提高初中学生英语写作能力的有效策略初探

董功标

摘 要 初中阶段的英语教学注重培养学生的基础能力，教师可以采用多种方式，让学生能够掌握一般的写作技巧，从而能够创作出良好英语文章。本文对英语教学的主要目标进行了详细分析，还要为写作打下一定的坚实的基础的，如词汇的积累、语法和句型的灵活应用等等，只有这样才能够帮助学生写作出优秀的文章。

关键词 初中生;英语写作;提高策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0151-01

一、英语教学的主要目标

英语教学的主要目标就是在于不断培养学生的基础能力，使学生能够熟练应用英文展开一定社交活动，真正的发挥出英语的关键作用。而其具体的能力要求为听、说、读、写等，其中的写作训练，主要考察学生的综合能力，对学生的单词、语法、句式等都有考察，也对学生的逻辑思维能力提出了一定的挑战。因此，在实际的教学过程中，教师要善于发现学生在学习过程中出现的问题，并及时予以纠正。并组织良好的教学模式，让学生能够具备良好的学习能力，为今后的学习打下良好的基础。

二、为写作打好一定的基础

（一）积累词汇。英语文章的写作就像是在建设高楼。其中单词就像的是砖头和混凝土。只有做好扎实的基本功，才能够更好地完成相应的写作任务，需要教师能够帮助注重学生进行词汇量的有效积累，死记硬背虽然也能够形成一定的记忆力，但是对于学生的帮助有限。因此在是进行教工作过程中，应该采用多种方法让学生能够掌握单词的用法，如短语和多义词等等进行综合的整理，让学生能够进行高效记忆，才会对学生的学习提供帮助。使学生能够灵活的运用词汇，为写作打下坚实的基础。例如，在进行七年级上册的第八单元的《Our thinks》文章的时候，其中的单词“chair”一般指的是椅子的意思，但是在其他语境当中，也有组织的领导人，企业的主席等意思。句子“The chair called the meeting to order”在翻译的时候，就和传统的意思不同。因此在实际的应用过程中，可能根据语境的不同而有着其他的变化。有鉴于此，教师在实际的教学过程中，不仅要让学生掌握词汇，更需要能够灵活掌握其用法。

（二）积累英语词组。英语文章的主要的考察的是学生英语知识积累，如词汇量、语法积累等等，只有的学生有了足够的基础，才能完成相应的知识能力的锻炼。如果没有足够的单词以及词组的积累，再有能力也无法体现。因此教师要加强学生对于词汇的学习，特备是一些经常用到的词组，要进行集中学习，只有这样才能够更好的帮助学生完成对知识的有效的掌握。例如，在课文《A day out》单元的学习中，“care”这个单词的学习中去，教师在进行讲授的过程中，需要对词根等进行介绍，以便于能够帮助学生更好地完成相应的对单词的极易，基于“care”为词根的众多单词，如careless、careful除了一些单词外，还可以形成一些词组如care about、care for等，因此教师可以一个基础单词为重点，对其周边单词进行必要联系，如派生词、关联词等等，从而能够科学的提高学生的词汇量。

（三）加强学生语法和句型的训练。词汇构成一个个句子，一个个句子构成了一篇完整的文章，因此，除了单词和词组的记忆外，还需要根据实际情况对构成句子的语法和句型进行有效的理解。如一些语法的训练如时态、语态等问题进行必要掌握。从而能夠灵活运用，还需要对一些根据句型，如陈述句等相对简单，内容不够丰富。因此要求学生能够掌握一些的宾语从句、主从复合句、定语从句从而能够英语文章具有一定的层次感。句型的学习等需要的进行大量的课外阅读。因次教师要适当的鼓励学生阅读一些常用有趣的小故事，在保障的学生学习兴趣的前提下，帮助学生积累多种表达方式，如在一些句型中like可以被替换成be fond of，want to do也可以替换成为feel like doing等。这些操作都可以加强英语文章的行文水平，从而能够更好地完成相应的教学任务。

三、写作技巧分析

（一）细心辅导，认真审题。若要写好一篇的好的英语文章，除了扎实的基本功外，需要对题目进行准确地了解，才能够对写作方向进行良好的把握。若是因为没有紧紧的围绕题意进行写作，虽然文章有着一定的水平但是也是无法得到良好的分数，因此在进行写作之前，就需要对的题目进行准确地把握，从而能够认清题意，写出符合题意的英语文章来。在审题的过程中，不能够急躁，看清题意。从英语文章的格式上来讲有三种格式，书信体、叙述体以及论述体。其次，还要对题目信息和要求进行深入理解，对于其中经常强调的部分要特别注意。除此之外，对于涉及一些基本的写作的要求也要进行特别关注，如时态、语态、称谓等等。最后，词汇总数应当达到相关要求，避免过段或者过长，从而影响成绩。

（二）做好辅导，帮助学生掌握写作要点。学生由于受到个体差异的影响，在进行写作的过程中可能出现不同的问题。在这个过程中，教师就需要充分根据学生的学习情况的，并结合良好的教学方法对学生的不足之处提出相应的改进措施。如一些学生在语法上运用的不是纯熟，一些学生词汇量的掌握的并不是的特别扎实等，这些都是学生经常会出现的问题。因次要求教师能够得为学生提出一些合理的建议的学习方法，使学社学习和改进措施更具有一定的针对性。例如，某次中考中的写作训练，让学生学习相应的旅游文章的，包含旅游景点，地理位置、文化背景以及游玩项目等，因此在写作的过程中，应当这三点进行重视，并能根据相应要点进行归纳分析，达到良好的写作效果。

四、总结

总之，培养学生的写作能力，需要从学生的基本词汇量、语法的和句型积累等方面进行，从而有效的提升学生的写作能力，并且在写作的过程中，掌握一定的写作技巧，只有这样才能够的掌握相应的写作技巧，创作出符合题意的好文章。