小学数学方程教学的现状及提升策略

吴芳云

摘 要：方程教学是小学数学教学中的一个重要组成部分，对小学阶段数学学习起着至关重要的作用。方程教学是为了让学生更好地学好方程式，在做题时灵活地运用方程式解答问题，节省答题时间，提高解题效率，为以后更好地学好数学这门功课奠定扎实的基础。文章就小学数学方程教学的现状及有效途径做出剖析和探究。

关键词：小学数学；方程教学；现状；提升策略

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

一、方程教学在小学数学教学中的现状

方程教学在小学数学教学中的现状主要体现在以下两个方面。一方面，方程教学是小学高年级开始接触的数学知识，这使得学生刚开始接触方程式时产生抵触情绪，学生习惯了之前的解题方式，一时间不习惯用方程式解答问题。在课堂上教师要求学生用方程式解答问题时学生才会用方程式解答问题，在课外老师不要求的情况下，学生就会将方程式抛在脑后，还是习惯用之前的方法解答问题。这使得在考试要求用方程式解答问题时，很多学生不能熟练运用方程式，影响考试成绩，对方程式更加抗拒，从而影响以后的数学学习。另一方面，在课堂上，教师在讲课过程中没有对方程教学形成重视，上课形式古板，学生对方程式没有产生足够的兴趣。教师讲述了课本上有关方程式的知识，让学生学会使用方程式，学生在短时间内对方程式的理解不够透彻，无法体会到方程式解题的简便，使方程教学在数学中的优势没有得到发挥。

二、方程教学在小学数学教学中的提升策略

1.创新传统教学模式，提升学生学习方程式的兴趣

随着我国教育事业的发展，小学数学的教学更加受到重视，为了更好地传授知识，提升教学质量，广大一线教师提出很多适合当代小学生数学学习的新型的教学模式。教师们推陈出新，逐渐摒弃了先前课堂上教师一个人在讲台上照本宣科的讲课模式，引进了更符合现代教育的教学模式。在小学数学方程教学中，教师开始广泛使用多媒体教学，通过多媒体将教学内容制作成带有卡通图片、动画短片的多媒体课件。将乏味枯燥的讲课模式变得生动有趣，让学生在课堂上更加投入地学习，对数学方程更有兴趣。这样一来就会调动学生学习的积极性，使数学课堂不再枯燥乏味。“兴趣是最好的老师”，学生只有对数学方程式产生兴趣，他们才更愿意认真学习方程式，才能将方程式更好地运用在数学学习中，提高解题效率，提升学习成绩。

2.加强教师对方程教学的重视，改变学生对方程式的认识

在传统数学教学过程中教师并没有将方程教学作为重点去讲，只是像其他数学知识一样在课堂上讲给学生。让学生在课堂上做一些习题练习，课下布置相关作业，学生做完作业，老师批改完这节课就算结束了，并没有对数学方程教学形成重视。这就使部分学生在课堂上对方程式掌握得不扎实，课下又得不到锻炼。因此对方程式的应用不能得心应手，不能切实地运用在解答问题中。平时练习少，考试时不能熟练运用，影响考试成绩。所以教师在教学过程中应该加强对方程教学的重视。课堂上多提问，学生有不懂的地方及时指导，多观察学生运用方程式解答问题的方法是否得当。多鼓励学生用方程式解答问题，让学生认识到方程式解答问题的简便之处，将方程式更好地运用在数学学习中。

3.拓展學生对方程式的使用范围，提高方程式的应用效率

数学与生活息息相关，小学数学方程式的应用不仅仅是数学学习中，还可以广泛运用于生活中。例如，小红的妈妈想要在圣诞节送礼物给3个朋友，甲朋友比一朋友多1个礼物，丙朋友比乙朋友多25个礼物，丙朋友收到的礼物是甲朋友的3倍，那么乙朋友收到了几个礼物？假如小明的爸爸每天骑摩托车上班以每小时16千米的速度行驶90千米到达单位，下班回家时每小时行驶15千米到家。那么小明的爸爸上下班路上平均速度是多少？类似这样的问题数不胜数，学生除了在课堂上学习，还可以让父母在家里多提出类似的问题，让学生使用数学方程式解答，有利于学生掌握数学方程，运用方程解答问题。

小学阶段正是学生学习数学方程的关键时期，学生在此期间能够掌握好数学方程，有效运用数学方程，对以后的数学学习有很大的帮助，将会在以后解题过程中受益无穷，使以后的数学学习更加得心应手。

参考文献：

[1]徐进成.小学数学教学中方程教学策略探究[J].新一代（下半月刊）2017（7）.

[2]黄梅联，王逸勤.小学生方程素养的现状及提升策略[J].福建教育学院学报，2016（11）.