小学语文教学中如何实施感恩教育

田丽

摘 要 语文是一门人文性较强的学科，教学过程中，除了让学生掌握丰富的知识之外，还需要加强对学生人文精神的培养，这样才能够培养出会爱、懂感恩的人才。为此，我们应该充分挖掘教科书中的感恩教育素材，将“感恩教育”实施于教学课内外之中，为学生更好的发展奠定扎实基础。

关键词 小学语文;感恩教育;实施策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0029-01

随着现代社会的不断发展，非常有必要对学生实施感恩教育。因為感恩教育是人文精神的重要内涵，能提高学生品德修养，帮助学生逐渐形成良好的个性，更好的健全学生的人格。而小学语文教科书之中所表现的“恩”是极为多彩的，必须要充分挖掘教科书中的感恩素材，将感恩教育的作用更加淋漓尽致的发挥出来。

一、感恩自然

大自然孕育了人类，为我们提供了生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川陶冶了我们的情操。为此，在小学语文教学中实施感恩教育之时，老师需要围绕环保主题实施感恩自然的教育。比如在学习《黄山奇石》课文之时，课堂教学过程中，老师可以围绕“教育学生热爱大自然，保护大自然，增强环保意识”这一目标，让学生画、读，体会景色美。然后向学生提出问题：如果此黄山奇石被大量的垃圾所环绕，你们会产生怎样的感受呢？可能这样的提问学生会没有太大感觉，此时老师可以利用多媒体为学生展示堆满垃圾的黄山，此时学生们的脸上流露出了痛苦的表情，感受到了自然之恩，能有效增强学生的环保意识。课堂之外，老师还要带领学生进行郊游，在郊游之中再次感受自然之美，并让学生针对美景写出一些保护花草树木的各种公益广告语，实现环保教育，让学生从小产生对大自然的感恩之情。

二、感恩父母

百善孝为先，我国自古以来都崇尚孝道。小学语文教材之中有大量以“孝敬父母”为主题的课文，如《游子吟》、《地震中的父与子》、《春蚕》等，这些文章都能教育学生如何去关心、爱护别人，如何回报父母对自己的爱。其中以《地震中的父与子》课文为例子，课堂教学过程中，老师可以设置以下几个环节：第一，向学生仔细观察课文插图，对与之相关的内容进行重点朗读，进行感悟;第二，组织学生进行合作学习，对插图内容进行重点交流讨论;第三，想象课文情境，进入到角色之中，有感情的进行再次朗读;第四，真诚面对，谈谈感想。相信通过这样递进式的教学之后，必都一步步接近文本的中心，感受父母对孩子深切的爱，从而激发学生对父母的感恩之情，让学生们真实的受到一次感恩父母之恩的教育历程。此外，课外时间老是还要为学生布置感恩父母相关的家庭作业。如对父母的行为进行仔细观察，既可以写出一些温馨的祝福语，也可以帮助父母做家务，还可以阅读大量与感恩父母相关的文章，并在下节课抽出几分钟的时间开展孝敬父母的主题活动，深化感恩父母之情。

三、感恩祖国

感恩祖国是小学语文教学的重要内容，当然感恩祖国也是每个公民必须要具备的基本品质。为此，在实际的小学语文教学之中，老师除了让学生感知祖国的地大物博，还要让学生感知民族文化的博大精深，丰富底蕴，感恩祖国的凝聚力和无尽的恩情。比如针对《一面五星红旗》教学之时，老师要以“主题”为核心，开展教学。首先创设教学情境，让学生了解“爱国情”;其次，自主读书，感恩“爱国情”;最后，品味语言，体验“爱国情”。再如针对《赵州桥》教学之时，老师可以对学生进行民族文化的教学，利用《狼牙山五壮士》对学生进行感恩民族义的教育。此外，课外教学环节，老师可以开展“爱国行为”相关的辩论会或者故事比赛会……更好的强化学生的爱国教育。

四、感恩社会

社会是我们生活的大环境，如果小学生从小就缺失社会感恩意识，那么就会使得小学生从小冷漠，人情较为冷漠，长久如此下去，社会道德会逐渐处于滑坡状态，并使学生将来更难以融入社会。所以，为了将小学生更好的培养成为社会人，必须要加强对学生感恩社会的教育，这样小学生才能从小爱社会、爱人类，培养学生博大的胸怀。比如在学习《我不能失信》课文之时，老师就必须要引导学生对人物的内心世界进行了解与感受，更好的达成育人的最终目的。教学之中，老师不妨设计以下几个递进的环节：第一，让学生反复读课文，抓住关键词及句子，更好的理解人物的内心世界;第二，在想象之中体验人物的内心世界;第三，创设适宜的情境，组织学生进行角色扮演，体验人物的内心世界。这样的课堂教学过程中，能达成理想的感恩社会的教学目的。课外教学环节之中，老师需要组织学生学唱《爱的奉献》歌曲，举办一次献爱心的主题活动，强化学生的感恩社会教育，提高学生的服务学校、社会意识，更好的关爱弱势群体，让学生更充分的接触、关爱及回报社会。

五、总结

综上所述，感恩教育并不是朝夕能够完成的，加强对小学生的感恩教育是全体老师义不容辞的责任。为此，在今后的小学语文教学过程中，老师必须要正确理解感恩教育与教学之间的关系，在此基础上将感恩父母、感恩社会、感恩祖国、爱恩自然等教育融入到教学的各环节之中，将二者融为一体，把握教材的思想性，遵循感恩教育的阶段性，真正发挥学生学习的主体性，注重组织活动的实际性，相信通过长期的坚持之后，必然会取得较为显著的感恩教育效果。

参考文献：

[1]颜慧.小学语文教学如何做好感恩教育[J].青少年日记（教育教学研究），2018（07）.

[2]毛艳虹.鱼知水恩幸福之源——浅谈小学语文教育中的感恩教育[J].小学生（下旬刊），2017（08）.