德育在小学体育教学中的渗透

摘 要：为进一步完善小学体育教学，需增加新的内容，即德育。在素质教育环境下，德育的地位不断提升，但就目前小学体育教学而言，德育相对缺失。本文将德育分为基本道德规范、公民素质和政治素质、人生观及价值观三大方面，对其如何渗透进小学体育教学进行了分析。

关键词：德育；小学体育教育；公民道德

一、 引言

德育教育包括道德、思想、政治教育三方面的内容，具体来讲，即基本道德行为规范、政治品质与公民道德、人生观等理想教育。在新环境下，德育在小学的地位明显提升，受到广泛关注，关乎小学生价值观、人生观的形成，从而影响到其成长之路，应该渗透到每一门学科。体育课在现代小学教学中的课时增多，但多偏向于身体素质、运动技巧方面的训练，在德育方面有所缺失。

二、 遵守基本道德行为规范

开展德育教育的最终目的是提高学生的道德水平、政治素养，简单来说，是一种教学生如何做人的教育。传统的小学体育教学观念落后，方法单一，教师往往太过随意，每次体育课时，令学生自由活动，或者按照教学大纲，通过示范讲解练习等模式学习相关知识，完成教学任务。其过程缺乏德育教育内容，使得课程显得有些空洞，很多学生都不明白上体育课的目标，甚至有些学校忽视体育课，每次体育课都会换成其他课程。

针对以上问题，小学首先要重视体育课程，以及德育在体育教学中的渗透，清楚德育的教育意义，并能够制定出详细方案，将德育完美地渗透到日常教学中。遵循寓教于乐的理念，采用游戏教学法、角色扮演法等，突出学生在课堂的主体地位，并使其收获快乐，充实自己的生活。快乐是一项很重要的道德品质，不仅关乎学生的心理健康，还关系到教学氛围和校园文化建设。所以，教师要鼓励学生积极参与，多多运动，营造朝气蓬勃、活泼欢快的课堂氛围，在培养学生兴趣的同时，还有助于其心理素质的提升。

以游戏教学法为例，体育类游戏很多，包括锻炼身体、益智、测反应、测合作精神等诸多种类。比如最简单的篮球传递，为使学生活跃起来，可采取比赛形式，将学生分为若干小组，每两组依次进行比赛，之后获胜小组继续比，直至决出冠军。部分同学性格内向，不敢在公众面前展示自己，同样可通过体育游戏使其变得勇敢、有自信。教师也可设置一些“陷阱”，比如让同一组的学生计数，最后看该学生是否诚实，是否故意多数或少数，令其从中学习到公平在比赛中的重要性。

三、 努力提升公民道德素质

遵守秩序和规则。在讲授理论课时，教师可播放一些体育比赛视频，鉴于小学生年龄尚幼，尽量以体育类动画作为导引教材，让他们能够发现动画或者比赛视频中的违规行为，比如赛跑比赛中枪声未响就冲出去，显然违反了秩序规则。包括课堂秩序亦是如此，教师应传递正确的思想，帮助学生树立起秩序意识。为起到良好的教育效果，教师可亲身示范，自己违反某项班级条例，然后给予自己相应的惩处，以发挥师表作用。实践课上，不管是篮球足球，还是跳绳、赛跑，都有其规则限制。

文明谦让懂礼貌。小学生之间难免会出现矛盾，原因是多样的，教师应该担任起重大责任，减少学生矛盾，使其养成文明礼貌的良好习惯。比如，某节体育课教简单的篮球，但篮球数量不足，两组学生为争抢篮球而出现矛盾。老师上前教育，让两组组长猜拳决定先后顺序，十分钟后互换，在此期间，另一组可以去做其他活动。诸如此类的方式，有助于培养学生的谦让品质，不以自我为中心，愿意与他人分享，如此才能在快乐中收获友谊。

爱护公物，保护环境。有些学生比较调皮，不按照正确的方法使用体育器材，比如脚踢篮球、刀划乒乓球，学校维修更新费用增加事小，学生的公民道德素质培养事大。对此，教师应采取软硬兼施的方法，先讲解正确的使用方式，以及违规之处和惩罚，然后加大监督力度，一旦有破坏公物的行为，就应接受相应的惩罚。除了教师监督，还可以让学生之间相互监督，并对这些行为进行评分，纳入期末成绩。使用体育器材，还要注意维修保养，比如跳绳沾了泥水，应及时将泥水除去；用完篮球，放到指定位置，没气时主动充气。同时，还要注重对环境的保护，莫因为开展游戏活动而对环境造成破坏。

培养爱国思想。小学生是祖国的未来，应从小培养其爱国情操，激发其民族意识。奥运会是世界级体育盛会，不同国家的人聚在一起进行切磋，小学生对此都很熟悉。教师应深入挖掘，令其了解各位参赛选手光鲜艳丽的背后故事。他们都失败过，但为了国家，为了国家名誉，运动健儿不知疲劳地进行高强度训练，受伤流泪依旧向前，所以颁奖时，看着升起的五星红旗，才会感觉分外骄傲。

四、 正确树立人生观价值观

童年經历对以后的人生有着很大影响，小学生作为祖国的未来，应自幼保持身心健康，培养良性品质，逐步树立起正确的人生观和价值观。教师要强化学生的体育意识，并对体育有个正确的认识，坚持锻炼只是体育教学的部分内容，此外还包含有很多其他东西。

以常见的“跳大绳”游戏为例，每小组安排两人摇绳，其他人依次进入，然后同时跳起，人数全部进去且跳次最多的小组获胜。这就要求小组成员高度配合，摇绳的同学把控速度，其他人看准时机，都进去后还要保证节奏一致，颇有难度。跳的过程中，只要有一人动作稍慢或稍快，就可能会使整个小组混乱，甚至连累其他人摔倒。而通过游戏，可培养学生的团作合作精神，树立大局意识，做好本分工作。

另外，在小学生成长过程中，难免会遇到挫折打击，有落魄失意之时。在体育教学中融入德育，可强化学生的品行素质，遇到困难不退缩，失败后不被打倒，培养学生坚强的毅力，才能更好地应对人生路上的荆棘。

五、 结束语

德育是当前小学教育的重要组成部分，为全面普及德育，小学各项课程相继开始融入德育内容。随着人们健康意识的提升，体育课在小学越来越受重视，同样也应渗透德育教育。学校和教师需及时更新教学理念，以课堂为主阵地，灵活运用多元方法，进行德育方面的宣传。

参考文献：

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[4]周燕丽.刍议德育在小学体育教学中的渗透[J].学周刊，2013，18（34）：162-163.

作者简介：

艾丽梅，吉林省长春市，长春市宽城区第七十二中学小学部。