试论小学数学教学中如何培养学生实践能力

龚玉梅

摘 要 素质教育下的小学数学教学要重视学生实践能力的培养，通过多样化的实践活动，激发学生数学学习兴趣，让他们主动参与到数学实践探究中去，运用掌握的数学知识解决实际问题，学生应用数学知识的能力会增强，小学数学教学也会更有价值。本篇文章主要对小学数学教学中培养学生实践能力措施进行分析和探讨，期望对小学数学教学起到借鉴作用。

关键词 小学;数学教学;培养;实践能力

中图分类号：G628，C961                                            文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）21-0134-01

新课改对小学数学教学有更高层次要求，小学数学教学不能只是传授知识，还要加强学生实践能力的培养，在实践探究中锻炼学生的数学思维能力，提高他们数学知识的应用能力，让学生从本质上认识数学知识，参与到数学知识的获取过程中去，提高学生数学逻辑思维能力和解决问题能力，进而促进他们全面发展，小学数学课堂教学的质量也会更高。

一、模拟情境激发实践热情

小学生天性好玩，对周围的事物具有极强的好奇心和探究欲，很多行为都是由兴趣支配的，小学数学教学想要培养学生实践能力，首先要做的就是激发学生动手实践兴趣，调动他们实践的积极性，这样才能取得良好的教学成效，学生的实践能力也会有明显提升。教师要根据教学内容，以及学生认知特点和兴趣爱好，将数学理论教学和实践活动结合起来，将数学理论知识引入到生活中去，激活学生的生活经验，他们会主动去探索和解决问题，这样就能达到培养学生实践能力的目标。在实际的教学过程中，教师要利用创造情境的方法，最大限度激发学生实践兴趣，让其参与到数学知识探寻过程中去，提高学生分析问题和解决问题的能力。比如在学习元、角、分这部分知识的过程中，教师采取创设情境的方法，让学生模仿购物的真实情境，让他们在实践中巩固元、角、分的计算能力，让他们能够正确的运用人民币。教师将学生依次充当售货员和购物者，将学习用品当成商品，在上面贴上价格，让学生轮流购买物品和找零。学生对这样的实践活动充满了兴趣，会自觉的投入到数学实践活动中去，人民币使用能力会提高，还能让枯燥乏味的计算变得更加有趣，学生对这部分知识的印象会更深，不容易出现前学后忘。

二、提高学生的动手实践能力

小学数学课堂要培养学生实践能力，教师就须要尊重学生主体地位，让学生树立主人翁的意识。在实际的数学教学过程中，教师要结合学生学习的心理特点，为他们提供更多的实践机会，将学生的思维调动起来，通过自身的生活经验去思考和解决问题。传统小学数学教学中即使有实践操作，也是以教师演示为主的，学生基本没有动手实践的机会，新时期的小学数学教学要关注学生实践能力的培养，要让学生动手去操作，这样才能调动他们的多个感官，学生在实践的过程中动手和动脑空间会更大，数学课堂会变得趣味横生，学习兴趣会有较大提升，数学实践能力也会增强。在学习速度和距离这部分知识的时候，教师要引导学生画线段，通过线段来表示复杂的数量关系，这样就能帮助学生更快理清思路，解决问题的能力会提高。在学习长方形面积相关知识的时候，教师要根据教学内容组织实践教学，将学生分为不同小组，为每个小组提供动手实践的材料，让学生求出已知长方形面积。在这个过程中学生就会积极讨论，通过思考和动手实践，就会深入的掌握长方形面积计算方法，运用公式解决问题的能力也会增强。

三、设计实践习题

数学学习离不开习题，学生对数学知识掌握如何，主要是通过习题去测试，习题帮助学生查漏补缺的同时，还能巩固所学知识。小学数学教学的过程中，教师要设计实践习题，让学生认识到数学和生活的关系，培养学生的应用意识，让他们将数学知识运用到生活中去，这样就能提高学生的实践能力。数学知识来源于生活，最终要服务于生活，小学数学要设计一些和生活相关的实践习题，比如博物馆有三种门票，成年人购票的价格是50元，学生购票是25元，30人以上属于团体购票，票价是20元。现在，总共有200名学生去博物馆参观，还有28名教师，那么选择怎样的购票方式作为省钱。教师让学生以小组为单位探讨购票最佳方案，学生在探讨的过程中会感受到求知乐趣，同时还能提高他们实践探究能力，小学数学教学会更有意义。

四、开展课外实践活动

小学数学课堂教学时间有限，除了要开展课内实践，还要将实践活动延伸到课外，让学生利用所学知识解决生活问题，这样就能学以致用。比如在学习圆柱体这部分知识的时候，教师就要让学生自己制作一个圆柱体，然后利用刻度尺测量长度，最终算出圆柱体的体积，这样不但可以巩固圆柱体体积知识点，还能激发学生参与的兴趣，他们在动手中会思考和探究，对圆柱体体积计算印象会更加深刻，同时还会锻炼学生的思维能力，提高学生的动手实践能力。又比如在学习了长方体表面积相关知识之后，教师也要布置课外实践任务，超市酸奶搞大促销，需要将10盒酸奶包在一起，同学们要帮助工作人员想想办法，采取怎样的包装方式能够保证表面积是最小的？这样就能将理论知识融入到实践活动中去，让学生体验和感受知识形成过程。

五、结束语

总而言之，小学数学教学培养学生实践能力是很有必要的，在实际的教学过程中，要通过模拟情境激发实践热情、锻炼动手实践能力、设计实践习题、开展课外实践活动等，提高学生实践探究能力。

参考文献：

[1]彭晓会.如何在小学数学教学中培养学生的实践能力[J].试题与研究：教学论坛，2018（18）：66.

[2]马彦中.如何在小学数学教学中培养学生的实践能力[J].数理化学习（教研版），2017（1）：66.