网络文化与大学生思想政治教育研究

赵嫚

内容摘要：由于网络文化的盛行，网络文化在大学生思政教育过程的影响力也在不断加强，本文正是考虑到这一现象，对网络文化在大学生思想政治教育领域的作用进行探究观察，分析大学生思政教育在网络文化背景下的发展路径。本文通过文献查阅及实证调查等方式，发现网络文化对大学生思政教育领域的影响日益加强。且网络文化对整个大学生思政工作带来的影响是双面的，辅导员可借助网络平台建设、组织大学生参与宣传活动等途径，丰富思政宣传渠道，更新思政宣传理念，建设更为全面的思政教学内容，吸引更广泛的大学生群体，培养其思政意识的同时，协助其提升自身思政学习能力。

关键词：网络文化 大学生 思政教育 辅导员 宣传活动

大学生思想政治教育乃是大学生综合素养培育的关键，因此在辅导员诸多任务中，首要任务便是促进大学生思想政治教育升级。当今社会，网络文化日益盛行，在方方面面影响着大学生的言行举止、思想形态。网络文化中的西方糟粕、邪教思想渗透、封建遗留等因素，得到极大程度的散布和彰显，非常不利于大学生思政教育。而网络文化中的积极内容，又是对大学生思政教育的补充和佐证，也让大学生思政教育内容便于传播、推广。因此，在本文中，对网络文化的具体影响，以及大学生思政教育对这一趋势的利用路径展开探究。以期能够为后续相关研究、辅导员工作、大学生思政教育升级带来借鉴价值。

一.网络文化对大学生思想政治教育的影响

（一）网络文化物质性特征的影响

1.技术发展性对大学生思政教育的影响

近几年，网络技术更加发达，更新速度也日益增长，这让人们的生产、生活对网络的依赖程度加深，更多领域开始引入信息技术，以此实现升级建设。在这一条件下，教育领域为了迎合现代化要求，不得不在大学生思政教育中加入一定的网络因素。如网络宣传平台的细化建设等。

2.信息时效性对大学生思政教育的影响

网络传输速率大大刷新了人们以往的认知，带来新的信息革命，而信息的更新换代、海量数据特征，让信息宣传需要面临更残酷的考验。在众多信息流中，思想政治教育的宣传任务更加艰巨，需要不断提升内涵，以迎合大学生群体的心理诉求和阅读取向，同时也需不断丰富渠道和方式，以此迎合大学生搜索、吸收信息的习惯。

3.存在虚拟性对大学生思政教育的影响

不得不说，这种虚拟空间让大学生群体获得了更高的言论自由，但与此同时，负面言论也缺乏约束力，而普遍泛滥。虚拟性让用户无负担地传播非法信息，这更是会危害到大学生思政教育成果。

4.操作交互性对大学生思政教育的影响

交互性意味着信息传递的双向性，而教育领域亟需这一互动特征。旧有的思政教育往往是单向传输信息的过程，互动性不足，相对无法迎合新时代对民主的定义。而互动还能够让大学生接触到更为深刻的思政思辨。

5.全球开放性对大学生思政教育的影响

网络文化发达之后，带来了更广泛的开放性，大学生群体不再处于封闭环境中，因此将探寻到更多新奇事物、非本土事物，对这些内容中潜在意识灌输的提防，乃是大学生思政教育又一要务。大学生群体亟需养成更高判断力，拥有文化警觉性，这些技能都需要借助思政教育来实现。

（二）网络文化精神性特征的影响

1.思想极端性对大学生思政教育的影响

马克思主义强调科学合理、辩证分析，但在网络文化中，带有明显偏见的观点主张沸沸扬扬。极端思想对大学生身心健康都会产生极大的危害性，也会破坏思政教育成果。

2.文化集群性对大学生思政教育的影响

这一特点应当在思政教育队伍中引起重视。这种趋同的文化意识传递特征，需要我们予以谨慎对待，并利用其中优势服务于思政建设工作。

3.文化多元性对大学生思政教育的影响

当前阶段大学生思政教育工作仍然相对单调，而网络环境所提供的文化内容更加多元，能够迎合大学生个性发展的诉求，且会更全面地对大学生意识形态施加影响。当这些多元文化对思政教育目标不构成阻碍时，便会带来推动作用，但当其同思政教育宏观导向相左时，就会使大学生接受不同思想主张的过程产生思想斗争，甚至放弃思考随波逐流。这些现象有待我们进一步发掘和引导。

