新课程下高中作文教学的优化措施分析

刘国晶

摘 要 作文作为高中语文的重要组成部分，其对高中生综合素质的全面发展有着至关重要的影响。虽然，随着新课改进程的不断推进，很多高中语文教师应该开始了进行作文教学方法的更新改革，并也取得了一定的教学成果，但是目前高中语文作文教学依旧有一定问题存在，限制了学生作文水平的有效提升。鉴于这种情况，本文首先简单分析了当前高中语文作文教学存在的问题，并以此为基础提出了几点优化建议，希望通过本文的研究能够为高中语文作业教学的顺利进行起到一定的指导借鉴作用。

关键词 新课程改革;高中作文教学;优化措施

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0008-01

一、新课程改革下高中语文作文教学存在的问题分析

（一）教学观念落后

因为受到传统教育教学理念的影响，即时在当前这个新课改背景下，很多高中语文教师的教学观念依旧没有转变过来，在进行作文教学的时候，使用的依旧是填鸭满贯式的教学方法，严重打击了学生的学习兴趣，甚至使部分学生产生了自暴自弃的心理。

（二）教学方法单一

当前很多高中语文教师在进行作文教学的时候，过于重视理论以及技法的教学，甚至还有很多教师会要求学生严格按照相应的格式来进行作文写作，这种教学方法不仅对学生的写作热情造成了严重的打击，同时还导致了学生所写出的文章千篇一律，根本没有任何美感可言，对学生的综合素质全面发展都造成了极大的消极影响。

（三）作文批改工作过于随意

因为每篇高中语文作文的字数基本都在800字以上，而一名语文教师每次都需要批改几十乃至上百篇的作文，同时其还需要花费时间和精力进行其余工作的处理，这也就导致每次作文批改都需要花费比较多的时间，导致批改结果出来以后，学生已经忘记了自己最初的想法，最终导致了批改的作用根本没有得到发挥。还有一部分教师在进行批改的时候过于随意，只是随便给学生做了一个无关紧要的分数以及评价，根本没有办法起到相应的指导作用。

二、新课程改革下高中语文作文教学优化策略探究

（一）转变教学理念，以此来激发学生的学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人类最好的教师，在当前这个新课改背景下，高中语文教师要想更加高效的完成作文教学，必须转变自身的教育教学理念，认识到有效激发学习兴趣对提升学生学习效率和学习质量的重要作用，以学生为主体，利用更加针对性和趣味性的方式展开知识教学，从而将学生的学习兴趣和学习热情充分激发出来，让他们真正感受到作文所蕴含的魅力，这样他们才会更为积极主动的投入到写作学习中去，进而有效提升相应的作文教学效率和教学质量，为学生的综合素质全面发展打下一个更坚实的基础。

（二）利用更为多元化的方法进行知识教学

在当前这个新课改背景下，高中语文教师要想有效提升自身的作文教学效率和教学质量，应该进行教学方法的创新，利用更为多元化的方法展开写作教学，而开放式教学就是一项行之有效地教学方法。所谓开放式教学实际上指的就是高中语文教师在进行作文教学时，并不进行目标的限制，也不用使用固有的评判标准对学生的文章进行批改，给予学生足够的自主创作空间，以此来有效激发学生的创作欲望，为他们的写作能力提升提供更有力的支持和保障。比如，高中语文教师在进行作文教学的时候，引导学生走出课堂，去图书馆、风景名胜区等外界环境感受生活，之后让他们根据自己的想法进行创作，从而使他们的写作思维得到有效拓展，进一步提升高中语文作文教学效率和教学质量。

（三）展开批改方式的创新

要想将批改的作用充分发挥出来，有效提升批改效率，高中语文教师应该转变自身的批改理念，更新自身的批改方式，设置相应的批改标准，让学生进行自我评价或者互相评价，这样可以让学生对自身的不足之处以及别人的优点有一个更进一步的认识和了解，在对别人文章进行批改的同时自我反思，取长补短，从而使他们的写作能力得到有效提升，为高中语文作文课堂教学效率的有效提升以及学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障，进而使学生的语文成绩以及语文素质得到进一步增强，为他们日后的学习发展铺平道路。

三、结束语

总而言之，即使是在新课程改革已经全面推进的今天，高中语文作文教学依旧是困扰着很多学生的重要难题，很多高中生仍然存在談文色变的现象，这种情况严重限制了学生的综合素质全面发展。要想切实转变这些现象，有效提升学生的作文能力以及语文成绩，高中语文教师必须转变自身的教学理念，以学生为主体，利用更具针对性以及趣味性的方法展开作文教学，让学生充分感受到作文蕴含的魅力，从而有效增强学生的主观能动性，让他们更为积极主动的投入到作文学习中去，为他们的作文成绩提升以及综合素质全面发展贡献更大的力量。

参考文献：

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