高中生物高效学习方法探究

严行漪

摘 要：一些学生在学习过程中由于自身学习基础、方法等存在问题，在学习的时候总是遇到很多阻碍，进而降低了生物学习的效率，造成学习效果不理想。为了解决这些问题，学生应钻研知识内容，突破要点知识，注重知识归纳总结，采取多样化的学习方式，以提升高中生物的学习效果。为此，文章结合具体学习经验与学习方法，对高中生物的高效学习方法进行论述。

关键词：高中生物；学习方法；学习效果；知识要点；归纳总结

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0088-02

刚走入高中的学生会对高中生物学习感到迷茫，过一段时间之后会发现高中生物学习和初中生物学习存在很多的不同。初中生物学习知识点比较简单，采用死记硬背的方式完全能够应付考试内容。但是高中生物学习显得复杂很多，相比初中阶段的生物课程而言，对学生的理解能力与逻辑思维能力都提出了更高的要求，如果高中阶段也采用死记硬背的方式就不能取得较好的学习效果。因此，在高中生物学习中，学生要能够在明确学习目标的基础上，要有勤奋学习的态度和相应的学习方法，才能取得较好的学习效果。下面，就从以下几方面对高中生物的高效学习方法进行探讨。

一、钻研知识内容，突破要点知识

进行高中生物学习时，很多学生不重视对教材知识的掌握，仅仅重视对知识的补充，在学习时不能很好地把握学习中的主线内容。教育教学中最为重要的也是教材知识的学习，教材中的内容都是一些基础知识，学生在学习时要能够在理解的基础上进行相应的记忆。高中生物知识本身具有一定的抽象性，知识从宏观到微观都涵盖在内，比如从细胞到无机物、有机物等之间的逻辑关系。学生在学习时要能够在掌握相应的名词、术语的基础上，再理解它们之间的逻辑关系，从而将学习的知识内容更好地纳入到自身知识结构中。例如，在学习有关蛋白质的相关知识内容时，学生要能够认识到蛋白质是生命活动的主要承担者，要能够意识到主要两字的应用，说明在生命活动中除了需要蛋白质之外，还有其他的承担者。再如，DNA是主要的遗传物质，说明在遗传的组成中除了有DNA之外，还有一些其他物质。学生在学习中要能够归纳总结，认识到生物学科本身具有的特点，在学习中注重逻辑性。

进行高中生物是一门理论和实验相结合的学科，学生在学习时不仅要注重理论知识点的学习，还要注重实验技能的提升。实验在培养学生综合能力方面有着举足轻重的作用，它是生物科学赖以形成和发展的基础，是学生获取知识和检验知识的重要媒介和手段，是提高学生生物科学素养的重要内容和途径。学生不仅要注重教材知识的学习，还要注重和生活实际结合起来培养观察能力，从日常生活出发提升分析能力和实践能力，并在提升自身知识体系的同时使思维能力也能够得到相应的提升。在实验操作前，学生要能够明确学习目的，规范实验操作，了解实验过程。在实验过程中，学生要注重知识的应用，通过实验与实际生活的结合，进而更加全面地掌握知识。学生还要注重思维方式的训练和扩散，能够从知识中不断进行发散，形成自己的理论体系。

二、注重知识归纳总结

在高中生物学习过程中，学生每学习完一部分知识内容，要能够试着梳理其相应的知识内容和结构。不能准确记忆的知识点，是学习中相对比较薄弱的环节，学生需要重点进行理解复习。在学习中，学生要注重寻找知识之间的规律，要能够寻找知识点之间的相互联系，并能够进行总结。同时，学生在学习时可先从知识的整体出发，形成自己较为完整的知识框架，以便能够快速掌握重点和难点。例如，在学习构成细胞的相关元素相关知识内容时，首先要能够理解细胞存在的形式，接着理解化合物的构成。其次，思考细胞具有这些结构有什么作用，理清其中的逻辑关系。在学习呼吸作用、光合作用等知识时，从知识表层看似乎没有什么联系，但是仔细分析会发现其中存在的紧密联系。光合作用和呼吸作用可以看成原料和产物，这些知识在考试中并不会单独考查，而是放在一起来检验学生的学习效果。因此，学生在平时的学习中要善于总结知识之间的相互联系。如学生可以采用简洁记忆的方法，将一些知识总结概括为简洁的语言，快速纳入到自身知识结构中，从而提升记忆速度和效率，使知识变得更简单，更容易记忆。

三、多样化学习方式

高中生物知识比较零碎，为了更好地对知识进行记忆，最好的方法是进行相应的训练，因为训练的过程也是对知识进行融会贯通的过程。对于有记忆难度的知识点，教师可以采用有针对性的训练，以使学生更好地理解所学习的知识内容。

