兴趣助力课堂 实施有效教学

李元梅

摘 要 俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，要想让学生对学习充满兴趣，以积极的姿态参与语文学习，教师就必须采用多元化的方式，以激发学生的学习兴趣，从而实施有效教学活动。那么究竟如何實现以趣促学，激发学生的活跃思维意识，让学生以积极的姿态参与到语文学习中呢？本文将从三个角度展开论述，以在初中语文教学课堂中有效推进趣味教学。

关键词 初中语文;兴趣教学;有效教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0226-01

兴趣是学习动力，能够让学生在斗志昂扬、激情四射下参与知识学习;兴趣是学习方向，能够让学生在兴致勃勃、积极主动下参与知识学习;兴趣更是学习目标，能够让学生明确学习的路途，并且一路“披荆斩棘”。所以培养学生的学习兴趣，是实施有效教学，构建高效课堂的一大重要途径。

要想在初中语文教学课堂上实现以趣促学，有效培养学生的学习兴趣，教师就必须从以下三个角度出发，将兴趣教学与语文教学课堂的各个环节相结合，才能够达到趣味教学的最终目的。

一、采用多元教学方法，让课堂“趣味横生”

教育新形势下多种多样的新式教学方法，让语文课堂变得丰富多彩，时时刻刻都吸引着每一位学生的注意力，调动每一位学生的参与积极性。正因为如此，教师才更要利用多元教学法来实施教学，让语文教学活动变得有效的同时创设趣味的氛围，以激发学生的学习兴趣。

笔者在实践中最常采用情境教学法、小组合作教学法，能够在以生为本理念下让学生成为课堂的主体，更能让学生在自主探究下感受语文知识，以培养学生的学习兴趣。

（一）情境教学法。情景教学法是教师开展趣味教学，培养学生学习兴趣的一大重要途径，利用情境创设的方式来实施教学，能够为学生构造一个轻松、愉快的氛围，带领学生走入其中，以让学生在亲身体验、直接感受下亲近文本、走进作者，从而有效的学习语文知识。这里所说的情境创设主要有两方面，一是教师要灵活利用信息技术来为学生模拟情景，让文字化的语文情境直观而又生动的展现在学生面前，以让学生对语文知识有深入的把握。二则是将语文情景教学与实际生活相联系，让学生能够在实际生活中寻找语文知识、感受语文魅力，以引导体育语文走入生活、生活走近语文。

（二）小组合作教学法。通过将学生们按照一定的分配选择，“同组异质，异组同质”的对学生进行分配，在精心设计问题的过程中让学生对语文知识进行独立自我的探索，能够在把握学生求知欲与好奇心下让学生感受问题解决的成就感与合作感，能够有效的激发学生的学习兴趣，不失为兴趣教学的一种重要方式。

二、构建和谐师生关系，让课堂“和谐共生”

趣味教学法应用于初中语文教学课堂的先提条件要求是学生，语文教师必须能够从学生入手考虑来实施教学，这样才能够确保趣味教学课堂的创造能够最大限度的满足学生的需要。在过去的语文教学课堂上，师生之间的关系被“割裂”，处于“教”、“学”的对立面，学生不愿意亲近教师、抵触教师让教师和学生之间的距离越来越远。因此，培养学生语文学习兴趣的第一步在于构建和谐的“新型师生关系”，采用多途径走近学生、倾听学生，以满足学生的需要、理解学生的呼声创造符合学生需求的新课堂。

（一）课上互动与交流。在课上教师要注意及时的和学生进行眼神、肢体、语言的交流，确保学生能够及时的跟上教师的教学步伐，这样教学才能够更贴近学生，不给学生造成更大的压力。同时在趣味幽默的互动下，语文知识会变得趣味又生动、形象又有趣，能够让学生对语文学习充满强烈的好奇心，这样学生的学习效率也会“事半功倍”。

（二）课下沟通与练习。课下教师要化身学生的“知心人”，与学生进行及时的沟通与交流，了解学生在语文学习乃至在生活中存在的问题，适当地给学生以点拨和帮助，让学生亲近教师、信任教师，在语文课堂上的配合度自然而然也会得到提升。

（三）全面评价与认可。每一位学生身上都有着闪光点，他们都是充满个性的个人。教师要认识到他们的个性，更要尊重与鼓励他们的个性。在及时发现他们身上的闪光点的同时，给他们以认可与支持，这样能够让他们的自信心被激发、积极性被调动。同时，在全面评价下教师也跳出了分值化评价的束缚，是语文教学课堂的一大突破。

三、延伸拓展教学内容，让课堂“异彩纷呈”

教师要注意从多角度去延伸和拓展教学内容，让语文教学课堂不再是单一的知识传递课堂，而成为教书、育人、传递文化的主舞台，让语文课堂的教学实质性得到显著的提高。教师可以利用信息技术来拓展教材内容，从广度和深度的角度将书本上的知识更全面地展现给学生，也可以从以下两个角度丰富语文教学课堂的教学内容。

（一）开展传统文化教学。语文教材中有许多与传统文化相联系的教学内容，语文课堂也是开展优秀传统文化教学的一大重要途径。因此，教师要利用语文教材，把握其特点，有效地实施传统文化教学，让学生能够从全方面的看待优秀传统文化，以提升自身的知识储备量。

（二）实施德育教育活动。教师要将德育教育引入到语文教学课堂上来，利用教学活动传递正确的价值观念、世界观念，纠正学生的行为观念，这样学生不仅能够得到知识的教育，更能够得到道德的教育，是提高语文教学课堂有效性的重要方式。

四、结束语

趣味教学与高效教学可以说“相辅相成”，趣味促进高效，高效需要趣味。因此，初中语文教师必须变革语文教学活动，激发学生参与语文学习的积极性，让兴趣助力语文教学课堂，以构建生机勃勃、趣味盎然的新语文教学课堂。

参考文献：

[1]张莉.浅谈初中语文兴趣教学[J].亚太教育.2016（20）.