论小学语文拓展阅读高效课堂构建方法

杨翠英

摘 要 小学是一个学生的启蒙时期，小学语文的阅读教学是学生知识拓展的重要环节，从阅读中可以教会学生学会语文的工具性和人文性，语文教学中，课外拓展性阅读是必不可少的，它既是学生提升阅读方式的一个重要手段，也是让学生自身对语文学习学会理解的有效方法，教师应该结合学生的实际情况，创建拓展阅读教学高效课堂，为学生打下良好的学习基础。

关键词 小学语文;拓展性阅读;高效课堂

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0094-01

在语文新课程标准中，明确提出了“培养学生搜集和处理信息的能力”，并且建议拓宽语文学习和运用的领域，这就要求小学语文教师在教学中应当注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，不能仅仅局限于教材，应该在拓展阅读教学中加入创新思维，使学生在不同文章中能够相互交叉和渗透理解，达到开阔视野的目的，提高语文学习的效率，在阅读中学会提取和整理文章信息，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。本文从实际情况出发，根據自身的教学经验，探讨了关于构造语文拓展阅读高效课堂的方法。

一、营造阅读氛围，提升学生阅读兴趣

（一）阅读氛围的重要性

我国有一个成语叫“书香门第”，说的是一个家庭里如果上一辈文化程度高，热爱读书，那么他们的后辈也会是文化程度高的人。由此可见，周围的环境对一个人的学习和成长有着一定的影响力，如果有良好的阅读氛围，周围都是一群爱读书的人，学生从小耳濡目染，自然会爱上阅读。因此，为了让学生能够真正的参与阅读，为他们营造一个良好的阅读氛围是很有必要的。例如，教师在班级后面放置一个书架，上面放好一些课外读物，也可以让学生把自己买的书籍分享出来，供全班同学阅读，鼓励学生分享阅读，在课间或者自习时积极阅读课外文章，形成良好的阅读习惯。

（二）立足学生兴趣点开展拓展阅读

小学生具有好奇心重、活泼好动、贪玩的特性，教师可以立足学生的兴趣点，让学生从内心深处喜欢上阅读，并且自愿参与阅读，而不要强制性要求学生去阅读，由于小学生会叛逆，强制要求可能引起学生的逆反心理，从而讨厌阅读，适得其反。因此，在教学中，最好能够善于挖掘学生的兴趣点，从学生感兴趣的方面着手，促使学生热爱阅读，通过阅读锻炼自己的学习和思维能力，凡事都能够有自己的判断力和独立思考的能力，才能为日后的学习打下坚实基础，但是小学生的心智尚未成熟，认知能力有因个体差异具有自身的局限性。因此，教师要善于引导学生找出自身的兴趣点，他们可以自行选择自己感兴趣的内容去加深阅读，将阅读变成一种生活习惯。

二、立足课本，指导学生掌握阅读方法

（一）拓展阅读的材料与教材相链接

语文课本是教学工作的基础内容，是专业团队统一编订的，对学生阅读有一定的导向，教师在为学生挑选拓展阅读的材料时，要注意与教材相衔接，课内课外建立一定的联系，以免学习间断，使课内知识点成为理解课外阅读的基础，而课外阅读又是课内的延伸，既可以丰富认知，还可以更深入地理解文章的内容。例如，在教学《卢沟桥烽火》一文时，学生对卢沟桥事变的背景和经过并不了解，只看课本上的文章可能无法深入理解课文，因此，师可以给学生引入一些“九一八”事变的文章，让学生课后阅读，如此才能使学生真正感受到战争的残酷性，侵略者的凶恶，以及中国军人的英雄气概。

（二）指导学生掌握阅读方法

在任何一门学科的教学中，最主要的都是要教会学生学习的方法，语文拓展阅读也不例外，教师应该教会学生掌握一定的阅读技能和适合自身阅读的方法，不仅能够提升阅读效率，还能够加深理解和感悟，才能真正提升学生的阅读能力。阅读方法分为精读和略读两类，在拓展阅读中，根据阅读目标的不同，应该选择不同的阅读方法，正确的方法才能带给学生好的阅读体验。教师可以采用课内带课外的教学原则，在讲解课内文章时，教给学生不同类型文章的阅读方法，让他们在进行课外阅读时合理运用，并时常向学生了解他们在阅读中遇到的问题，根据学生的情况，为学生开导。另外，也可以让学生将阅读中遇到的好词好句摘抄下来，在自己作文时可以加以借鉴。

三、鼓励阅读交流，提升阅读效率

阅读教学是学生与文章、老师之间对话的过程，要实现老师、学生、文本之间的对话交流，就要给学生搭建阅读交流的平台，鼓励学生跟大家分享自己阅读的心得体会，或者读完一篇文章的一些看法和感悟。一方面，这样有助于激发学生的阅读动力和相互启发学习，促进学生之间的感情，感受到阅读的乐趣;另一方面，方便老师对学生拓展阅读情况的了解，及时作出指导和给予阅读意见，帮助学生正确理解，真正提升阅读的有效性。

综上所述，拓展阅读教学对学生阅读能力的提升能够起到一定的作用，顺应了新课改的要求。在小学语文阅读教学中，拓展阅读已经成为重要的教学环节，也是提升语文教学质量的关键因素之一，能够完善课内知识，同时延伸课外知识，提升学生的阅读能力以及语文综合素养。

参考文献：

[1]龚春艳.小学语文高效课堂构建[J].未来英才，2015，04（11）.

[2]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育旬刊，2014，03（11）.