诚信教育：“幸福教育”理念的校本化表达

幸福，人生的终极目标，教育的最高境界。近年来，北京市平谷区以“幸福教育”理念为引领，全面提升区域素质教育水平。每个人对“幸福”都有着不同的理解和实现途径，同理，学校要落实“幸福教育”理念，通达教育幸福的境界，也需要因校制宜，通过丰富、生动、独特的校本化表达，发出幸福声音，彰显教育特色。

在平谷区，有这样一所学校：她成立于2005年，是平谷区第一所按照市颁办学高标准建设的城乡结合部小学。学校自建校之初，就被区教委确定为外来务工人员子女入学接收校，现生源来自周边6个自然村和25个省市自治区，随迁子女占比达到了60%以上！这样一所没有深厚积淀、生源亦不占优的学校，能向社会交上一份怎样的办学成绩单呢？如今，学校已从最初的13个教学班、400多名学生、31名教师发展到现在的29个教学班、千余名学生、近百名教师。在办学规模不断扩大的同时，学校的内涵发展更是步伐坚实。在学校满意度测评中，她连续三年排在全区首位！这所创造了办学奇迹的学校，就是平谷区第八小学。了解平谷八小和闫国义校长的人都知道，学校异军突起、后来居上的秘诀，就是对“幸福教育”理念指导下的“诚信教育”特色的打造。一位充满教育情怀的女校长，一种“对症下药”的智慧选择，一段勇于突破、涅槃新生的教育之旅——关于幸福的教育故事就这样在京郊这方校园中得到了生动传神的演绎……

文化校园：理念导航，润物无声

说起平谷八小以“诚信教育”作为发展突破口的初衷，就不得不提到学校的生源状况。“学生家庭生活条件和家长素质相对不高。在教育中，家长更多地重视孩子的学习成绩，却忽视了对孩子品德的培养。学生中抄袭作业、说谎、占小便宜的现象屡见不鲜。人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。诚信的缺失，必将对孩子的成长和社会发展带来极大阻碍。作为小学教育工作者，我们必须帮孩子把丢失的优良品行找回来，这样才能真正不辱使命！”闫国义校长的话掷地有声。

基于国家和社会的育人要求、学校生源特点以及学生发展需求，八小以平谷区“幸福教育”理念为指导，以“诚信教育”为核心，认真贯彻社会主义核心价值观和北京精神，培育学校文化，打造办学特色，促进学生健康成长，助推教师专业发展，不断增强师生和家长的获得感与幸福感，使这所起步并不占优的年轻学校走上了一条可持续发展之路。

经过淬炼与打磨，学校最终确立了“诚实守信 责立八小”的办学理念，明确了“实施诚信教育，强化责任意识，提高教学质量，增强德育实效，提升办学品位”的办学思路与目标，着力培养“讲诚信，肯负责；学求真，业有成；展个性，扬特长”的学生，努力打造学生向往、家长满意、社会声誉良好的现代化高质量学校。

精锐之师：平凡岗位，出彩人生

闫校长爱孩子，爱事业，就如同热爱自己的生命。同时，她还是一个非常喜欢迎接挑战的人。这些，都让她坚守教苑30余载，初心不改，无怨无悔。作为全区召开现场会最多的校长之一，她带领几所学校实现了跨越式发展。20多年来，她先后培养了40多名区级骨干、11名市级骨干，100多名教师获全国、市区各种奖项。她主持的《草根式校本研训，迎来学校大发展》获北京市基础教育课题研究成果一等奖。全国家教先进工作者、北京市先进教育工作者、北京市三八红旗奖章……她认为，荣誉是对过往付出的奖赏，更是对未来的鞭策。多年的从教和治校经历告诉闫校长，一位优秀的教师，应该是“经师”与“人师”的完美统一，既要为学生“授业”“解惑”，更要以“传道”为使命和责任。为此，平谷八小以培养“师德高尚、业务精湛、教有特点”的教师为目标，引领教师不断提升专业素质，增强职业幸福感，在平凡的岗位上写就精彩人生。

注重师德教育。学校坚持“德高业精、勇于担当、合作创新”的教师文化理念，以社会主义核心价值观为引领，以习近平总书记提出的“四个引路人”“四有好教师”为标准，组织教师学习师德规范，开展师德承诺、“争做‘四有’好教师”评选等活动。通过评选平谷八小好教师、十佳班主任、十佳青年教师等，为教师树立榜样。上好党课，积极开展“两学一做”工作，充分发挥党员的先锋模范作用。提出“八个一起”（师生一起升旗做操、一起才艺展示、一起社会实践等）、“六个做到”（面带微笑进校园、尊重孩子个性差异、耐心倾听学生说话等）、“四个严禁”（禁止大声呵斥学生，禁止讽刺挖苦学生，禁止体罚羞辱学生，禁止表里不一行为）的教师育人行为规范，真正将孩子放在正中央，让教师陪伴孩子共同成长。

