运用导学式教学法 丰富小学数学课堂

张霓虹

摘 要 随着社会的不断进步与发展，信息技术得以快速发展，并且教育不断进行改革，人们对教育方面的要求也在逐步提高。数学学科在小学素质教育中占据着十分重要的位置，在这样的背景下，小学数学教学过程中应用导学式教学法非常重要。

关键词 导学式教学法;小学数学教学;应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0109-01

一、导学式教学法的概述和意义

（一）导学式教学法的概述。导学式教学法，顾名思义就是小学生在教师的指导下，通过自己预习、课堂讨论以及与教师进行合作学习的一种师生互动合作的新型教学方式。现阶段，很多小学数学教师都使用这种教学方式。在使用这种教学方式的过程中，教师可以通过言传身教的方式让小学生进行自主学习，针对一些数学问题可以利用一些工具书进行寻找答案，同时教师也可以参与到小学生的自主学习中，为其解决一些难题，进一步拉近教师与小学生之间的关系。

（二）导学式教学法的意义。教师在教授小学生的数学知识的时候，要摒弃传统的教学方式，树立“以生为本”的教学理念。在现阶段的数学课堂中，学生就是课堂的主人，而教师只是课堂的指导者，所以教师在教学的过程中不仅仅要传授小学生数学知识，还要培养小学生自主学习的观念，为日后小学生的学习打下良好的基础。

二、小学数学教育中应用导学式教学法的重要性

（一）有利于提升小学生学习数学的能力。在小学数学教学的过程中应用导学式教学办法，能够对小学生的学习习惯进行培养，小学时期是学生进行自主学习的重要阶段。教师应该对小学生进行合理有效地指导，这样小学生可以在对教材理论知识进行理解的前提下进行更加深入的认知，进而培养小学生自主学习的习惯以及能力。

（二）有利于培养小学生的创新精神。国家与民族要想不断进步与发展，便需要具有创新精神，现阶段，随着社会市场的竞争越演越烈，人们越来越重视创新。而培养创新精神应该是在小的时候入手，但是在传统课堂教学过程中，主要把教师当做中心，过于重视对基础知识的传授，这样的教学形式没有全面培养小学生的创新精神。而导学式教学办法是新型的教学手段，可以有效培养小学生的创造思维，让他们具备独立思考的能力，并且对抽象性思维建立相应的概念，这对小学生之后的学习以及发展产生着十分重要的作用。

（三）有利于提升小学生的实践能力。现阶段，我国教育变革与创新的主要内容是对小学生的实践能力进行培养，在小学数学教学过程中应用导学式教学办法，一方面可以让小学生对数学教材中的基础知识进行充分掌握，另一方面也能够对小学生问题发现与解决的能力进行培养，在此过程中，可以全面提高小学生的实践能力。

三、导学式教学法在小学数学教学中的有效运用措施

（一）借助问题情境激发学生参与兴趣。要想在小学数学教学中有效的运用导学式教学法，教师在教学之前一定要先做好准备工作，结合下一堂课需要讲解的内容以及小学生身心发展需求来为学生创设出具有吸引力的问题情境，然后再导入教学过程中以此来实现导学式教学法的有效运用，进而也就能够最大程度激发学生参与到数学知识点学习之中的兴趣。

（二）构建小组合作模式引导学生探究。要想在小学数学教学中有效的运用导学式教学法，其关键还是要如何在教学课堂上引导学生自主进行学习，让学生在自主学习、探究过程中得到发展和进步。为此，教师在数学教学课堂上，可以积极构建小组合作教学模式，对学生进行分组教学，让学生在分组讨论过程中对问题进行自主讨论、探究，以此来进一步发挥出导学式教学法的价值。在这一过程中，教师需要确保分组的合理性，可以让学困生和成绩好的学生组合在一起，通过互相帮助的方式来实现共同提升。

（三）精心设计问题引导，协助学生理解重、难知识点。导学式教学法的主要目标是通过引导，让学生开展自主性学习。教师在开展实际教学前，需要对学生的心理进行分析。通过问题引导的方式导入新的知识点，让其问题能够在整堂课程教学中贯穿。学生在努力寻找答案过程中，加深了对重、难知识点的印象，有效提升了教学效率。

（四）实践启发引导，加深学生对数学知识的印象。教师在采用了情境引导教学后，为了能够加深学生对数学知识的印象，可以采用实践启发引导的教学方式，让学生对情境教学引导中知识点进行内化。同样以三角形知识点教学为例。教师在完成情境导入教学之后，学生已经对相关知识有了初步了解。教师可以抓住时机向学生提问：“刚才你们看到的正方形在变形后会形成一个什么形状？”学生虽然对相关知识点并不了解，但依然會对此问题进行思考。教师则可以及时地向学生展示正方形框架，并通过拉伸让其变形，让学生对正方形变形后会形成另一个特征的形状——平行四边形。有了这个问题的铺垫，教师可以追问：“那大家认为三角形可以变形吗？”学生尝试着运用教学道具，并得到三角形不能变形的结论。此外，教师就可以告知学生，在日常生活中人们利用三角形不能变形的特征，制造出支持以及固定物体的支架。通过生活实例的引入，学生对三角形知识学习兴趣更浓，有效提升了课堂教学效果。

四、结语

综上所述，近年来我国教育事业的不断发展促使传统教学模式弊端也在不断的显现，而发挥学生主观能动性的教学方式則受到了较多的关注和运用，导学式教学法作为其中的一种，将其运用到小学数学教学中有着较为显著的价值，而要想真正发挥出其价值关键还是在于教师要如何对其进行有效的设计，而本文则是基于此进行了研究，以期能够有效的提高小学数学课堂教学质量和效率。

参考文献：

[1]邱小琴.论导学式教学法在小学数学教学中的运用[J].大众科技，2013（4）：156-158.