浅谈如何提高农村学生语文课堂的参与意识

农华连

摘 要 在农村小学语文课堂上，要发挥学生的主体地位，离不开学生的参与意识与能力。我们必须要注重学生在课堂上的参与意识的培养，从利用兴趣引导、增加体验和感悟等方面着手，逐步提高学生在小学语文课堂上的参与意识，真正收获知识，发展能力。

关键词 农村学生;语文课堂;参与意识

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0249-01

小学课堂是学生获取知识、培养道德品质、提升各方面能力的重要渠道之一，小学语文课堂更是其中之关键。但众所周知，在目前广大的农村小学当中，学生语文基础知识薄弱、学习习惯较差、自制能力不强、容易被干扰等现象较多。要打造优质高效的语文课，让农村学生真正参与课堂，提升在语文课堂上的参与意识迫在眉睫。只有提高农村学生语文课堂的参与意识，让学生发挥学习的积极主动性，才能提升教学质量，打造更高效的课堂，让学生学有所成、学有所获。

一、利用兴趣引导，提高学生的参与意识

小学生的思维是比较直观的，他们的学习很容易受到主观的情绪影响，不喜欢枯燥、无趣的东西。一味地灌输语文知识会产生疲惫感，因而就会出现一些教师常常反映的问题：教师在讲台上“开大会”，学生也在下面“开小会”;一到做练习学生都不会做;基础的知识学生不能掌握等等。这都是学生没有较好参与到语文课堂当中，缺少参与意识造成的。因而，在语文课堂上要用兴趣引导学生，有兴趣，学生自然就有动力，专注度、完成度才高。教师可以在课导入环节着手，引导学生积极参与课堂。譬如《动物王国开大会》一课，教师在课前几分钟可以用视频导入的形式，通过播放动物王国相关的短视频，引出本节课的主题——动物王国。这样既能够让学生迅速将注意力回归到语文课堂当中，也能给学生别开生面的引入教学环节，学生学习的积极性高，参与到语文课堂的意识自然得到加强。其次，教师可以设计丰富多彩的教学环节，通过角色扮演、讲故事、做游戏等有趣的环节展开教学，既能够提高学生的参与意识、活跃课堂的气氛，又能够让学生在兴趣的驱动下自觉学习、融入课堂、合作探究、勤学善问等，从而高效学习。比如在《动物王国开大会》一课，就可以通过设计好的角色扮演，让学生扮演不同的角色，在趣味性当中学习到课本知识和知识文化素养，并发掘不同学生的潜力，促进学生各项能力得到提升。

二、从实际生活入手，在体验和感悟中提高学生的参与意识

农村学校的学生，在基础的教育资源上、学前教育上不同于城市儿童，他们所处的家庭教育、思维习惯方面也具备自己的特点。但是一切的知识都源于生活，离不开生活。在农村学校的语文课堂上，要提高小学生的参与意识，也离不开学生的日常所见、所闻、所想，脱离了实际生活，教学内容就比较宽泛、枯燥以及刻板，学生难以理解，学习的积极性自然不强。所以，要提高学生在语文课堂的参与意识，我们就要结合学生的实际生活入手，让学生在身边生活情境的引导下接触教材内容，在体验和感悟中学习。如在上《小公鸡和小鸭子》这一课时，我先给同学们布置了回家观察的任务，之后在课堂上再说自己看到的小鸭子和小公鸡有什么不同、它们的特色等等，学生学习的积极性就比较强;在学习《小壁虎借尾巴》一课，则让同学们课后与家长一起观察学习，将实际生活中常见的小壁虎尾巴的特点、老牛与燕子的特色等都先观察自学再跟大家一起分享，课堂上学生讨论热火朝天，学生参与度非常的高。艺术来源于生活，也回归于生活。在农村小学的语文课堂上也是如此，学生的很多生活常识跟语文知识是离不开的，教师合理调用这些生活常识，不仅能让学生有切实的体验和感悟，还能够调动学生学习的积极性，主动参与到课堂当中。

三、结合学生身心特点，提高学生的参与意识

要在农村学校的语文课堂上提高学生的参与意识，发挥学生的主體作用去学习，就要考虑到学生的身心特点，让学生成为课堂的主人。有些教师比较困惑，在语文课堂上，教师滔滔不绝的讲，努力去调动学习的气氛，学生学习的积极性却不高，效果却不理想，不明白这是什么缘由。其实，这完全是因为学生没有语文课堂参与意识的结果。学生消极上课，也就没有高效课堂了。要提升教学质量，真正达到高效率的语文课堂，教师可以从小学生的身心特点方面入手，提高学生的参与意识。譬如，教学设计要结合小学生的身心发展规律，用色彩图片、直观教学、视频引入等方式吸引小学生的注意力;教学环节设计要贴近学生实际，让学生易于理解又能学到知识;教学过程要结合小学生身心发展规律进行适当的启发，指导学生思考探究;教学内容要循序渐进，不可脱离学生的年龄特点等等。只有结合学生的身心发展特点，将语文课堂真正还给小学生，启发学生思考、勤学善问、多加钻研，学生才能真正提高参与意识，参与到语文课堂当中，发挥潜能，不断进步。

四、小结

简而言之，要提高农村学校小学生语文课堂的参与意识，离不开学生自身的努力，更离不开教师和家长的循循善诱和仔细教导。教师要用兴趣引导学生参与到语文课堂中;要将课程内容跟学生的生活情境结合起来，增加学生的体验和感悟，让学生有参与感;要顺势学生的身心发展规律，制定不同的教学目标和方法，让学生能够接受等等。除此之外，还可以从积极评价学生、运用现代信息技术手段、创设具体情境等方面入手，逐步提高小学生对语文的兴趣和课堂参与的意识，让学生在语文课堂上积极参与、踊跃交流与表达，在轻松有效的氛围中不断提高语文能力。

参考文献：

[1]齐晓晶.浅谈如何提高小学语文课堂中学生参与度[J].语文课内外，2018（14）.