乐课程教学是学生学习的重要课程，这是对学生综合素质培养的课程内容。新课程标准对初中音乐课程制定了更高的要求，这就要求在教学中要能及时转变教学观念，采用新的教学方式。本文先就初中音乐教学流行音乐引入的重要性和现状进行阐述，然后就引入流行音乐的措施详细探究。

关键词：初中；音乐教学；流行音乐

新课程改革背景下，教师要在教学的思想观念创新方面要充分重视，为音乐教学的整体发展打下基础。学生在音乐课程的学习中，对流行音乐比较感兴趣，教师要把握学生的兴趣点，通过对流行音乐的融入提高学生的学习积极性和兴趣。

一、初中音乐教学流行音乐引入的重要性和现状

（一）初中音乐教学流行音乐引入的重要性

初中阶段的学生各方面还没有成熟，对于新鲜事物比较有兴趣，学生的个性化特点也比较突出。初中音乐教学中要能和学生性格特征紧密结合起来，从学生的学习兴趣激发方面作为基础，将流行音乐引入到音乐教学课堂当中，这对学生的学习兴趣激发就有着积极作用[1]。流行音乐是最受欢迎的音乐种类，而初中阶段音乐教学对学生的综合素质提升有着重要作用，所以将流行音乐引入到课程教学当中，就能提高学生的学习兴趣，这对进一步的开展音乐教学活动就打下了基础。

再者，音乐教学当中对流行音乐的引入有助于学生音乐素养的良好培养。初中的音乐教学当中，教材的内容主要是对民歌民谣以及古典的音乐作为主，学生在这些类型的音乐风格的学习中比较枯燥乏味，很难激发学生的学习兴趣[2]。而当前的流行音乐是比较受欢迎的，将流行音乐融入到音乐教学当中去，这对激发学生主动学习的热情就发挥着积极作用，有助于学生音乐素养的培养。

（二）初中音乐教学流行音乐引入的现状

当前的初中音乐教学对流行音乐的引入还存在着一些问题，主要体现在没有及时转变教学理念，使得流行音乐引入音乐教学的要求无法满足。初中阶段的音乐教学当中，教师在其中起到主导作用，学生在课堂中是主体，音乐教学就要在学生的兴趣基础上进行开展，这样才能提高音乐教学的质量[3]。但是从实际音乐教学的现状能看到，一些教师受到传统教学观念因素的影响下，对流行音乐没有正确的理解，这就使得流行音乐的引入和实际的需要没有满足，没有真正发挥其积极作用。

再者，音乐教学中对流行音乐的引入选择上存在不恰当的问题，科学合理的选择流行音乐，就能有助于促进音乐教学的质量，而如果不能正确选择及无法发挥其积极作用。初中音乐教学当中传统观念根深蒂固，教学理念的因素影响下，音乐教学内容主要是典型的政治性歌曲，对于流行音乐的内容数量相对比较少，这就很难调动学生音乐知识的学习兴趣。传统的音乐选择和流行音乐选择，不能得到有效平衡，這就必然会造成教学的阻碍。

二、初中音乐教学流行音乐引入的措施

要想提高初中音乐教学的质量，就要充分重视流行音乐的科学应用，以此为基础激发学生音乐知识学习的效率，笔者就此提出几点措施：

注重流行音乐的科学选择。初中阶段音乐课程教学对学生的综合素质发展有着促进作用，在实际教学当中就要能从多角度进行分析，选择流行音乐的时候就要注重科学性[4]。可结合音乐积极性进行选择，通过流行音乐普及性来提高学生学习的热情，提高学生音乐鉴赏能力，这样就能逐步的强化学生音乐审美认知。音乐教学当中对教材的选择中，要注重选择学生比较喜欢的音乐作品，流行音乐的内容比较复杂，但是要以积极向上为主。

如：流行音乐当中的《我相信》、《怒放的生命》、《青花瓷》、《听妈妈的话》等，这样的流行音乐在曲调上以及歌词上都有着其特色，也能直接打动学生的心灵，让学生喜欢上音乐课程，这对音乐教学的活动深化开展就打下了基础。通过歌词当中的一些积极向上的内容，引导学生对各种风格的音乐作品了解，提高学生的音乐审美水平。

和学生心理发展相符合的流行音乐。初中阶段的学生正处在青春期，在这一成长中青春萌动，情感洋溢，在音乐教学当中为能激发学生的学习积极性和兴趣，教师就要注重流行音乐的科学引入，将流行音乐的内容选择和学生心理发展特点相符合，这样就能更为直接的打动学生，感化学生，让学生对音乐真正的热爱[5]。例如：音乐教学中结合初中阶段学生的心理发展特征，选择一些相适应的流行音乐作品，《栀子花开》、《隐形的翅膀》、《朋友》等流行音乐作品。这些音乐作品和学生青春期的心理发展特征有着契合，更能方便学生对音乐内容的理解，从而激发学生学习兴趣。

教师自身要加强专业能力。初中阶段的音乐教学过程中，提高音乐教学的质量就要从教师自身的专业水平提高方面着手实施，教师只有在理论上以及实践能力上达到音乐教学的发展要求，才能更好的为学生指导。教师要注重自身的文化情操以及专业素养的培养，通过多渠道了解流行音乐，要和学生对流行音乐的喜爱相结合，促进学生的良好发展。为保障流行音乐在音乐教学课堂中良好的引入，就要对每个学生的特征有深入的了解，加强和学生之间的沟通以及交流等。

三、结语

总而言之，初中阶段的音乐教学中引入流行音乐，是促进音乐教学质量的重要举措，只有从这些基础层面得到了加强，才能保障音乐教学的质量。教学当中还存在着一些教学问题，对流行音乐的引入没有充分的重视，新的教学发展背景下，需要及时转变教学观念，促进学生的音乐知识的学习质量，如此才能有利于学生综合素质水平的提高。

参考文献：

[1]尹冬燕.基于核心素养视角下的初中音乐教学[J]. 黄河之声. 2017（22）

[2]陈美玲.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究[J]. 黄河之声. 2017（04）

[3]蒋沛钘.流行音乐引入初中音乐教学的意义评价[J]. 黄河之声. 2016（18）

[4]乔程程.提高初中音乐教学有效性的途径探析[J]. 亚太教育. 2016（15）

[5]侯翎.关于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J]. 课程教育研究. 2016（13）