多媒体让小学数学课堂更加多彩

汪翠琴

摘 要：小学数学的学习为初中阶段的学习打下坚实的基础，是初中数学学习的启蒙阶段，小学数学学习好坏对于学生一生的数学成绩掌握起着至关重要的作用。因此，在数学教学方面教师应该打破常规，尽量能够吸引学生的注意力。教师可以采用多媒体教学来打破数学学习过程中的枯燥和乏味，为数学的教学带来曙光。

关键词：小学教学 多媒体 课堂学习

引言

随着教育改革的不断推进，小学数学的学习不仅仅成了教师教学过程中的重点，同时也是家长在茶余饭后经常谈论的重点话题，就像婴儿牙牙学语，教师在教授学生数学知识的时候要从基本的数字开始，让学生对数字感兴趣，教师在教学的过程中绞尽脑汁的让学生学会数学，对数学知识感兴趣。但是学生在学习数学的过程中还是存在障碍，对数字不敏感，在学习的过程中经常要借助工具来学习。如今，教育领域引进了多媒体教学，小学数学教师在教学的过程中能够使用多媒体的教学手段，让学生在图片的刺激之下，学生的学习成绩在一定程度上得到了改观，学生变得爱学习了，数学考试成绩自然而然的得到了提升。[1]

一、为学生带来美丽的图形，激发学生学习兴趣

在学生学习的过程中，最合适的时机就是学生的学习兴趣高，心里想学习的时候。他们的学习成绩自然而然的就会提高。小学生正处在心理和生理的发育阶段，他们的好奇心比较高，对于他们没有见过的事情他们会很感兴趣，尤其是在引入多媒体教学的情况之下，色彩鲜艳、形状美观更容易吸引学生的注意力。教师在教学的过程中可以利用好学生的这一心理特征，充分激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性和积极性。在多媒体教学的过程中，教师可以避开传统教学过程中千篇一律的教学方式，让学生学习的知识不再那么抽象和枯燥。多媒体在教学的过程中融入教学领域，图文并茂、动静结合，教师在教学的过程中能够给学生留下深刻的印象，大大的激发了学生的思维，丰富了小学生的眼界。这样学生对于知识点的理解就会更加深刻，从而增加了学生的学习效果。[2]

例如：数学教师在教给学生基本的数字的时候可以引入多媒体图片，比如数字1像铅笔，数字2像天鹅，让学生想象两者之间的相同点，记忆数字，这样学生在记忆数字的时候就会比较简单。同时，教师在引入数学算式的时候可以引入多媒体动画，加减法的运算，让学生能够在看懂图画的基础上理解数字，然后借助自己的手指头，轻松的学习数学知识，这样学生在学习的过程中才能够更加的轻松自如，学生也会对数学知识感兴趣，只有学生在学习的时候感兴趣，这样教师的教学才能有效果。[3]

二、将知识直观化和感性化，利于学生理解概念

小学阶段的数学知识，除了基本的数字运算，还是一门概念性很强的学科，如果学生在学习的过程中脱离了概念，就好比是无源之水。因此，小学阶段的数学教学的重点和难点就是数学概念的学习，这也是数学基本知识的掌握和技能学习的基础。但是，小学阶段数学知识往往比较抽象，教师在教学的过程中可以引入具体化的语言和图片来帮助学生理解，让学生能加轻松的学习数学知识。

多媒体的教学可以介入传统教学手段难以表达的清楚的部分完整的表现出来。例如教师在讲给学生“平行线”的概念学习过程中，即使教师把平行线的概念完整清晰的表述很多遍，也不如教师在教学的过程中引入生活中的例子，用多媒体展现出来让学生清晰的看到为好。教师可以引入生活中课桌的上下两条边是平行的，不管延长多远，两条直线之间永远没有交点，教师在教学的过程中给学生一个感官的理解，让学生思路更加清晰。抽象的数学概念变得简单、形象，利于学生理解，引起学生的学习兴趣，可以说通过多媒体的教学，可以说是达到了事半功倍的效果。

三、数学知识联系生活实际，促进师生互动交流

教师在利用多媒体教学的过程中，应该充分的发挥多媒体教学的优势，为学生展示生活中的和数学有关的真实的教学情境，激发学生学习的好奇心，提高学生学习数学的兴趣。教师在教学的过程中要注重师生之间的互动和交流，在引入生活中的例子的过程中要引导学生进行交流，让学生参与到教师的教学过程中。教师也可以让学生在讲解的基础上进行小组讨论学习，启发学生进行思考。

例如：教师在講授“分数的意义”时，可以利用多媒体教学，选择18只小鸡，提问：“怎么把这些小鸡平均分成三组？怎么样用分数来表示？每组有几只小鸡？”在让学生之间分小组讨论，通过学生的讨论交流，每个学生都会有自己的收获和见解。多媒体技术在应用的过程中，为学生创作了合作、民主的学习氛围。教师在教学的过程中要不断的引入生活中的例子，让学生能够通过通俗易懂的语言让学生轻松的理解数学知识，教师在教学的过程中多和学生进行交流，让学生能够轻松学习、快乐学习。

四、多媒体教学的趣味性，培养学生的数学思维

数学的教学过程是思维的教学，教师在教学的过程中培养学生的数学思维能力，是其他学科在学习的过程中具有不可替代的作用。教师的教学要让抽象化的数学知识简单化，让学生在学习的过程中不断养成数学的学习思维，让学生能够更加轻松快乐的学习。在数学学习的过程中，培养学生的数学思维至关重要，学生在学习的过程中通过数学思维的锻炼能够在之后的学习过程中变得更加的轻松。[4]

教师在教学的过程中，可以让学生通过锻炼自己的数学思维，这样学生的学习成绩不但得到了提高，而且学生乐意于学习数学知识，这样良性的循环，让教师的教学更加的轻松。多媒体也充分的应用到了日常的教学过程中，发挥了很好的教学效果。

结语

多媒体教学技术的普及让教师的教学更加直观和形象，让学生真正感受到了多媒体的神奇和巨大的魅力所在。作为教师要理解多媒体教学的深刻内涵，在教学的过程中不断地进行探索，提高自身的教学水平，让教学变得更加直观，学生的学习变得更加简单，这样在学习的过程中才能够有效果。

参考文献

[1]邓小凤. 浅谈小学数学多媒体教学的有效策略[J]. 中华少年，2017，（20）：176-177.

[2]邓大成. 小学数学多媒体手段的应用[J]. 教师博览（科研版），2017，（05）：67-68.

[3]汪毅. 小学数学多媒体教学中的问题及对策[J]. 数理化学习（教育理论版），2017，（01）：95-96.

[4]宗鸿昌. 巧妙运用多媒体提高小学数学教学效率[J]. 学周刊，2017，（03）：99-100.