在高中英语教学中培养学生的人文素养

邓本东

摘要：随着社会的发展和时代的进步，整个社会的联系越来越紧密，不仅仅限于国内之间的交流，还包含国与国之间的交流。作为使用最为广泛的一种语言，学好英语是非常有必要的，能够让一个人更好的适应社会发展的需要，满足社会的需求。所以国家对英语教育也越加的重视。但是时代的不一样，对于英语教育的要求也不一样，随着课程改革的不断推进，英语课程教学的目标不再仅限于掌握一些基本的英语用法，能够让学生能够用英语与别人进行交流，而是需要学生能够在英语学习的过程中不断陶冶自己的情操，在英语教学中不断的渗透人文教育，这才是当代英语教学的目标之一。在本文，我们以此为中心点，结合笔者自己多年的从业经验，来具体的阐述一下如何进行人文渗透教育的工作。

关键词：高中英语教学；渗透人文素养；培养措施；现状

一、引言

英语教育的推行是为了适用潮流的需要，是为了发展的需要，是我国企业走向全球的需要，正是产生了很多的需求，迫切需要向国外学习先进经验，所以我们才需要学习英语，所以国家在教学中推行英语，目标是为了培养更多的优秀英语人才。但是随着时代的不断进步，以及与国外其他国家的接触越来越多，使得人们只能与外国人进行一般的交流是不行的，是完全不足以一些发展的需要。所以作为培养英语人才的教育需要进行改革。目前新课标也对这方面做了明确的规定和指向。英语教学的目标不仅仅是让学生掌握一门语言，也同时要在学习这门语言的过程中不断培养和熏陶自己的情操，进而使得自己成为一个更加优秀的人。在下面，我们就如何在英语课程中渗透人文教育讲讲自己的一点看法。

二、目前将人文教育渗透到高中英语课堂的现状

在进行方法之前，我们首先对我国目前的现状做一个简单的阐述。具体而言，目前存在两方面的问题。

（一）重视力度不够

在高中英语教育中，由于英语在应试教育中占有很大的比重，所以老师对学生的教学也带有很大的功利性。老师教给学生的主要是如何在考试中取得更好的成绩，而不是如何提高学生的人文情操。老师的意识决定了一门课程的走向，正是由于老师重视学生英语的考试成绩，所以老师的教学体系就是让学生在高中阶段掌握足够的解题技巧，所讲授的内容也是考试的主要内容。然而英语作为一门语言性的学科，其内容是非常庞大的，所以虽然高中英语课时非常多，但是老师完全没有时间和精力进行人文的渗透。

（二）方法使用不正确

在高中英语课堂进行人文渗透时高中英语课堂进行改革的一个方向，为了推行这方面，教育部门和学校肯定会很多老师进行了相关的培训，使得老师有了一定这方面的意识，但是很多老师还是喜欢惯用自己之前的教学方法，对如何使用渗透方法没有相关的概念，这就使得渗透人文工作做的不到位。

三、高中英语教学中渗透人文素养的方法

在高中阶段进行英语科目的学习时，人文素养进行渗透的方法有很多，其中有着不同类型且效果也不同，对于学生来说，针对其特点进行教育和渗透，做适合的方法才更重要。在以下内容中，本文笔者主要针对高中英语的教学，进行人文渗透方法的研究，其具体的方法分析如下：

（一）利用英语教学的内容进行扩展，渗透人文素养教育

在高中英语科目的教学内容中，需要将其内容进行加工，将其中具有人文价值的内容进行挖掘，同时分析其内容适应的方法，这需要英语教师进行选择和设置。在英语教学内容的设定和整合过程中，需要将其基尼系那个感化处理，以此来实现英语的教学目标以及人文素养渗透的目标，让学生在学习的基础上，还可以将其人生理念进行完善。从高中英语的教学内容做起，将学生的学习积极性提高，帮助学生的知识面得到丰富和拓展。比如，在学习学校生活这一课程的时候，教师可以利用课堂，让学生开展自由的讨论，让学生对与自己的校园生活有一定的发言权，并且可以敢于发表自己的看法，在这样的过程中，自然就加深了对课堂内容的印象。在课堂中深入人文精神和素养，可以是英语课堂的活动更具有意义，在教师的引导下，学生将其在校园中的榜样行为以及错误行为进行描述，将学生为人处事的经历进行分析，以此来引导学生建立起正确的价值观以及行为观。采用讨论的方式，可以使其活动更具有主体化，并且可以为学生完成作业提供素材，加强其行为标准和要求。

（二）利用合理的教学活动，渗透人文素养教学内容

将教学活动进一步合理化，可以有助于人文素养内容的渗透作用。在高中英语教师进行教学活动时，可以将其课堂有限的时间进行利用，在学生学习知识点，将学生的人文世界进行，不只是一味的看重学习成绩和知识点的学习。将时间进行合理的安排，可以適当的组织学生进行学习活动的开展，杜绝传统英语课堂中的死板氛围，以学生思维的培养为目标，将学生的学习效率进行提高。以此来以活动的形式将学生的学习兴趣进行提高，并且，可以建立其好的学习意识和方向，同时还提高人文素养的水平。比如，在讲到回到过去这一课程时，教师可以将其课题利用起来，以分组完成学习任务的方式进行活动的开展。让学生从过去的主题上进行延伸，涉及到过去的生活、科技以及学习等角色，从中选择一个进行对比，以此来完成学习内容的深化和探讨。在学习活动中，以分组的形式进行，可以加强学生的学习氛围，认识到合作的重要性，同时，还能将其学习的知识量进行分解，使学习的形式多样化。

（三）加强教学生活化，渗透人文素养的教学内容

在英语的教学活动中，将学生的学习与其生活实践进行结合，可以使得文化精神的渗透更加自然。可以让学生在英语的学习中对人生的一些道理进行诠释，以此来对其日常生活产生影响，强化其价值观和生活观。比如，在进行Heroes这一课程的学习时，教师可以从大英雄延伸到小英雄，从世界到个人家庭，将学生对英雄的关注点进行转移，可以对父母的付出进行认识，将其感恩之心进行触动，并且，在学习的过程中，通过对生活温情的感受，可以提高学生的情感表现和表达，以此来更加热爱学习英语，将其积极性得到提高。

四、结语

作为英语教育改革的一个方向，在英语教学中渗透人文教育是非常值得学校和老师重视的，同时老师也要注意方法的正确性，这样才会培养出更加优秀的学生，培养出更加杰出的人才。

参考文献：

[1]吴娟.浅谈在高中英语教学中培养学生的人文素养[J].文理导航（中旬），2017（01）

[2]陈乐.论人文素养在高中英语教学中的渗透[J].考试周刊，2016（05）