浅谈高效阅读与学科教学的有机融合

薛凌燕

摘 要：阅读是最美的姿态，可以看到诗和远方。现今阅读的重要性已经越来越被社会所重视，“朗读者”“子午书简”“悦读会”等电视栏目都以自己的方式向全社会推广着阅读对人生的积奠和影响，告诉我们阅读不仅关系到一个人的思想境界和修养，还关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。

关键词：高效阅读；学科教学；有机融合

中图分类号：G623.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-051-01

“高效阅读”是一项十分有价值的，符合时代精神的实验性改革，这项实验已经在我校如火如荼地推广一年多了，它以其科学的方法在我们学校的各个学科都得到广泛应用。

一、“高效阅读”在语文学科中如沐春风

高效阅读就是为语文学科所创立，语文是高效阅读植根的沃土。高效阅读让我们在语文学科教学中如沐春风，“沉醉不知归路”。

1.“闪视训练”丰富了学生的语言积累

闪视训练，很好地锻炼了学生短时记忆能力，激发学生的记忆潜能。在语文教学的很多方面都得到广泛运用，比如在生字生词、成语的记忆上，名言警句、好词佳句的积累上，在古诗词的背诵上，我们都举行闪式训练比赛，激发学生闪视记忆的兴趣，达到记忆和成诵的目的。尤其在复习时运用闪视训练，更缩短了知识的复习时间，提高识记的效率。通过闪视训练，学生根据单元要求积累了大量的好词佳句，例如“爱国”“母爱”“读书”“大自然”“动物”“诚信”等专题，语文素养有了很大的突破。

2.“感悟课”和“速度课”与单元主题教学相结合

经过一个学期的高效阅读校本课，整个流程老师和学生已经驾轻就熟，我们便试着把高效阅读的方式带入语文课堂，渗透到我们的课文教学当中，让高效阅读更好地为语文学科服务。

在精读课文中我们利用感悟课的四部曲“感受精彩”“感动心灵”“感念阅读”“感光生活”去品读和赏析课文。在“感受精彩”中，学习内容，品读语言；在“感动心灵”中，碰撞思维，读悟情感；在“感念阅读”中丰富语言和积累；在“感光生活”中，拓展延伸，联系生活，感悟生命。学生围绕文章的重点处、语言的精妙处、表达的特色处进行品读。采用的方式可以自由阅读、细细默读，勾勾画画、读读记记、说说议议，有了深刻的感悟、鉴赏后让学生声情并茂地诵读。这样的语文课堂从内容到语言，从语言到情感，从情感到生活引导学生进入更深层的探索。

在略读课文中，我们采用高效阅读中“速读课”的方式进行教学，“速读课”有固定阅读程序。要求学生快速说出高效阅读文章的七个基本点，即题目、作者、出处、六要素、主要情节、中心思想、写作特点。按照这样的程序，就可以完成略读课文在教学上所承载的作用，并且将阅读活动完全变成学生的自主活动。然后在小组内让阅读效果好的学生介绍心得，薄弱的学生寻找并分析不足的原因，对疑难题目进行讨论澄清。通过互议，对重难点进行讨论，集思广义，能够更深入、更准确地理解文章，更有创见地学习借鉴，培养学生懂得分享合作的学习精神。

3.“复述课”和“猜读课”为作文教学张开想象的翅膀

在高效阅读的“复述”课中，包括原文复述、梗概复述、程序复述和创新复述，四种形式的复述各有各的作用。“原文复述”既帮助学生把书本中规范化的语言转换为学生自己的语言，又激发了学生学习的兴趣。“创新复述”在原文基础上进行想象扩展、创造改编。学生通过变角色、补留白、创形式、改变语体、活动表演等方式，加深对文本的理解。

“猜读课”包含了丰富的能力训练，利用阅读期待，拓展思维空间，提高阅读质量，激发学生的想象力，训练学生的思考力。猜读的形式灵活多样：猜中间、猜结尾，或者添加小标题或者盖住文章的一部分进行猜测等等，所有的类型都遵循着激趣、启思、民主、互动、多元的原则，以激发兴趣为前提，以讨论为依托，让学生产生头脑风暴。

在一段时间的“复述”和“猜读”的训练后，学生在课堂中畅所欲言、侃侃而谈，阅读与写作并进，将复述和猜读的内容写成文字，大大提高学生的写作能力，学生还能灵活地使用“五指复述图”构思习作，潜移默化地为作文教学奠定基础，张开了想象的翅膀。

二、高效阅读在其它学科中牛刀小试

从高效阅读的教学模式看，其最大的特点就是军事化和数字化和人文化。用军事化去管理学生，用数字化的形式去激励学生，用人文化去浸润学生的心灵。高效阅读的课改实验在我们学校不仅应用在语文上，也惠及其它学科。

1.利用科学坐姿规范学生的行为

在高效阅读的课堂中，要求学生时刻保持科学坐姿，随着“身正、腰直、肩平、足安、目视前方”的口号声，学生齐刷刷地挺直坐姿，没有交头接耳，没有左顾右盼。而在以前很多课堂中看到的却是另外的现象，很多学生坐的东倒西歪，目光呆滞，不知神游在何方，所以学校要求在所有学科教学中以高效阅读的方法为依托，实行“军事化”的管理，很快学生的面貌焕然一新，注意力高度集中，课堂中学生能够规范自己的行为，更加静心的思考，学习效率显著提高。

2.利用计时训练提高学生的效率

在课堂中，学生效率低，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用学生不服输的竞争心理，用计时训练法，增强学生的紧迫感，是提高课堂效率的有效手段。而且这种训练时间都是以分秒计算的，学生的精神是专注的，思维是高度集中的，不容许有磨蹭拖拉的现象，久而久之，就养成了高效的作风。这种计时训练的方法在我们学校数学等学科中得到广泛应用。

3.利用閃视训练加强学生的速记

课堂中的闪视训练暗示，人脑机能训练快速凝聚学生的注意力，将学生的身心凋整到最佳状态。在快速记忆训练中的“连锁记忆法”，利用新奇形象联想法，把要记得十几个甚至上百个事物串联起来，环环相连。在我们学校这已经用在英语的单词速记和课文背诵上，大大节约了学生的时间。

高效阅读，是时代的召唤，是教育方式的变革！我们一直前进在路上……