高中生物实验的有效学习方法

彭子宜

摘 要：生物是高中阶段的难点课程，兼具文科与理科的性质，既有大量的知识点需要记忆，也需要重视实验的学习，但是就目前来看，高中生物实验的学习效果并不理想，影响了学生对生物知识的学习质量。文章剖析了高中生物实验学习的现状，并探讨了具体学习方法的应用。

关键词：高中生物实验；学习现状；对策

中图分类号：G633.91

文献标识码：A

一、高中生物实验学习的现状

虽然生物教材、教学活动都在进行着不断的改革，但是传统的学习模式尚未得到有效转变。在高中阶段，我们面临着繁重的升学压力，为了考入心仪的大学，很多学生都不敢尝试新的学习方法，导致新课改沦为一纸空文。生物兼具文科、理科的特征，是以实验为基础而诞生，如果我们单纯注重公式、定理的学习，没有根据自身的要求调整学习方法，那么学习效率很难得到提升，对生物知识点的把握也不够扎实。

在现行的高中生物教材中，都会穿插实验内容，给出具体的实验方法和步骤，这都是需要我们自己进行论证的，我们如果不注重探究，很难理解这种多元化的生物知识。此外，实验器材的缺失也是影响高中生物学习效率提升的重要因素。新课程标准对我们的生物科学素养提出了全新的要求，倡导采用探究式的学习模式，加强生物与生活之间的联系，这些都对实验学习提出了新的要求。但是，高中阶段的学习时间非常紧张，要留出实验时间，难度较大，且生物中需要记忆的知识点较多，将大量的时间消耗在实验方面，并不现实。

二、高中生物实验的有效学习方法分析

1.做好实验前准备

“凡事预则立，不预则废”，高中生物这门课程与数学、语文、英语等课程不同，需要记忆的知识点较多。对于此类不了解的知识点，必须做好预习工作，对于不懂的问题，做好笔记，熟悉实验的知识与原理，记住、理解。这样，在实验时，即可做到胸有成竹，即便是学习时出现突发状况，也可以做到从容应对。

如在关于“植物细胞质壁分离”实验的学习中，我们就需要提前通过预习来了解植物吸水与失水的相关原理，在课前，明确学习思路，了解关于细胞失水与吸水的相关知识，将其代入实验学习中，通过实验来运用知识，这不仅可以帮助我们顺利地完成实验活动，也可以加强、巩固相关的知识点。

2.养成科学的思维模式

在传统应试教育因素的影响下，很多学生都是按照课本中的步骤，按部就班地进行学习，再根据实验指导来完成实验报告，草草完成实验。这缺乏自己的思考，很容易导致思维受限，形成心理惰性，不仅会影响自己的学习兴趣，也不利于学习习惯的培养。少数同学不仔细观察实验现象，得过且过，很少自主探究，这种传统的学习模式不仅无法提升自己的实验能力，反而会产生依赖性。因此，我们需要利用教材中的演示实验进行研究。生物实验过程对于思维能力的要求非常高，在进行实验时，要注意严谨性。对于不明白的问题，可以寻求教师的指导，带着问题去实验，这样，在面临类似的问题时，才能学会举一反三。

3.掌握特定的化工知识

生物是一门研究生物性质的学科，要研究生物学科，不仅需要生物知识，还需要应用到化学、物理方面的知识，其中以化学知识尤为重要。在动植物的生命活动中，有大量的化学变化，这些都是生物学科的研究重点。

以胰岛素的发现为例，胰岛素正是基于生物知识的研究发现。胰岛素是一种化学物质，正是在生物家与化学家的通力协作下，才成功研发出来，经过一次次的实验最终取得了成功。这不仅是生物界的标志事件，也是医学界与化学界的重要事件。

生物与化学两门学科是相辅相成的。在新课改后，生物教材发生了一定的变化，如今的生物课程兼具多個学科的特征，我们不仅要掌握课堂内的知识，在课外也要注意积累，将其应用在生物课程学习中，学会利用其他学科的知识解决生物难题，打开学习视野，助力于自己的生物学习活动。

在生物课程的学习中，实验是一个十分重要的内容，实验也是将生物理论与实践结合的桥梁，在生物学习中，我们必须尽自己的努力，夯实基础，重视实验学习，只有这样，才能对生物内容有更加深入的了解。

参考文献：

[1]李红娟.高中生物生活化教学策略研究[J].科教导刊，2017（22）.

[2]闵 锐.高中生物学习与环保思维的探讨[J].科技资讯，2017（23）.