强化师能培养。在平谷八小，至今流传着这样一段佳话：2011年，学校分配来10名大学生，但其中没有一个是师范专业的。然而令人称奇的是，仅一年，他们就在全区“新秀杯”评优课评比中全部获奖；1人仅用3年就被评为区级骨干教师，3人被评为校级骨干教师。八小的青年教师何以成长得如此迅速？“双轨制”培养策略正是其中的“奥妙”所在。学校对新教师的上岗培训实施双轨培养制，即指派骨干教师、老教师担任新教师的指导教师，从课堂教学、班级管理等方面进行一对一指导；另一途径是教学干部每人带领2名新教师，精心指导业务，并从管理层面督促、检查，由教学副校长定期评价，力争3个月使每位新教师都能独立承担教学任务，站稳讲台。平谷区原副区长屈志奇曾赞誉学校：“平谷八小在青年教师培养上勇于创新，探索出了一条适合新教师的成长之路。”学校的《双轨制培养促青年教师快速成长有效策略研究》成果获区级课题研究创新成果一等奖。

>>诚信文化季展示活动

青年教师培养的显著成效，为教师队伍的整体发展打下了良好的基础。2017年1月，在平谷区教师基本功测试中，平谷八小被授予“2016年平谷区教师基本功竞赛先进集体”称号，3名教师获全能奖，13名教师获基本功一等奖，5名教师获评优课一等奖。建校之初，学校仅有几名区级骨干教师，如今已有市级骨干1人，区级骨干16人，校级骨干5人。他们在全国、市区级基本功大赛、评优课、征文评选等活动中屡创佳绩。多名教师获北京市优秀教育工作者、北京市素质教育先进个人、北京市规范化建设先进个人、北京市紫禁杯班主任；平谷区十佳班主任、十佳青年教师、优秀共产党员等荣誉称号。

加强人文关怀。“学校不提供早餐，老师们就轮流承担起了做早餐的任务，今天你烙葱花饼，明天我蒸蛋糕，后天他买包子，其乐融融。”说起教师之间这种相亲相爱的氛围，闫校长脸上写满欣慰与自豪。事实上，正是由于学校对教师倾注了无微不至的人文关怀，将老师们团结得像一家人一样，才有了教师之间的真情相待。定期体检、生病慰问，在平谷八小已经常态化。学校还定期为教师举办健康、心理、礼仪等讲座，举办运动会和才艺展示会，并组织教师一起踏青，采摘，旅游……有效舒缓了教师的心理压力，凝聚了人心，激发了教师的工作热情。在骨干评选、职称评定等关乎教师切身利益的工作上，学校坚持公平公开，简化并和谐了人际关系。在晋级评职方面，学校从来没闹过一起纠纷，成为美谈。

诚信课堂：学为主体，提质增效

平谷八小在课堂教学改革中围绕“立德树人”和“教会学习”两个基本目标，注意渗透“诚信”教育，落实“赏识与悦纳、平等与尊重、自主与合作，灵动与发展”的课堂文化理念，打造高效课堂。

学校编写了《平谷八小学科德育渗透纲要》，教师根据学科特点和教学内容，挖掘“诚信教育”和社会主义核心价值观渗透点，适时对学生进行教育。在课堂教学改革中，学校坚持三段课改思路，即：低年级“先教后学，以学定教，在教学中渗透学法”；中年级“边教边学，教中导学，在教学中教会学习”；高年级“先学后教，当堂训练，在学习中学会学习”，其目的是把更多的课堂时间还给学生，尽可能地让学生自己展示、交流、思考、质疑、练习，帮助学生实现自主有效学习。教师注重研究教学内容育人、教学过程育人、学习方式育人、教学评价育人，把育人目标落实到课堂教学全过程，不断提高课堂教学质效。改革让课堂发生了可喜的变化，教师由单一的“教知识”变成了“教知识”与“教方法”并重， 学生由“要我学”变成“我要学”。学校教育教学质量稳步提升，成为平谷区首批课堂教学改革达标校，而且综合质量评价连续六年获平谷区一等奖。

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多彩课程：化育美德，张扬个性

教育就是培养良好习惯。为此，八小以“诚信教育”为核心，以习惯养成和文明礼仪教育为依托，促进学生良好品行的形成。学校大力开发以“诚信教育”为主线的特色校本课程，丰富学校文化内涵，提升学校课程领导力。

诚信超市。“诚信超市购物活动”起始于2007年。学校提供活动资金，坚持零利润原则，超市内不设监督员、售货员、收银员，学生选购商品、付款、找零全凭自觉。采取轮流式管理，商品的选购、物品的摆放、账目的清点等都由学生自己负责，以实现学生诚信品质培养与检验的一体化。北京电视台“共同关注”栏目曾对该活动进行报道，学校“诚信教育”的影响力不断扩大。

