幸福教育理念下中职生学习动机的培养和激发

宁祥娟

【摘要】教育的本质是帮助人们丰富知识、技能，从而获得更好的生活，而生活的最终目标是幸福，因此，教育与幸福的关系密切，可以说幸福是教育的最终目的。本文主要探讨的就是在幸福教育理念的引领下，如何通过改革传统的课堂教学形式，组织丰富的课外活动，营造充满幸福感的校园文化，激发和培养中职学生的学习动机，“予教于乐”提高中职学生的学习效率。

【关键词】幸福教育  中职学生  学习动机  培养与激发

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0023-01

引言

幸福感的最求一直以来都是我们生活的终极目标，追求幸福也是不断推动我们改革、发展的原动力。在中职教学中想要真正的提升中职学生的学习质量，提高教师的教学效果，就必须让学生在学习中有强烈的学习动机，知道我为什么要学习，学习的最终目的是什么。在学习目标明确的前提下加以幸福教育理念的引导，才能更加积极、主动的投入到日后的学习过程中，掌握更多的知识达到理想的课业成绩，建立正确的价值观在学习中获得幸福感。

一、幸福教育的重要意义

我们的祖先自从兴办学堂，进行知识传授的时候就一直在探究教育的完美。在丰富的历史教育记载中，有这样的一种论述：“师者也，授之以学，传之以德而喻诸福也。”由此可见，我国古代教育者已经认识到了幸福教育理念的重要性。教育是帮助学生学习知识、技能的过程，而幸福教育是一个特殊的教育过程，要求教师在传递知识的同时帮助学生建立正确的面对生活的态度，树立正确的人生观价值观。心态是决定生活的态度，也决定了幸福体会，因此，作为教育者我们要让学生感受到幸福，充分发挥幸福教育的作用激发和培养学生的学习动机，提高中职学生的课堂教学效率，培养他们正确的价值观，在幸福教育理念下培养出的人，都能够幸福的度过一生。

二、幸福教育理念下中职生学习动机的培养和激发的途径

（一）创建和谐的幸福课堂，激发学生的学习兴趣

中职学生大部分都是一些农村的孩子考进城市学习技能的或者是一些在高考中成绩不好的学生，他们的学习基础比较差，缺乏学习兴趣，年龄比较小目标不够明确，进取心不足。在加上中国的教学都是以课堂讲授为主的教学形式。中职学生的学习兴趣普遍比较低。因此我们要建立和谐的幸福课堂，有效的激发学生的学习兴趣。

（二）组织丰富的课外活动，激发学生的学习动机

中职学生处于青少年时期，爱玩、爱闹、对新鲜的事物比较感兴趣，我们应该根据这一特点，在授课的时候组织各种有趣的课外活动，让他们在玩中学习到知识，激发学生的学习动机。例如：我们可以组织夏令营活动，为学生建立一个互相交流运动的平台，这样不仅可以消除学生之间的隔阂，还可以帮助90后的孩子在课外活动中学会与人相处，学会互相帮助，改变孤僻、自私、反叛的性格特点。让他们在实际生活中学习到知识，并且将这些知识应用到实际中，从本质上体会到心理健康在现实生活中的重要性。让他们能够对中职教学有一个全新的认识，在课外活动中激发学生的学习动机，获得学习的幸福感。

（三）营造充满亲情的幸福校园，贯彻落实幸福教育

我们不仅要让学生在课堂学习中获得幸福感，还要让学生在日常生活中也能体会到幸福感，营造充满幸福的校园文化，结合学习的核心与宗旨了解校园群体的所思所想，将正确的思想观念和价值观念体现在校园的各个地方。例如：中职学校吸收的都是全国各个地方的学生，南北差异、民族差异比较明显，如：四川的孩子喜欢吃辣，山西的孩子喜欢面食，回族的学生不吃猪肉，南北方方言的差异等，在衣食住行等方面我们要照顾这些差异，作为一个心理健康教师更加要关注这些学生，让这些离开家人的孩子能够感受到老师的关心，校园的亲情。真正的贯彻落实幸福教育，让学生真正体会到学习的幸福感。

结语

由此可见，幸福教育理念在中职学校教学中的有效应用对培养实用性人才方面发挥着重要的作用。作为中职心理健康教师更应该关注学生的思想，创新教育方法，建立和谐的幸福课堂，让学生在学习中获得幸福感，让他们对学习产生兴趣，革新教育模式多多组织有意义的课外活动，让学生明白学习的目的，树立正确的学习动机，同时重视校园文化的建设，让幸福教育的理念遍布整个学习，教师和学生都能在传授知识和学习知识的过程中，感受到快乐、幸福。

参考文献：

[1]余立波.幸福教育理念下中职生学习动机的培养和激发[J].山西教育.2015.1（13）期

[2]覃小敏.中职学生学习动机与班级环境的关系 [J].河北大学学报.2015.05（02）期

[3]陈劲.中职学生学习动机与学习质量之互动机理研究[J].中职心理健康教育.2014.11