二.如何利用网络文化促进大学生思政教育

（一）祛除網络文化负面影响的路径

1.学习网络文化优势特征

当前大学生思政教育实践中，在技术性、时效性、互动性、开放性、多元性五大方面，需要向网络文化学习。首先，在技术性方面，大学生思政教育应当充分引入信息技术提供支持，而在这一基础条件实现后，思政教育整体将会更具时效性，更能迎合时代信息爆炸式增长的特征要求。而网络文化所带来的高度互动，也可以在思政教学环节中进行模仿和创新。至于开放性，需要校方领导掌握先进文化管理理念，并改进对思政教育的刻板印象，认识到思政教育的服务目的和民主原则，才能够实现开放性教育。多元性同样是思政教育应注意的问题。即便是马克思主义足够科学，并带来持续性地补充和发展，我们仍旧要将多种文化加以比较，共同呈现给学生，让大学生群体在不同文化中汲取精华、智慧，主动靠拢马克思主义。

2.打击网络劣质文化传播

网络文化从诞生之初便良莠不齐。如今文化多元的趋势下，劣质文化也越来越多。为了对网络平台进行净化，方便思政教育的线上推广，我们也需涉及到打击劣质文化传播的工作任务。首先，针对劣质文化，要进行及时捕捉、观察，掌握其特征、动机、状态及发展规律。其次，在充分了解的基础上，对一部分劣质文化加以引导改造，对另一部分劣质文化予以屏蔽，从根源上杜绝其传播。而当劣质文化涉及谋杀等刑法不允许事项，还需积极举报，在第一时间内同公安部门取得联系，协同处理好相关事宜，为大学生群体提供一个安全稳定的文化教育环境。

（二）发挥网络文化积极影响的路径

1.充分利用多元文化环境实现大学生思政教育

网络文化内容繁杂，其中优质的多元文化，同样会对大学生思政教育产生积极意义。虽然在思政教育领域，可能不会涉及到其中一些文化，然而积极的文化导向，将会是思想熏陶的大背景，为具体教育工作奠定基调，产生事倍功半的影响力。因此，当前大学生思政教育，不能仅仅局限于思想政治内容本身，也需引入有价值的其他文化因素，进行辅助。

同时，在各种文化载体、文化内容传播渠道中，加入思政教育内容，起到潜移默化的渗透作用，也能够让大学生思政教育得到更广泛的推进。也就是说，我们完全可以突破原有的教育模式，不只在校园思政课程、校园平台中加入思政内容，也在其他网页、网站、软件中加入思政因素，更大限度地发挥思想政治影响力。

2.充分利用网络平台资源促进思政教育升级

网络平台不断增多，网络资源也更加充足，在这一趋势下，思政教育工作必须学会利用网络进行推广宣传。大学生群体尤其热衷网络活动、网络操作，因此在网络平台中灌输思政教育内容，更易被大学生群体所了解、吸收，另外，网络资源是对校方教学资源的有益补充，只要谨慎筛选，便能够形成正面的贡献。

三.辅导员在大学生网络思政教育中的作用

（一）建立网络思政教育宣传平台

辅导员可通过开通微博、微信公众号等方式，以班级为单位，對所管辖班级进行组织，统一关注相关公众号。每周定期发布精选思政文章、时政信息，激发大学生群体对思政内容的好奇心和研究热情，鼓励其发表意见，并对提出优质观点者进行合理奖励。

（二）组织大学生队伍参与网络思政教育

辅导员为大学生群体服务，也为校方服务，但说到底还是充当“桥”的作用，对大学生群体进行引导，培养其基本思政意识，协助其养成思政学习习惯后，更需注意调动大学生自主性，通过建立思政宣传小组等形式，能够让思政教育工作成果得到最深刻的内化，并获得持续性地传播。大学社团也可以对网络思政教育活动负责。通过社团、小组间的网络思政建设成果竞赛，更容易让大学生群体参与到这一活动中来，得到最切实的思政教育熏陶。

四.结论与展望

本文通过文献查阅及实证调查等方式，发现网络文化对大学生思政教育领域的影响日益加强。且网络文化对整个大学生思政工作带来的影响是双面的，辅导员可借助网络平台建设、组织大学生参与宣传活动等途径，丰富思政宣传渠道，更新思政宣传理念，建设更为全面的思政教学内容，吸引更广泛的大学生群体，培养其思政意识的同时，协助其提升自身思政学习能力。

鉴于大学生思想政治研究多从思政教学本身出发，很少涉及校外环境因素影响，本文研究视角选择从网络文化角度进行具体分析，力求选题新颖，丰富相关研究理论，并未后续研究及思政教育实践带来参考价值。当然，本文受到研究专业性水平、时限性等条件限制，仍有待改进之处。本文仅针对大学生群体做出研究，而未能涉及大学生个体、大学生小集群等的思政教育研究。在后续探索中将进一步做出分析，完善大学生思政教育探索内容。

参考文献

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[4]杨立英.网络思想政治教育论[M].北京：人民出版社，2003.

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（作者单位：商丘师范学院国际教育学院）