诚信故事课堂。诚信故事课堂以“诚信故事”为主线，挖掘故事、事件、时事、人生经历等诚信情感因素，采取说一说、议一议、做一做、评一评等教学形式，带领学生知义、明理、动情、导行。目前学校已形成低中高三套校本教材。诚信故事课曾作为特色课程对全区教师进行展示。

诚信少年广播。诚信少年广播站是学校深化“诚信教育”的创新平台。每天一个班级负责广播工作。生活中的见闻、同学间的故事、电视新闻中的焦点问题等，都可作为广播话题，由此引导学生聚焦社会不诚信行为，引发大家对诚信深层次的思考。而其中的《诚信少年看时政》栏目，则让学生关注时事，明确作为公民的责任。在2013年北京市“红通社杯”校园传媒大赛活动中，学校的诚信少年广播获市级一等奖，并被评为北京市十佳校园广播站。

诚信活动课程。每年的六月、十二月，学校都会开展“平谷八小诚信少年文化季”活动，利用主题征文、诵读演讲、时事辩论、歌曲演唱、校园剧表演、书法展示等学生喜闻乐见的形式，开展“诚信教育”主题展示和校本课程成果展示，让学生在自信中不断扬起诚信之帆。学校还通过少先队活动课等对学生进行主题教育，举办“诚信大家谈”论坛，让学生交流思想，共同进步；开展“社会实践大课堂”活动，组织学生走进知名企业，体验“诚信”在企业发展中的意义与价值，知道诚信是对社会的一种高度责任感：引领学生走出校园进行各种社会实践活动，如开展“绿色小使者”“服务小标兵”“诚信小天使”等活动，让学生践行诚信，宣传诚信。

一系列诚信课程已成为八小校本课程的代表。此外，为满足学生个性特长发展的需要，学校还精心设置了打破年级、班级界限，让学生自由选择的走班课程，包括科技制作、体育技能、美术创作及器乐舞蹈、学科拓展、综合实践、保健等6大类共计34门，儿童绘画、跳绳、小足球、诚信故事课堂等18本《平谷区第八小学幸福教育系列校本教材》已投入使用。得益于校本课程的有效实施，八小涌现出了多个教育亮点：

学校以“快乐足球促进阳光体育运动”为理念，积极进行校园足球文化建设。把足球课程纳入学校课程设置和课外活动中，形成了相互补充、相互支持、特色鲜明的足球课程体系——“一课、一本、一时”。“一课”指国家课程——足球课；“一本” 指社团校本课程——体育足球；“一时”指阳光体育活动时间每天不少于1小时。通过足球项目的开展带动其他体育运动项目的发展，培养品学兼优、德智体美全面发展并且有足球专长的优秀后备人才。全国校园足球青训顾问、美籍青训专家汤姆·拜尔和北京国安足球俱乐部教练翟彪每月一次现场观看并指导学校足球课堂及训练。学校被认定为全国青少年校园足球特色学校，4名同学成功入围“国际青少年足球训练营”。

学校深入开展“三个一”活动，即每个孩子人手一绳、一毽，每天活动1小时。每天坚持开展以跳绳、踢毽为主的大课间活动。学校绳毽队成立12年以来，区级比赛成绩始终保持在前六，2014年代表平谷区参加市级比赛获团体第五名，男子集体跳绳曾获北京市第一名。

诚信立校，幸福花开

几年来，通过“诚信教育”的有效开展，平谷八小成功克服了生源不佳带来的弊端，学生的综合素质显著提高，300多名学生在市区级科技、体育、艺术、演讲等比赛中获奖，并有两名学生被评为平谷区十佳美德少年。学校的社会声誉越来越好，家长满意度不断提升。曾经有两个孩子因家长工作变动而转学，但一周后孩子就强烈要求转回八小上学。家长感慨地说：“孩子就认八小，我就在平谷工作吧！”由此，学校的发展成果可见一斑。学校获得了北京市校园文化建设示范校、北京市课程建设先进单位、北京市素质教育综合评价先进单位等百余项殊荣，已成为平谷区的品牌校。

结语：当前开展“幸福教育”实践的学校不在少数，但却有同质化的倾向，没有凸显校本特色，导致流于形式。平谷八小基于学生成长和学校发展的实际需求，创造性地通过“诚信教育”使“幸福教育”理念真正得以落地，为“幸福教育”打上了鲜明的八小印记，切实推动了学校的突破与发展。其教育智慧令人钦佩，其实践经验值得推广。平谷八小积极加入“中国好老师”公益行动计划，成为平谷区唯一一所地市基地校。学校带头筹备成立平谷区共同体，以“互通互助”为推进思路，开展系列公益活动，实现优质教育资源的共建共享。以诚信立校的平谷八小，正在为更多师生谋幸福的教育之路上越走越远……