学生在高中生物学习中可以借助互联网进行学习，并利用互联网的相关知识对知识进行理解。在学习中除了可以利用学校中的电子阅览室进行知识的查找，学生还可以利用自己家中的电脑进行知识的学习，或者利用手机查找自己需要的知识内容。例如，在学习酶的催化作用相关知识时，学生可以在网络上找到相关的视频进行学习；学习细胞分裂的相关知识内容时，教材中文字的介绍略显枯燥、难以理解，学生就可以在网络上寻找相关的学习内容进行学习。

在学习中，学生还要注重小组合作学习方式的应用。合作学习是在课堂教学中为了让学生完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习方式。合作学习可以不断促进学生学习能力的进步和个人能力的发展，提高学生对生物课的学习兴趣，提高学生的团队合作意识，培养他们有效解决问题的能力。合作学习的方式注重和他人一起进行知识的学习，共同完成相应的任务。合作学习小组要由2人～4人组成，每个学生都要注重在小组学习中发挥一定的作用，针对自己的学习情况和性格选择合适的小组加入。学习成绩比较好的学生可以分配多一点的任务，学习基础比较差的学生可以分配简单的任务，让每个人在小组中都有任务可做，都能学习到相应的知识内容。

四、错题累积中提升学习效率

在高中生物知识学习中，学生都面临着知识难、知识多等问题，容易在同一类型的试题中出现错误。因此，学生要能够做到经常反思，注重发现自身存在的问题。为此，学生可以采用错题集的形式将自己错过的题目进行整理，这不仅有利于整体解决错题，避免重复差错，还有利于提升自身的学习效率。在对错题进行整理时，首先要能够工整抄写题目，接着写出题目的正确答案和解析，并在最后分析自己出错的原因。如果学生平时学习时间比较紧张，可以将错的题目进行醒目的标记，以便于以后的复习。考试时会对所学习的知识进行综合考查，这就需要学生能够准确地掌握知识，并融会贯通。学生还要注重经典题目的积累，从而起到举一反三的作用。例如，下列哪些细胞器可以产生水？A.核糖体，B.叶绿体，C.线粒体，D.溶酶体。解决这道题目需要应用到细胞器的反应等相关知识。同时，这道题目不仅考查学生对相应知识点的应用，还要求学生能够对知识进行归纳总结。因此，学生只有不断丰富自己的知识体系，才能较好地进行解答。同时，学生在整理错题集时要坚持自发性、代表性、监管性以及全面性等原則，对整理日期、题目来源、对应教材内容、错误答案及出错原因、标准答案等进行整理，这样才能避免重复错误，提升对知识的理解程度，构建完整的知识体系，为后面的学习奠定坚实的基础。

五、良好学习习惯的养成

在学生成长过程中，习惯具有重要的作用，良好的习惯对他们学习、生活都具有积极的影响。在高中生物学习中，学生要能够做到从预习、听讲、复习、作业等几个环节都有良好的习惯。而且学生要养成良好的学习习惯，就要注重为自己制订一定的计划，按照计划合理安排自己的学习进度。此外，良好习惯的养成还需要具有一定的耐心，只有持之以恒才能够养成良好的习惯。预习环节是学习中的第一项工作，部分学生在课堂上很多内容听不明白，其原因就在于没有做好知识的预习，在学习时不能很好地跟上老师的进度。因此，在生物学习中，学生一定要做好知识的预习，通过预习对知识进行理解，并归纳总结学习内容的重难点，以便在课堂学习中有针对性地学习。课上学习阶段是整个学习中最为重要的部分，学生必须要充分利用课上的45分钟，做到认真听讲，学会做笔记，将重点知识进行记忆，并具有一定的逻辑性和针对性。对于不理解的地方，学生要做好标记，以便更好地解决疑问。学生还要做好相应的练习，练习可以分为课上和课下两个环节。课上的练习一般是这对本节课学习的内容，较为简单；课下的练习一定要能够做到独立完成，认真思考。最后还要做好复习，如在学习完种群和群落的相关知识内容时，如果一段时间不复习就会容易遗忘。为此，学生在学习中要制订相应的复习计划，还要注重对知识的查缺补漏，从而对自己的知识体系中存在的不足进行弥补，以更好地完善自身的知识体系。

六、结束语

当前部分高中生在学习生物课程时，难以获得较好的学习成果，这主要是由于他们没有掌握科学的学习方法。因此，在高中生物学习中，要想取得较好的学习效果，学生就要钻研知识内容，突破要点知识，不断归纳总结，认识到生物学科本身具有的特点，在学习中注重逻辑性。同时，学生们在学习中还可以通过网络进行生物知识的学习，并注重小组合作学习方式的应用，采用错题集的形式将自己错过的题目进行整理，注重养成良好的学习习惯，不断探索适合自己的学习方法。学生们还要变被动听课为积极思考，在愉悦的、主动自觉的状态下，怀着对知识的向往和兴趣，探索高中生物学习的有效方法，并获得知识的营养。只有这样，学生才能克服生物知识中的难点，不断提高自己的生物素养，提升自己的实际运用能力。

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